Конспект урока "Время соборов" 6 класс
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №8 г.Саранск
Урок ОПК (5 класс.)
Тема: Время соборов.
Выполнила:
учитель ОРКСЭ (Модуль ОПК)
первой квалификационной категории
Лукашина М.Г.
Тема урока: «Время соборов».
Предмет
ОПК
Класс - 6
Эпиграф: Архитектура - летопись мира: она говорит тогда, когда уже
молчат и песни, и предания. Николай Гоголь
Цель урока: сформировать обобщенное представление о расцвете
средневековой архитектуры и изобразительного искусства в XI-XIII вв.
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
- познакомить учащихся с
архитектурой и
изобразительным искусством
эпохи расцвета средневековья;
- показать, что влияние церкви
во многом определяло характер
средневекового искусства в
Европе;
- выявить отличительные
черты романского и
готического стилей;
- развивать умение соотносить
знания с исторической эпохой,
- работать над формированием
новых терминов и понятий
- устанавливать
причинно-
следственные связи
между событиями
- развивать
коммуникационные,
информационные
навыки;
компьютерную
грамотность;
монологическую речь
учащихся.
-воспитывать
толерантное
отношение к
культурным
достижениям
различных народов
и стран, к другим
религиозным
культурам;
-воспитывать
уважительное
отношение к
истории,
памятникам
архитектуры и
живописи.
УУД
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные
Личностные
-находить в
различных
- планировать и
ставить цели
-понимать позицию
другого,
-осознавать
целостность
источниках
достоверную
информацию;
-владеть
смысловым
чтением,
анализировать,
делать выводы,
классифицировать.
деятельности в
группе;
-оценивать
степень
достижения
результатов;
-
самостоятельно
исправлять
ошибки.
-излагать свое
мнение и уметь его
корректировать;
-организовать
работу в группе;
-добиваться
поставленных
целей.
мира и
сохранять
духовные
ценности
мирового
сообщества;
-
аргументировано
оценивать свои и
чужие поступки.
Тип занятия: урок – изучение нового материала
Вид занятия: урок-практикум
Решаемые учебные проблемы:
Почему именно собор стал наиболее ярким воплощением средневековой
архитектуры и искусства.
Основные понятия, изучаемые на уроке: романский стиль, крипта, портал,
готический стиль, стрельчатая арка, аркбутаны, капитель.
Оборудование и средства обучения:
- мультимедийный комплекс и презентация подготовленная учителем;
- карточки с заданиями
-
Ход урока
Название этапа
Ведущая деятельность
Учителя
Учащихся
I.
Организационны
й этап
II. Этап
подготовки
учащихся к
активному и
сознательному
усвоению
нового учебного
материала
Ребята, какую тему мы начали
изучать на прошлом занятии?
- XI-XIIIвека – это период
расцвета средневековой культуры.
Как вы думаете, что
способствовало подъему
культуры именно в этот
период?
- Какие шедевры архитектуры
мы могли бы встретить в
средневековом городе?
- Почему горожане старались
сделать свой собор более
величественным и прекрасным?
- Учитывая, что с X-XIвеков
начинается рост городов в
Западной Европе, в связи с этим
начинается строительство
большого количества соборов.
Поэтому предположите, как
могли назвать это время
архитекторы и строители?
- Итак, какова тема нашего
занятия?
- Что вы хотели бы узнать о
Ответы учеников
Ответы учеников
Ответы учеников
Ответы учеников
Ответы учеников
Ответы учеников
Ответы учеников
средневековых соборах?
- Сегодня на уроке мы узнаем о
двух видах средневековых храмов,
выясним их отличительные черты.
III. Этап
усвоения
учащимися
нового учебного
материала
В XI-XIIIвеках возводились замки
и дворцы государей, мосты и
ратуши. И все же ведущая роль
принадлежала церковной
архитектуре, и это не случайно.
Как вы думаете, почему?
- обратитесь к пункту 1 на стр. 182
и найдите ответ на этот вопрос.
- Какие же храмы строились в
средневековье?
Ответы учеников
1) Церковь оказывала
влияние на
верующих.
2) Сосредоточила в
своих руках
колоссальныебогатст
ва
3) Невиданное
развитие
паломничества.
Работа с
презентацией, с
новыми понятиями и
терминами
В ходе рассказа вам необходимо
будет заполнить таблицу
Ученики вносят в
таблицу данные по
романскому стилю.
Из видеосюжета определите
черты, характерные для
готического стиля.
Покажите, выделенные вами черты
на изображении
Работа с
видеосюжетом.
Ответ ученика
Продолжается работа
с таблицей, заносятся
данные о готическом
стиле.
IV. Этап
проверки
понимания
школьниками
нового учебного
материала
Работа в парах
Задание 1.
Распределите полученные вами
изображения средневековых
храмов на группы:
- романские храмы
- готические храмы
Задание 2.
Прочтите отрывок из
исторического текста, укажите
название архитектурного стиля, о
котором идет речь. Докажите свое
мнение.
Задание 3.
Рассмотрите иллюстрацию.
Определите, к какому
архитектурному стилю относится
изображенное в разрезе здание.
Докажите, отметив необходимые
для этого элементы.
Задание 4.
Работа со схемой «Западный фасад
собора Парижской Богоматери»
Выполнение
учащимися
разноуровневых
познавательных
заданий
V. Этап
закрепления
школьниками
нового учебного
материала
Закрепим наши знания. Вам
предлагаются характерные черты
средневековых храмов, а вам надо
определить, к какому стилю они
относятся.
Учащиеся
индивидуально
выполняют
полученное задание
VI. Этап
инструктажа
учащихся по
выполнению
домашнего
задания
Д/З § 19 + по выбору
– написать мини-сочинение «Как
украшали храмы».
- Представьте, что вы
путешественник – христианин,
впервые в жизни попавший в
романский (мальчики) и
готический собор (девочки).
Составьте рассказ о вашем
посещении храма.
VII. Подведение
итогов
Решение учебной проблемы:
Почему именно собор стал
наиболее ярким воплощением
средневековой архитектуры и
искусства?
Ответы учеников
