Ученики на Учителя.com


Классный час "Равнодушие" 4 класс

Классный час в 4 классе «Равнодушие»
Цель: Развить представление учащихся о достоинствах человека, ценность которых
признана в обществе.
Задачи:
1.Способствовать развитию у учащихся мотивации к совершению добрых и гуманных
поступков.
2.Сформировать отрицательное отношение к человеческим порокам, безнравственному
поведению.
3. Воспитывать чувство ответственности за совершаемые поступки.
4. Формировать позитивный опыт сотрудничества, умение наблюдать за своим
поведением и отношением к другим.
Оборудование: презентация ролика притчи С.Копыловой «Окно», напечатанные слова-
милосердие, равнодушие, карточки с ситуациями, свечки на каждого ученика.
Форма работы: фронтальная, групповая.
Ход занятия:
I.Выход на проблему.
Просмотр ролика притчи С. Копыловой «Окно».
Учитель делает остановку. (прогнозирование).
-Как вы думаете, что увидел больной из окна?
(ответы детей)
Продолжение просмотра притчи.
-Что же на самом деле увидел больной из окна?
-Куда же все это делось?
Учитель опять делает паузу (прогнозирование).
-Зачем больной, который лежал у кровати рассказывал, что видел лес, речку, облака,
людей? Ведь он не мог этого видеть, он был слепым.
-(хотел утешить, приободрить, поднять настроение, облегчить страдания другому
больному, который лежал у дверей)
Продолжение просмотра ролика.
-Что можно сказать о слепом человеке?
( добрый, заботливый, внимательный, чуткий, душевный, отзывчивый, проявлял
сочувствие, сострадание и т.д.)
Сострадание-жалость, сочувствие, вызываемые чьим-нибудь несчастьем, горем.
Сопереживание-сочувствие другому, переживать вместе с ним душевное состояние.
Сочувствие- отзывчивое, участливое отношение к переживаниям, несчастью других.
Сострадание — это умение сочувствовать, сопереживать, когда другому плохо.
Одним словом проявил-
-Можно милосердие потрогать руками, услышать его? Оно живет в сердце человека.
Можно ли его увидеть? Увидеть можно только в поступках, действиях человека.
(Слово прикрепить на доску)
Милосердие- готовность помочь или простить кого-нибудь из сострадания.
Милосердие- гуманное отношение(отношение направленное на благо других,
человеколюбивый, отзывчивый) к страдающему человеку.
Милосердие- соучастие в облегчении беды, несчастья, страдания другого человека.
Милосердие- умение отказаться от собственного ради того, чтобы доставить облегчение
другому.
Милосердие- помощь нуждающимся.
-Что помешало больному, который лежал у дверей, нажать на кнопку, ведь она была у
него совсем рядом, и вызвать сестру милосердия? Чего он хотел?
-Что можно сказать о больном, который лежал у дверей? Какими качествами характера он
обладал?
(зависть, злоба, ненависть, эгоизм, равнодушие, жестокость, бессердечность)
-Какое самое страшное его качество привело к несчастному случаю?
-Его тоже нельзя пощупать. Оно тоже живет в сердцах людей. Только в поступках.
(Слово на доску)
- Человек, который лежал у дверей болел не только телом (физически)……он болел
душой. Видимо его с детства не научили быть внимательным, чутким, доброжелательным
по отношению к близким.
II. Размышление над проблемой.
-Как вы думаете, человек рождается милосердным или становится им?
-Для вас каким вам быть легче? Милосердным или равнодушным?
-Легко ли стать милосердным? Как научиться быть милосердным?
Вывод: Чтобы воспитать в себе милосердие, нужно увидеть в другом человеке себя, свои
тревоги, заботы, т.е. поставить себя на место другого человека. Тогда вы поймете, как
тяжело нуждающемуся человеку. Милосердие требует приложение труда, хлопот,
беспокойства, нередко отказа от своих благ и ограничения своих желаний. Стать
милосердным человеком и быть им очень трудно.
-Жизнь всегда дает нам шанс проявить милосердие и здесь каждый человек выбирает сам
по какой тропинке он пойдет – по тропинке милосердия и помочь нуждающемуся или
свернуть на тропинку равнодушия и пройти мимо, закрыв глаза.
III. Разрешение ситуации.
-Вспомните, приходилось ли вам идти по тропе милосердия и оказывать кому-то помощь?
(Ответы детей.)
- Вспомните, какое доброе дело люди совершали по отношению к вам? (Ответы детей.)
-Как вы считаете: по какой дороге идти легче, а по какой труднее? Почему? Какая из этих
тропинок ровная и гладкая, а какая с преградами и трудностями?
IV. Кульминация.
-Давайте вернемся к притче, к больному, который остался один в палате. Может у кого-то
возникло новое чувство по отношению к этому больному, ? Никто не пожалел этого
человека? Ведь ему тоже хотелось лежать у окна и любоваться небом, речкой, облаками?
Он ведь тоже человек?
-Любить добро легко. Попробуйте понять и простить зло. Вот в этом и есть сила
милосердия. Умение прощать из сострадания.
-Как можно помочь этому человеку?
-Как бы вам хотелось, чтобы закончилась притча? (Работа в группах)
(-Кто предложил в группе эту версию? Были ли другие версии? Почему выбрали именно
эту?)
Нравственный выбор.
-Каждый день в нашей жизни бывают разные ситуации, они ставят человека перед
проблемой выбора: как поступить в данной ситуации, какую выбрать –тропинку-
милосердия или равнодушия? Обсудите ситуации и поделитесь - как бы вы поступили?
Ситуация №1
Здравствуйте! Меня зовут кошка Муся. Я живу на городской свалке. Живу здесь уже
четыре года. Моя мама умерла год тому назад от голода, а я стараюсь всеми силами
выжить, но в последний год стала часто болеть. Недавно на окраине города, я
повстречалась с одной кошечкой, которая живет в теплом доме. На ней была красивая,
блестящая шубка. Много интересного она рассказала про свое жилье и о заботливых
хозяевах. Я обо всем слушала внимательно, мне все было интересно, так как я никогда не
заходила в жилище человека, и у меня не было доброго хозяина. Очень хочется, чтобы
кто-нибудь взял меня к себе в теплый, уютный дом. Мне очень грустно без друзей, а так
хочется ласки и доброго хозяина. Новый друг! Я очень жду тебя…. Ты только позови
меня “Муся!”, и я тут же прибегу к тебе.
Убедительная просьба – не выкидывайте нас на улицу – нам здесь так плохо, одиноко и
страшно! (иллюстрация.)
Ситуация №2.
По улице шли мальчик и девочка. Шел сильный дождь. Впереди них шла старушка. Было
очень скользко. Старушка поскользнулась, уронила клюку в лужу.
- Подожди меня!— крикнул мальчик девочке, и бросился на помощь старушке. Когда он
вернулся, девочка спросила:
-Это твоя бабушка?
-Нет! — ответил мальчик.
-Мама? — удивилась подружка!
-Нет.
-Ну, тетя или знакомая?
-Да нет же, нет! – ответил мальчик. – Это просто старушка.
Ситуация №3.
Брат с сестрой гуляют вместе с мамой на лугу. Они играют в догонялки, прыгают, бегают.
Когда им надоедают все занятия, они начинает с корнем вырывать траву и цветы из земли.
Мама, радуясь, что дети сами чем-то увлеклись, не делает им замечаний.
-Что можно посоветовать маме и детям?
- По отношению к чему здесь надо проявить милосердие?
«Если все сорвать цветы, не будет в мире красоты».
Ситуация №4.
Однажды брат с сестрой вышли во двор поиграть в волейбол. Они весело перекидывали
друг другу мяч и громко смеялись. А недалеко от детской площадки, в инвалидном
кресле, с грустными глазами, одиноко сидел мальчик Петя. В руках у него тоже был
мячик. Он мечтал тоже бегать по мягкой траве, подбрасывать и ловить мяч. А дети
радостно играли между собой в мяч и никого вокруг себя не замечали. Им было
безразлично, что чувствует мальчик, прикованный к инвалидному креслу. Главное, что им
самим было хорошо и весело. ( иллюстрация)
- Чему надо научить этих детей?
Вывод: Мы видим, что жизнь все время предоставляет нам шансы встать на дорогу добра
и милосердия и идти по ней.
- Во время стихийных бедствий, экологических катастроф всегда приходят на помощь
различные страны. Можно ли назвать это милосердием между странами?
- И еще вспомним одну трагедию. Это - Беслан. Сколько людей пострадало во время этого
теракта.?! И сколько людей откликнулось на чужое горе. Независимо от национальности
люди проявили милосердие и сострадание к нуждающимся.
Доброволец- тот, кто по собственному желанию, а не по принуждению взял на себя
какую-нибудь работу.
Волонтер-тот же, что и доброволец.
Патриот- человек любящий свою родину, свой народ.
Добродетель- положительное нравственное качество, высокая нравственность.
Благотворительность- бескорыстное милосердие по отношению ко всякому просящему.
V. Развязка.
- Мы много говорили о милосердии, а теперь мне хочется, чтобы те мысли, которые у вас
возникли в процессе урока, которые вы не смогли произнести вслух, легли на бумагу.
Творческая работа по группам.
1гр. -Изобразить милосердие в виде рисунка.
2гр.- Составит «Указ о милосердии ко всему живому»
3гр.- Рассказ о милосердии, добре.
4гр.-Сочинить «синквейн» о милосердии.
VI. Рефлексия.
Дети встают в круг в виде сердечка. Каждому на ладонь учитель ставит маленькую
зажженную свечку.
-Огонь-это символ тепла, доброты, уюта.
- Совсем скоро вы закончите начальную школу, разойдетесь по разным школам, по
разным классам и мне очень хочется, чтобы эти тропинки милосердия, которые мы
протаптываем сейчас вместе с вами, не зарастали, а наоборот- становились все шире и
шире. Чтобы вы не сворачивали с дороги милосердия? а шли по ней твердо и уверенно,
оказывая поддержку и помощь нуждающимся. Любите и делайте добро тем, кто рядом с
вами и вы сами почувствуете, насколько вы стали счастливее. Задуйте вашу свечу и пусть
легкий дымок от свечи укажет вам правильный тропинку в жизни.
Приложение:
Составление «Синквейна»
Прилагательные: Глаголы:
спасает
Бескорыстное помогает
Безвозмездное облегчает
Душевное поддерживает
Добровольное прощает
Сердечное согревает
Светлое жалеет
Надежное любит
Тихое лечит
Теплое оберегает
дарит
Предложения:
Милосердие- скорая помощь.
Милосердие- теплое солнышко.
Милосердие -лекарственный напиток.
Милосердие-спасение души от равнодушия.
Милосердие-помощь нуждающимся.
Милосердие-счастье для самого себя.
Ключевое слово:
1.Врач.
2.Спасательный круг.
3.Счастье.
4.Дождик в пустыне.
5.Любовь.
Скачать материал

ОРКСЭ - еще материалы к урокам: