Конспект урока "Добро и зло" 4 класс
1
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Троицкая средняя общеобразовательная школа Омского муниципального района Омской области»
Манукян Армине Гайковна, учитель истории и обществознания.
Конспект учебного занятие модуля «Основы светской этики» курса "Основы религиозных культур и светской
этики" для обучающихся 4 -х классов
Тема: Добро и зло
2
1. Тема: Добро и зло, урок № 5
2. Цель урока: Формирование мотивации морального (нравственного) поведения (совершения добрых поступков) на основе
представления о главных моральных понятиях жизни (образцов морального нравственного поведения)
3. Тип урока: изучение нового материала
4. Формы работы с обучающимися: ФРОНТАЛЬНАЯ, ГРУППОВАЯ, ПАРНАЯ, ИНДИВИДУАЛЬНАЯ
5. Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками
информации, подготовка творческой беседы с членами семьи
6. Оборудование: компьютер, учебник, карточки с пословицами
УРОВНИ УСВОЕНИЯ
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
Формировать представление об образцах морального (нравственного)
поведения (совершения добрых поступков)
ОТНОШЕНИЕ
Формировать убеждение в необходимости морального поведения,
поддержания добрых отношений с людьми и предотвращения ссор,
насилия, проявления жестокости
3
СТРАТЕГИИ ПОВЕДЕНИЯ
Формировать мотивацию морального поведения (совершения добрых
поступков) у обучающихся
СОДЕРЖАНИЕ УРОКА
МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ
Вводная часть
Вводная часть
Вызов
Опрос домашнего
задания. Вспомните или
придумай пример
(историю из жизни, кино
и т.д.), иллюстрирующий
одну из особенностей
морали.
Актуализация знаний
обучающихся об
образцах морального
(нравственного )
поведения
Ответы обучающихся… (фронтальная форма работы)
1. Играет музыка БУДЬТЕ ДОБРЫ
Из мультфильма «Новогоднее приключение» (1980)
Музыка Александра Флярковского
Слова А. Санина
4
(совершения добрых
поступков)
Давайте с вами будем
Всерьез, не для игры,
Ко всем зверям и людям
Добры, добры, добры.
Будьте добры,
Это вам говорит Новый год,
Будьте добры,
Только к доброму радость придет.
Будьте добры,
Зажигайте веселья костры.
Будьте добры,
Ну, пожалуйста, будьте добры!
Чтоб стал наш мир похожим
На яблони в цвету,
Дари, дари прохожим
Тепло и доброту.
Будьте добры,
И тогда обойдет вас беда.
Будьте добры
5
В Новый год, и потом, и всегда.
Будьте добры!
Здравствуй, утро счастливой поры!
Будьте добры!..
Я вас очень прошу,
Ну, пожалуйста, будьте добры!
2. Учитель рассказывает притчу о добре и зле. Какой волк победит? Когда-то давно старик открыл
своему внуку одну жизненную истину:
— В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло:
зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь. Другой волк представляет добро: мир, любовь,
надежду, истину, доброту и верность. Внук, тронутый до глубины души словами деда, задумался, а
потом спросил:
— А какой волк в конце побеждает? Старик улыбнулся и ответил:
— Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.
3. Что значит «Проявить ДОБРОТУ И ВЕРНОСТЬ»? Знакомы ли вам ДОБРЫЕ поступки людей?
Можете ли вы привести примеры проявления доброты, верности? (Есть ли пример в классе?).
Как вы думаете, нужно ли говорить о своих добрых поступках? (Можно привести пословицу: «Про
доброе дело говори смело».
Основная часть
Основная часть
Осмысление
6
Формирование убеждения в
необходимости морального
поведения, поддержания добрых
отношений с людьми и
предотвращения ссор, насилия,
проявления жестокости
Обучающиеся слушают рассказ учителя « Щедрое дерево»
/добывают информацию самостоятельно, индивидуально / отвечают на вопросы
«Что такое добро и что входит в понятие добро» / работают с текстом
параграфа, выписывают 2-3 предложения, которые показались особенно
важными для обучающихся .
/Сравнивают добрые и злые поступки и затем обосновывают, почему важно
бороться со злом?
/ рисуют эскиз рисунка морально доброго поступка (в парах) Затем
«собирается» большое, общее Дерево Добра (ДЕРЕВО МОРАНО-
НАРВСТВЕННЫХ ПОСТУПКОВ)
Заключительная часть
Заключительная часть
Рефлексия
Отработка личной стратегии
морального (нравственного )
поведения
Прием «Буклет. Пословицы о добре».
Лист А4; карточки с пословицами на разную тематику для выбора; толковые словари;
клей-карандаш; ножницы; маркеры; фломастеры.
Класс делится на 4 группы. Обучающиеся в группах конструируют буклет,
посвященный пословицам о добре. Группы работают с пословицами.. Выбирают только
те пословицы, которые относятся к теме «Добро». Группы представляют свои буклеты,
комментируют пословицы. Делают общий вывод. В конце урока можно встать в
большой круг и произнести хором наиболее понравившуюся
7
пословицу о дружбе. Буклеты можно поместить в классный уголок.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
ПО ИТОГАМ УРОКА НЕОБХОДИМО ПРОВЕРИТЬ
Расскажите членам семьи и друзьям,
что такое добро, зло, гуманность.
Задай им вопросы из пособия, если
они затрудняются ответить, помогите
им (самостоятельно или прочитайте
текст из пособия). и/или Подготовьте
рассказ с примерами добрых и злых
поступков.
1. Сформировано ли представление об образцах морального (нравственного)
поведения (совершения добрых поступков)
2. Сформировано ли убеждение в необходимости морального поведения,
поддержания добрых отношений с людьми и предотвращения ссор, насилия,
проявления жестокости
3. Сформировано ли стремление проявлять добрые поступки отношении людей.
Итог
Самооценивание обучающихся, заполнение листов самоконтроля, дневников самонаблюдения, звездных листов
8
Оценивание учебных достижений
по курсу ОРКСЭ
Лист индивидуальных достижений (вариант 1) при изучении модуля
_____________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________
Планируемые результаты
Самооценка
Оценка
учителя
нет
скорее
нет, чем
да
скорее
да, чем
нет
да
9
o Выполнил(а) творческие работы
o Отзыв учителя о выполненных творческих работах________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_______
__________________________________________________________________________
o Мне было трудно______________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
o Мне было интересно__________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
o Могу себя похвалить__________________________________________________
_________________________________________________________________________
10
_________________________________________________________________________
o Что еще хочу узнать___________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
«Звездный» лист
№
п\п
Дата
За что получил «Звезду»
Роспись учителя
Дополнительный материал
11
Щедрое дерево
Жила на свете Яблоня и она полюбила маленького мальчика. Каждый день мальчик приходил к ней и собирал ее листья и
сплетал из них венок, чтобы играть в Лесного Короля. Он взбирался по ее стволу, качался на ее ветвях и ел ее яблоки. Они играли
с Яблоней в прятки. А, наигравшись, он засыпал в тени ее ветвей. И мальчик любил Яблоню очень. И Яблоня была счастлива.
Но шло время. И мальчик подрастал. И Яблоня частенько теперь оставалась одна. И вот однажды мальчик пришел к Яблоне,
и она сказала:
– Иди сюда, Мальчик, взберись по моему стволу, покачайся на моих ветвях, поешь моих яблок, поиграй в моей тени и ты
будешь счастлив!
– Я уже слишком взрослый для того, чтобы лазить по деревьям и качаться на ветвях, - ответил Мальчик. – Я хочу покупать
вещи и получать удовольствия, мне нужны деньги. Ты можешь дать мне деньги?
– Прости, - ответила Яблоня, - но у меня нет денег. У меня есть только листья и яблоки. Возьми мои яблоки, Мальчик, и
продай их в городе. Ты получишь за них деньги и будешь счастлив! Мальчик взобрался по стволу, собрал все яблоки и унес. И
Яблоня была счастлива.
После этого мальчик долго не появлялся, и Яблоня грустила. Но однажды мальчик вернулся, и Яблоня задрожала от радости
и сказала:
– Иди сюда, Мальчик, взберись по моему стволу, покачайся на моих ветвях и ты будешь счастлив.
– Я слишком занят, чтобы лазить по деревьям, - ответил Мальчик. Мне нужен теплый дом, - продолжал он. – Я хочу иметь
жену и детей, и поэтому мне нужен дом. Ты можешь дать мне дом?
– У меня нет дома, - ответила Яблоня, – мой дом – это лес. Но ты можешь срезать мои ветви и построить себе дом. И станешь
счастливым. Мальчик срезал ветви Яблони и унес их, чтобы построить себе дом. И Яблоня была счастлива.
12
Потом мальчик снова исчез на долгое-долгое время. А когда он вернулся, Яблоня была так счастлива, что едва могла говорить.
– Иди сюда, Мальчик, - прошептала она, иди, поиграй.
– Я слишком стар и печален, чтобы играть, – ответил Мальчик. – Мне нужна лодка, чтобы я мог уплыть далеко-далеко. Ты
можешь дать мне лодку?
– Спили мой ствол, и построй себе лодку, – ответила Яблоня. – Тогда ты сможешь уплыть далеко… и быть счастливым. И
мальчик спилил ствол Яблони… и построил себе лодку, и уплыл далеко-далеко. И Яблоня была счастлива,… но не совсем.
Опять прошло много времени, и Мальчик вернулся к Яблоне.
– Прости, Мальчик, - сказала она, - но мне нечего больше дать тебе. У меня не осталось яблок.
– Яблоки мне теперь не по зубам, - ответил Мальчик.
– У меня не осталось ветвей, - сказала Яблоня, - ты не сможешь покачаться на них.
– Я слишком стар, чтобы качаться на ветвях, - ответил Мальчик.
– У меня не осталось ствола, - сказала Яблоня, - и тебе не по чему больше взбираться вверх.
– Я слишком устал, чтобы взбираться вверх, - ответил Мальчик.
– Прости, - вздохнула Яблоня, - мне бы очень хотелось дать тебе что-нибудь,… но у меня ничего не осталось. Я теперь только
старый пень… Прости…
– А мне теперь много и не нужно, - ответил Мальчик, - мне бы теперь только тихое спокойное место, чтобы посидеть и
отдохнуть. Я очень устал.
– Ну что ж, – сказала Яблоня, выпрямляясь, насколько это было возможно, – старый пень как раз годится, чтобы посидеть и
отдохнуть. Иди сюда, Мальчик, садись и отдыхай. Так Мальчик и сделал. И Яблоня была счастлива.
13
Музыка Александра Флярковского
Слова А. Санина БУДЬТЕ ДОБРЫ Из мультфильма «Новогоднее приключение» (1980)
Давайте с вами будем
Всерьез, не для игры,
Ко всем зверям и людям
Добры, добры, добры.
Будьте добры,
Это вам говорит Новый год,
Будьте добры,
Только к доброму радость придет.
Будьте добры,
Зажигайте веселья костры.
14
Будьте добры,
Ну, пожалуйста, будьте добры!
Чтоб стал наш мир похожим
На яблони в цвету,
Дари, дари прохожим
Тепло и доброту.
Будьте добры,
И тогда обойдет вас беда.
Будьте добры
В Новый год, и потом, и всегда.
Будьте добры!
Здравствуй, утро счастливой поры!
Будьте добры!..
Я вас очень прошу,
Ну, пожалуйста, будьте добры!
Пословицы о
добре и доброте.
***
— Учись доброму — плохое на ум не пойдёт.
— Про доброе дело говори смело.
Пословицы о семье
Кто родителей почитает, тот во
веки не погибает.
15
— Жизнь дана на добрые дела.
— Худо жить без ласкового слова.
— Доброе слово лечит, а злое калечит.
— Добряк добро творит, быть может, и, не зная, что от этого болит душа у негодяя.
— Не одежда красит человека, а его добрые дела.
— Злой плачет от зависти, а добрый от радости.
— Добрые слова дороже богатства.
— В ком добра нет, в том и правды мало.
— Не ищи красоты, ищи доброты.
— кто любит добрые дела, тому и жизнь мила.
Сумел провиниться, сумей и повиниться.
Матерняя молитва со дна моря
вынимает.
Без отца полсироты, а без матери и
вся сирота.
Нет такого дружка, как родная
матушка да родимый батюшка.
Пословицы о том, как жить
Нет друга, так ищи, а есть, так береги.
Новых друзей наживай, а старых не теряй.
Пословицы о труде
Бог тому подает, кто рано встает.
16
Для друга и семь верст не околица.
Дорога помощь во время скудости.
Про доброе дело говори смело.
Добро не умрет, а зло пропадет.
Пословицы о терпении
Христос терпел, да и нам велел.
Не потерпев - не спасешься.
За терпенье Бог даст спасенье.
На этом свете помучимся, на том порадуемся.
В беде не унывай, а на Бога уповай.
В печали не унывай, в радости не ослабевай.
Здесь радость не вечна и печаль не бесконечна.
Не торопись, сперва Богу
помолись.
Кто перекрестясь работает, тому
Бог в помочь!
С Бога начинай и Господом кончай.
Бог труды любит.
На Бога уповай, а без дела не
бывай.
Без дела жить - только небо
коптить
17
Бог по силе крест налагает.
Что будет, то будет, а будет то, что Бог даст.
Бедность учит, а счастье портит.
Кто малым доволен, тот у Бога не забыт.
Тематическое планирование модуля «Основы светской»
учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»
№
ур
ока
Название
тем модуля
Результаты
Основное
содержание
по темам
УПоЗ,
УПрЗ
по темам
Задания для совместной
работы с родителями
Система
оценива
ния
4
Особенност
и
морали
Л3
Л4
Л5
Л7
М1
М2
М6
П2
П3
П4
Культура.
Материальная
культура.
Духовная
культура.
Мораль.
Назовите основные особенности морали как
вида духовно-нравственной культуры»
Покажите связи, которые на ваш взгляд
существуют между материальной, духовной
культурой и моралью
Вспомните или придумай
пример (историю из
жизни, кино и т.д.),
иллюстрирующий одну
из особенностей морали.
дневник
самонаб
людений
,
звездны
й лист
18
Приведите примеры равнодушного
поведения людей в сложных или опасных
ситуациях
Оцените значимость моральных норм для
общества
5
Добро и зло
Л4
Л5
Л6
М1
М2
М6
П2
П3
П4
Добро и зло как
основные
этические понятия
Расскажите о том, что такое добро и что входит в
понятие добро
Выпишите 2-3 предложения, которые показались
особенно важными для вас.
Сравните добрые и злые поступки и затем
обоснуйте, почему важно бороться со злом?
нарисуйте эскиз рисунка морально доброго
поступка
Расскажите членам семьи и
друзьям, что такое добро,
зло, гуманность. Задай им
вопросы из пособия, если
они затрудняются ответить,
помогите им
(самостоятельно или
прочитайте текст из
пособия). и/или
Подготовьте рассказ с
примерами добрых и злых
поступков.
Таблица
Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения
19
учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»
1
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ
ЛИЧНОСТНЫМ
МЕТАПРЕДМЕТНЫМ
ПРЕДМЕТНЫМ
1) формирование основ
российской гражданской
идентичности, чувства гордости
за свою Родину;
2) формирование образа мира как
единого и целостного при
разнообразии культур,
национальностей, религий,
воспитание доверия и уважения к
истории и культуре всех народов;
3) развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои
поступки на основе
представлений о нравственных
нормах, социальной
справедливости и свободе;
1) овладение способностью принимать
и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, а также находить
средства её осуществления;
2) формирование умений
планировать, контролировать и оце-
нивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей
и условиями её реализации;
определять наиболее эффективные
способы достижения результата;
вносить соответствующие коррективы
в их выполнение на основе оценки и с
учётом характера ошибок; понимать
причины успеха/неуспеха учебной
деятельности;
3) адекватное использование речевых
средств и средств информационно-
1) знание, понимание и принятие
обучающимися ценностей:
Отечество, нравственность, долг,
милосердие, миролюбие, как основы
культурных традиций
многонационального народа России;
2) знакомство с основами светской и
религиозной морали, понимание их
значения в выстраивании
конструктивных отношений в
обществе;
3) формирование первоначальных
представлений о светской этике,
религиозной культуре и их роли в
истории и современности России;
4) осознание ценности
нравственности и духовности в
человеческой жизни.
1
Составлено по источнику: Данилюк А.Я. /Основы религиозных культур и светской этики. Программы общеобразовательных учреждений 4-5 классы Издательство «Просвещение»,
2010.24с.
20
4) развитие этических чувств как
регуляторов морального по-
ведения;
5) воспитание
доброжелательности и
эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других
людей; развитие начальных форм
регуляции своих эмоциональных
состояний;
6) развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в различных
социальных ситуациях, умений не
создавать конфликтов и находить
выходы из спорных ситуаций;
7) наличие мотивации к труду,
работе на результат, бережному
отношению к материальным и
духовным ценностям.
коммуникационных технологий для
решения различных коммуникативных
и познавательных задач;
4) умение осуществлять
информационный поиск для выполне-
ния учебных заданий;
5) овладение навыками смыслового
чтения текстов различных стилей и
жанров, осознанного построения
речевых высказываний в
соответствии с задачами
коммуникации;
6) овладение логическими действиями
анализа, синтеза, сравнения,
обобщения, классификации,
установления аналогий и причинно-
следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
7) готовность слушать собеседника,
вести диалог, признавать
возможность существования
различных точек зрения и права каж-
дого иметь свою собственную;
21
излагать своё мнение и аргумен-
тировать свою точку зрения и оценку
событий;
Список литературы:
1. Данилюк А.Я. Основы религиозных культур и светской этики: Книга для родителей. А.Я. Данилюк. - М.: Просвещение,
2010.
2. Книга для родителей. Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики». // Департамент
образования города Москвы. Школьная книга. М., 2013. 22 с.
3. Основы религиозных культур и светской этики. Методическое пособие для работы с родителями. 2010.
22
4. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. 4-5 классы: справ. материалы для общеобразоват.
учреждений / [ Б.Х. Бгажноков, О.В.Воскресенский, А.В.Глоцер и др.] ; под ред. В.А.Тишкова, Т.Д.Шапошниковой. – М.:
Просвещение, 2010.
5. Основы светской этики: Поурочные разработки: Метод. Пособие /Ав.-сост.Е.В. Мацыяка. 230 с.
