Ученики на Учителя.com


КТП по окружающему миру 2 класс УМК "Начальная школа 21 века"

13
Календарно-тематическое планирование по окружающему миру во 2 классе
УМК «Начальная школа 21 века»
№
Раздел.
Тема урока
Тип урока
Виды учебной деятельности учащихся
Виды и формы
контроля
Дата
проведения
План
1 четверть Раздел 1. Введение. Что тебя окружает? (2ч)
1
Что такое
окружающий мир?
Вводный
урок
Учебный диалог: «Что такое окружающий мир». Сравнение понятий
«объект природы (живой, неживой)», «изделие». Работа с
учебником: нахождение ошибки в высказываниях. Упражнение на
сравнение, анализ объектов природы. Мини-дискуссия: по какому
общему признаку объединены объекты. Выполнение заданий в
рабочей тетради «Проверь себя»
Фронтальный
вводный
(устный опрос)
Р.т. с.14
02 .09
2
Бывают ли чудеса на
свете?
Изучение
нового
материала
Беседа с использованием фотографий «Бывают ли на свете чудеса?»
Работа с рубрикой «Обсудим вместе». Чтение и обсуждение
фрагмента стихотворения Н. Юрковой «Чудо». Выполнение заданий
в рабочей тетради «Проверь себя»
Текущий контроль.
Фронтальный
06.09
Раздел 2. «Кто ты такой?» (12ч)
3
Человек – живой
организм
Изучение
нового
материала
Слушание рассказа учителя: «Что человеку дает природа». Чтение и
обсуждение текста «На кого похожи дети?». Обсуждение
проблемной ситуации: «Если бы все люди были одинаковые».
Индивидуальное задание: рассказ-описание (словесный портрет по
предложенному плану). Работа с рубрикой «Картинная галерея»:
сравнение двух портретов. Игра «Кто быстрее». Выполнение заданий
в рабочей тетради.
Текущий
Фронтальный
устный опрос
Индивидуальная
работа в тетради
09 .09
14
4
Наши помощники –
органы чувств.
Обоняние. Вкус и
осязание
Комбиниро
ванный
Чтение и обсуждение текстов. Игра «Кто быстрее найдет похожие
предметы». Дидактические игры «Кто позвал?», «Чудесный
мешочек». Работа с текстом учебника над понятиями: «внешние
чувства», «ощущения», обоняние, осязание, зрение, вкус,
слух.Проведение опытов на оживление ощущений: «Вспомни цвет,
вкус; определи материалы, температуру». Учебный диалог: «Как
человек определяет свойства окружающих предметов», «Обладают
ли животные обонянием и вкусом?». Выполнение заданий в рабочей
тетради.
Текущий
фронтальный опрос
Индивидуальная
(работа в тетради)
13.09
5
Что такое здоровье?
Урок-
исследова
ние.
Обсуждение проблемной задачи: «Какого человека можно назвать
здоровым?». Обсуждение текста учебника «Если ты себя плохо
чувствуешь». Работа с иллюстративным материалом: рассказы-
рассуждения «Чтобы меньше болеть», «Если в доме больной»
Выполнение упражнений на сравнение понятий «здоровье –
болезнь». Ролевая игра «Мальчик заболел». Работа в группах по
оказанию первой помощи.
Текущий
Групповой
Практическая
работа «Первая
помощь при ожогах,
обморожении,
кровотечении из
носа»
16 .09
6
Режим дня школьника.
Чтобы не уставать.
Урок-
практикум.
Обсуждение правил организации труда и отдыха. Игра «Как
подготовить рабочее место», «Правильная поза». Анализ режима
дня, составление рассказа о его значении в жизни школьника.
Работа в группах: коллективное составление памятки «Режим дня
второклассника». Выполнение заданий в рабочей тетради.
Составление памятки.
Групповая форма
Текущий
20 .09
7
Режим дня.
Поговорим о часах.
Изучение
нового
материала
Чтение и обсуждение стихотворения С.Я. Маршака «Вот какой
рассеянный», учебный диалог, обсуждение проблемы «Что можно
делать одновременно», рассказ учителя о часах и времени.
Знакомство с арабской и римской нумерацией.Упражнение на
определение времени по часам. Выполнение заданий в рабочей
тетради.
Индивидуальный
текущий
23.09
8
Физическая культура.
Закаляться может
Урок
примене
Беседа - обсуждением вопроса «Что такое физическая культура» с
использованием иллюстративного материала учебника.
Фронтальная форма
Текущий
28.09
15
каждый
ния знаний
Работа с рубрикой учебника «Картинная галерея»: рассматривание
иллюстрации картины А.Дайнеки «Раздолье» и ответы на вопросы.
Работа с иллюстрациями и текстом учебника. Обсуждение
проблемы: «Почему говорят: солнце, воздух и вода – наши лучшие
друзья». Беседа «Как стать крепким, сильным и выносливым».
Игровая минутка: упражнения на внимание и сообразительность.
Опыты с термометром: определение температуры воздуха и воды.
Выполнение заданий в рабочей тетради.
9
Почему нужно
правильно питаться.
Из чего состоит наша
пища?
Комбиниро
ванный
урок –
проект.
Обсуждение вопросов: зачем человек питается, какую функцию
выполняют белки, жиры, углеводы? Работа с рисунком-схемой в
учебнике «Почему нужно правильно питаться».Знакомство детей с
правилами питания; объяснение понятия «рациональное питание
(разумное питание)». Работа в тетради: составление меню завтрака,
обеда, ужина ( проект)
Групповая форма
Текущий
Р.т. с.23 (тест)
30 .09
10
О витаминах.
Урок-
диалог
Обсуждение вопроса: зачем нужны нашему организму витамины?
Работа с рисунком – схемой в учебнике «Витамины».Заполнение
таблицы в тетради «Какие витамины нужны организму?»
Обсуждение проблем «Что полезнее есть много или мало?».
«Полезен ли сахар?»
Фронтальная форма
Текущий
05.10
11
Умеешь ли ты есть?
Комбиниро
ванный
урок –
проект.
Работа с рубрикой «Обсудим вместе»: Ролевая игра «Приглашаем в
гости». Обсуждение правил поведения за столом. Работа в тетради:
составление памятки «Какая пища полезна для здоровья» (с.26)
Индивидуальная
Текущий
Р.т. с.26( тест)
07.10
12
Почему нужно быть
осторожным.
Урок-
практикум.
Чтение текста в учебнике, обсуждение вопросов: кого называют
осторожным человеком, когда и как нужно проявлять осторожность?
Знакомство с правилами поведения во время болезни, правилами
безопасного поведения. Практическая работа в парах по созданию
плаката «О чем рассказывают дорожные знаки» (работа в тетр с.27).
Ролевая игра «Пешеходы и водители».
Текущий
Групповой
Практическая
работа «О чем
рассказывают
дорожные знаки»
12.10
13
Чтобы избежать
неприятностей.
Комбиниро
ванный
Обсуждение вопросов: когда и почему у человека возникают
неприятности. Рассматривание и обсуждение иллюстраций и текста
учебника. Дидактическая игра «Мой адрес».
Беседа «Когда и почему у человека возникают неприятности?».
Дидактическая игра «Соотнеси дорожный знак с его значением».
Фронтальная
Текущий
14.10
16
Отработка правил оказания первой помощи приожогах, порезах,
ударах (работа в парах).
14
Можно ли изменить
себя?
Комбиниро
ванный
Беседа с обсуждением проблемы «Можно ли изменить себя?» на
примерах из художественных произведений и жизненных очерков,
историй, как выносливость, воля помогали людям преодолевать
недуги, изменять образ жизни и состояние своего народа.
Определение понятий: характер; темперамент.
Упражнения – элементы аутотренинга. Обсуждение вопроса:
«Почемучка – это хорошо или плохо?». Выполнение заданий теста
в тетради с самопроверкой: «Кто ты такой. Твое здоровье».
Тематический
Индивидуальный
(тест)
Р.т. с.30-31
19.10
15
Обобщение по
разделам ««Кто ты
такой?», «Кто живёт
рядом с тобой?»
Контроль
ный урок.
Выполнение заданий проверочной работы. Анализ, обобщение
пройденного материала.
Индивидуальная
тематический
контроль
(С/р)
21.10
Раздел 3 «Кто живёт рядом с тобой?» ( 6 ч )
16
Что такое семья?
Урок
вхождения в
новую тему.
Обсуждение вопроса «Что такое семья». Знакомство с понятиями:
«поколение», «домочадцы», «старшее поколение», «младшее
поколение». Работа с рисунком-схемой. Игра «Родственники».
Решение логических задач (с. 76-77), сравнение рисунков с
нахождением отличий. Выполнение
практической работы--
создание рисунка-плаката «Моя семья.
Семейное древо
».
Рассказ-описание по рисунку: «Семья Саши Соловьёва». Учебный
диалог: «Семья – коллектив близких людей». Беседа: «Кто
занимается домашним хозяйством» (на основе текста).
Текущий
Индивидуальная
Практическая
работа «Моя семья.
Семейное древо».
26 .10
17
Труд в семье. Как
семья отдыхает.
Урок -
проект
Обсуждение вопроса «Существует ли «женский» и «мужской»
труд?». Анализ стихотворения А. Барто «Разговор с дочкой» и статьи
учебника «Помощник». Обсуждение смысла пословиц. Ролевые
игры «Я был(а)…» Работа с иллюстрациями и текстом учебника.
Рассказ-проект детей: «Как моя семья проводит свободное время».
Работа с рубрикой «Картинная галерея»: рассматривание
иллюстрации картины В.Маковского «Жаркий день» и ответы на
вопросы.
Индивидуальная
форма
Текущий
28 .10
2 четверть
17
18
О правилах поведения
Комбиниро
ванный
урок-
проект
Обсуждение проблемной ситуации. Работа со схемой «Какие бывают
правила». Работа с рубрикой «Этот удивительный мир»: чтение с
обсуждением. Работа в паре: рассматривание рисунков, сочинение
рассказа о правилах поведения со взрослыми, с девочками.
Сочинение рассказов: «Три истории о Васятке» (про мальчика
Васятку на тему «Радость», «Удивление», «Огорчение»). Ролевые
игры: «Театр», «Библиотека».
Текущий
Групповой:
творческая работа в
паре (рассказ)
9 .11
19
Умеешь ли ты
дружить?
Урок-игра.
Чтение и обсуждение рассказа Л.Н. Толстого «У Вари был чиж».
Учебный диалог «Правила поведения в театре» (на основе
иллюстративного материала). Ролевая игра: сценки в театре. Работа в
парах: оценка поведения детей. Работа в тетради.
Текущий
Групповой
11 .11
20
О дружбе. Могут ли
обидеть жесты и
мимика.
Урок-
диалог
Работа с текстом учебника - чтение и обсуждение разных жизненных
историй, сравнение поведения героев художественных
произведений, реальных лиц в разных ситуациях. Беседа «Правила
дружбы». Ролевая игра: «Какие мимика и жесты могут обидеть».
Моделирование: «Какими бывают жесты». Работа в тетради:
рисование открытки-поздравления другу, сочинение текста
поздравления (с.47-48).
Текущий
Индивидуальная
форма
(Тест)
16 .11
Раздел 4. «Россия – твоя Родина» (15 ч)
21
Родина – что это
значит?
Комбиниро
ванный
Чтение и обсуждение текста учебника «О чем рассказал папа?»
Работа с рубрикой «Картинная галерея»: рассматривание
иллюстрации картины И.Левитана «Вечерний звон» и ответы на
вопросы. Чтение стихотворения И. Шаферана «Красно солнышко»:
сравнение эмоционального состояния, вызываемого произведениями
живописи и литературы. Составление рассказа – описания «Моя
родная земля».
Индивидуальная
форма
Текущий
18 . 11.
22
История рассказывает
о прошлом
Комбиниров
анный
Рассказы детей: случай (история) из моей жизни. Работа с форзацем
учебника: как мы узнаем о прошлом. Обсуждение текста «Как
можно узнать о прошлом города?», «Как Русь начиналась».Учебный
диалог: «Различие понятий «история», «случай»». Упражнение на
определение исторического времени. Беседа: «Как можно узнать об
истории города» (на основе иллюстраций и текстов). Работа в
Фронтальная
Текущий
23 .11
18
тетради.
23
Как Русь начиналась?
Виртуальная экскурсия
в художественный
музей.
Урок-
путешествие
.
Виртуальная экскурсия в художественный музей. Беседа на тему
«Славянское поселение». Знакомство с предками русских людей –
древними славянами, с их образом жизни, с первыми русскими
князьями. Работа с рубрикой «Картинная галерея»: рассматривание
иллюстрации картины Н.Рериха «Город строят» и ответы на
вопросы.
Фронтальная
Текущий
25 .11
24
Москва – столица
России. Как Москва
строилась.
Заочная
экскурсия
по Москве.
Беседа «Как можно узнать о прошлом города?». Воспроизведение в
небольшом рассказе-повествовании (рассказе-рассуждении)
событий, связанных с историей Москвы. Работа с рубрикой
«Картинная галерея»: рассматривание репродукций картин А.
Васнецова «Основание Москвы. Постройка первых стен Кремля»,
«Московский Кремль при Иване Калите», «Московский Кремль при
Дмитрии Донском».
Игра – путешествие по Москве. Сочинение рассказа по плану «Как
изменялся со временем внешний вид Московского Кремля?»
Фронтальная
Текущий
30 .11
25
Города России.
Золотое кольцо
России.
Комбиниро
ванный
Изучение основных достопримечательностей городов России.
Ролевая игра: «Путешествие по городам России». Воображаемая
ситуация «Если бы я был жителем Санкт-Петербурга». Задание: ты -
экскурсовод, проведи экскурсию по городу (с использованием
иллюстраций). Работа с рубрикой «Картинная галерея»:
рассматривание иллюстрации картины К.Юона и ответы на
вопросы.
Поиск на карте городов России.
Текущий
Групповая работа в
паре
02 .12
26
Знаменитые города.
Комбиниро
ванный
Путешествие по древним городам России («Золотое кольцо»
России): рассматривание иллюстраций (фото) городов России,
составление рассказа-описания «Города Золотого кольца России».
Работа с рубрикой «Картинная галерея»: рассматривание
иллюстрации картины К.Юона и ответы на вопросы.
Поиск на карте городов России.
Фронтальная
Текущий
07.12
19
27
Родной край – частица
Родины. Экскурсия в
краеведческий музей
Экскурсия
Экскурсия по родному городу: знакомство с
достопримечательностями. Рассматривание экспонатов музея,
слушание рассказа экскурсовода. Беседа.
Фронтальная
Текущий
09.12
28
Зачем человек
трудится?
Комбиниро
ванный
Решение проблемной ситуации: «Зачем человек трудится?». Работа
со схемой «Зачем человек трудится?». Беседа на тему «Хлеб – всему
голова». Игровая минутка: «чтение» рисунков (какие пословицы
«спрятаны» в рисунках). Учебный диалог «Хлеб в жизни человека».
Дидактическая игра: «Хлебные изделия». Выполнение заданий в
тетради
Фронтальная
Текущий
14.12
29
Хлеб – главное
богатство России. Как
работают в пекарне.
Виртуальна
я экскурсия.
Виртуальная экскурсия в места сельскохозяйственного труда. Учебный
диалог: обсуждение проблемы «Хлеб в жизни человека».
Дидактическая игра: «Хлебные изделия». Работа с пословицами:
объяснение смысла. Составление описания по картине А. Пластова
«Жатва» с опорой на план. 1. Когда происходит действие картины (в какое
историческое время)? 2. Какие детали картины говорят об этом? 3. Кто
герои этой картины? 4. Какой момент трудового дня изобразил художник?
5. О каких качествах детей можно рассказать, анализируя сюжет картины?
Индивидуальная
форма
Текущий
16.12
30
Обобщение по разделу
«Россия – твоя
Родина»
Урок
контроля
Анализ, обобщение пройденного материала.
Выполнение проверочной работы с целью оценки качества
усвоения программного материала и достижения планируемых
результатов за 1-ое полугодие.
Тематический
контроль
Индивидуальная
форма
( с/р)
21.12
31
О занятиях наших
предков.
Урок
закрепления
и
систематиза
ции знаний
Слушание рассказа учителя: «Труд славян в сельской местности».
Работа с рисунком-схемой в учебнике «Орудия труда ».
Чтение и обсуждение текста «Русская трапеза», «Как трудились в
городах». Работа с иллюстративным материалом: составление
рассказа «Чем занимались славянские женщины» (с опорой на
рисунки учебника). Выполнение заданий в тетради.
Текущий
Индивидуальный
( работа в тетради)
23.12
3 четверть
32
Экскурсия на
хлебозавод.
Экскурсия
Знакомство с профессиями людей, работающих на хлебозаводе; с
последовательностью производства хлеба; с машинами,
помогающими производить хлеб,слушание рассказа экскурсовода.
Фронтальная
Текущий
11.01
20
Беседа.
33
Все профессии важны.
О труде фермера,
программиста,
экономиста.
Урок-диалог
Встреча с родителями учащихся в классе. Беседа «Профессии наших
родителей». Индивидуальное задание: «Расскажи о профессии» (с
опорой на рисунки).
Текущий
Фронтальная
13.01
34
Мы – граждане
России. Права
граждан России.
Комбиниро
ванный
Слушание рассказа учителя (с использованием иллюстративного
материала) о государственном устройстве России. Рассматривание
государственных символов России - герба и флага. Обсуждение прав
граждан и прав детей (с использованием рисунков и текста). Работа в
группах: составление плаката «Права ребенка в России». Работа с
рубрикой «Картинная галерея»:рассматривание иллюстрации
картины Н.Богданова-Бельского «Устный счет» и ответы на
вопросы.
Текущий
Групповая
18.01
35
Россия –
многонациональная
страна
Комбиниро
ванный
Рассказы детей о своей национальности. Чтение и анализ текстов
учебника о природе. Учебный диалог « Почему люди разных
национальностей должны жить в мире и дружбе?» Смысловое
чтение текста «Каждый народ талантлив» Рассматривание
фотографий и формулирование вывода о красоте предметов
народного искусства. Выполнение заданий теста с самопроверкой в
рабочей тетради.
Текущий
Индивидуальная
Р.т. с.61-62(тест)
20.01
Раздел 5. «Мы — жители Земли» ( 8ч)
36
Солнечная
система.
Урок
вхождения в
новую тему
Учебный диалог: «Почему люди смотрят на звезды?» Работа с
текстом «Солнечная «семья»» и схемами учебника. Выделение
отличий Земли от других планет Солнечной системы.
Выполнение заданий в рабочей тетради. Рассказ по воображаемой
ситуации: «Что расскажут о Солнце люди разных профессий?»
Фронтальная
Текущий
25.01
37
Земля – планета
Солнечной системы
урок-
практикум
Беседа «Что мы знаем о нашей Земле?». Обсуждение результатов
наблюдений Луны. Проведение опыта «Солнце-Луна-Земля»-
изменение положения Луны при вращении Земли. Рассматривание
фотографий: полнолуние, молодой месяц, выпуклая Луна.
Групповая:
проведение опыта
Текущий
27.01
38
Глобус – модель
урок-
практикум
Практическая работа с глобусом. Постановка и формулирование
Текущий
01.02
21
Земли.
проблемы, формулирование выводов. Обсуждение вопроса: чем
Земля отличается от других планет. Выполнение заданий в тетради
( работа с контурной картой на с.4-6).
Групповая:
практическая работа с
глобусом
39
Царство живой
природы. Бактерии.
Урок
вхождения в
новую тему
Сравнение понятий «животные», «растения», «грибы», «бактерии».
Работа с рисунком – схемой в учебнике «Царства живой природы».
Дидактическая игра: «Кто больше». Выполнение заданий в тетради
по выявлению сходства и различия растений, животных, бактерий,
грибов.
Фронтальная
Текущий
03.02
40
Грибы. Грибы нашей
местности.
Комбиниро
ванный
урок.
Учебный диалог: работа с текстом и иллюстративным материалом
учебника. Дидактическая игра: «Кто больше». Беседа о ядовитых и
съедобных грибах наших лесов. Работа с рубрикой учебника
«Картинная галерея»: рассматривание иллюстрации картины
И.Хруцкого «Натюрморт с грибами» и ответы на вопросы.
Выполнение заданий в тетради: рисование схемы «Строение гриба».
Текущий
Индивидуальная
08.02
41
Какие животные
живут на Земле.
Комбиниро
ванный
Игра-путешествие «Какие животные живут на Земле?».
Работа с иллюстративным материалом в учебнике с проведением
игры «Кто больше?»Составление рассказа- описания (паспортов)
животных. Выполнение заданий в тетради.
Текущий
Фронтальная
10.02
42
Разнообразие
растений.
Урок
изучения
нового
материала
Рассматривание рисунков и ответы на вопросы в учебнике по теме
урока. Сравнение понятий «дерево – кустарник – травянистое
растение». Работа с рисунком- схемой в учебнике: составление
небольшого рассказа по теме «Какой высоты бывают деревья?»
Выполнение рисунков по теме.
Текущий
Индивидуальная
Р.т. №2 с.15-17 (тест)
15 .02
43
Условия роста и
развития растений.
Комбиниро
ванный
урок-
исследова
ние
Рассматривание частей растений, зарисовка: простой и сложный
лист. Работа с иллюстративным материалом в учебнике:
формулирование проблемы. Учебный диалог: «Какие бывают цветки
и плоды».Практическая работа по выращиванию растения из семян,
наблюдение за их ростом и развитием ( проведение опыта)
Текущий
Групповая
Практическая
работа «Как
развивается фасоль»
17 .02
Раздел 6. «Природные сообщества» (22 ч)
Тема: «Лес и его обитатели»
44
Природные
Урок
Беседа: «Каждое живое существо привыкло к определённому месту
Фронтальная
22 .02
22
сообщества. Среда
обитания – что это
такое?
изучения
нового
материала
обитания (природной среде).» Работа с текстом и иллюстрациями
учебника.
Текущий
45
Что такое лес?
Заочная
экскурсия
Заочная экскурсия в лес. Сравнение «жителей» разных «этажей»
леса. Работа с иллюстративным материалом «Картинная галерея»:
рассматривание иллюстрации картин И.Шишкина, А.Куинджи, В.
Поленова и беседа по содержанию.
Чтение с обсуждением текста учебника «Лес – многоэтажный
дом».
Фронтальная
Текущий
24.02
46
Деревья леса.
Комбиниро
ванный
урок-
исследова
ние
Работа в группах: рассказ-описание «Деревья леса». Учебный
диалог: «Что делает человек из древесины» (работа со схемой
учебника). Работа с иллюстративным материалом «Картинная
галерея»: рассматривание и описание картины И. Шишкина
«Корабельная роща».
Групповая
Текущий
01.03
47
Кустарники леса.
Комбиниро
ванный
урок-
наблюде
ние
Заочная экскурсия в парк. Обсуждение вопросов: какие кустарники
растут в парке? Как они выглядят? Есть ли среди них
лекарственные?Наблюдение: рассматривание веточки сирени
(черемухи). Опыт-наблюдение: сравнение листовой и цветочной
почки в разрезе. Проектная деятельность. Работа с текстами и
иллюстрациями учебника. Работа с гербарием: узнавание
кустарника по листьям, плодам, строению ветвей. Работа с текстами
и иллюстрациями учебника. Работа в тетради.
Текущий
Групповая
Практическая
работа с гербарием
«Сходство и различия
кустарников»
03.03
48
Травянистые растения
леса. Лесная аптека.
Комбиниро
ванный
урок-
наблюде
ние
Работа с иллюстративным материалом учебника. Дидактическая
игра: «Узнай по описанию» (ученик, не называя растения, описывает
его; дети должны назвать растение). Чтение и обсуждение текстов
«Вороний глаз», «Ландыши». Работа в тетради.
Работа с гербарием и иллюстративным материалом. Учебный диалог
«Лесная аптека». Обсуждение вопроса «Как человек использует
лес?» Чтение и обсуждение текста учебника В.Рождественского о
подорожнике.
Групповая
Текущий
08.03
49
Животные леса
Комбиниро
Работа с иллюстрациями и текстом в учебнике. Выполнение заданий
Текущий
10 .03
23
ванный
в рабочей тетради (с.20 №8). Дидактическая игра «Кто
больше?» (классификация по принадлежности к классу).Сюжетная
игра «Диалог животных: расскажи, кто ты такой». Задание:
сравнение белки и бурундука (на основе иллюстрации и текста).
Работа с рубрикой учебника «Картинная галерея»: рассматривание
иллюстрации картины И.Шишкина, рассказ о животном.
Групповая
50
Обобщение по разделу
«Лес и его обитатели»
Урок
контроля
Анализ, обобщение пройденного материала.
Выполнение проверочной работы с целью проверки качества
усвоения программного материала и достижения планируемых
результатов за 3 четверть.
Тематический
контроль
Индивидуальная (с/р)
15 .03
51
Птицы – лесные
жители.
Комбиниро
ванный
урок-
исследова
ние
Чтение и обсуждение текста «Птицы – лесные жители».
Дидактические игры: «Кто больше?», «Угадай птицу по описанию».
Решение проблемных ситуаций: «Зачем птице перья?» «Почему
птицы осенью улетают?» Слушание голосов птиц (звукозапись).
Рассказы по рисункам: птицы леса
Текущий
Индивидуальный
опрос
17.03
4 четверть
52
Пресмыкающиеся: уж,
ящерица. Насекомые
леса.
Комбиниро
ванный
Чтение текста об ужах. Анализ текста, поиск информации на тему
«Признаки пресмыкающихся». Воображаемая ситуация
«Неожиданная встреча. Как уберечь себя от змеи?».
Чтение и обсуждение текста «Насекомые леса». Учебный диалог по
рисункам в учебнике: «Почему жуки так называются?».
Формулирование коллективного вывода: «Какую пользу приносят
муравьи?». Выполнение заданий в рабочей тетради.
Текущий
Индивидуальная:
задание в тетради
Р.т. №2 с.26-27
29.03
Тема: «Водоем и его обитатели»
53
Что мы знаем о воде.
Свойства воды.
Урок-
исследова
ние.
Рассказ-рассуждение (на основе схемы): «Что такое вода?» Чтение и
обсуждение текста «Путешествие капельки». Составление схемы
«Круговорот воды в природе».
Проведение опытов: определение свойств воды. Построение
рисунка-схемы «Вода и ее состояния». Выполнение заданий в
рабочей тетради
Текущий
Фронтальная
Практическая
работа: «Свойства
воды»
31.03
54
Круговорот воды в
природе.
Урок
изучения
нового
Участие в учебном диалоге: «Поговорим о воде». Построение
рисунка-схемы «Вода и ее состояния». Чтение и обсуждение текста
«Путешествие капельки».
Текущий
Фронтальная
05.04
24
материала
55
Какие бывают
водоёмы? Болото и
река – пресные
водоёмы.
Комбиниро
ванный
Учебный диалог: «Какие бывают водоёмы?»(на основе рисунка-
схемы). Чтение с обсуждением текста «Река - пресный
водоем».Работа с текстами и иллюстративным материалом учебника.
Отличие пресных водоёмов – болота и реки. Обсуждение пищевой
цепи, подбор аргументов её обоснованию.
Выполнение заданий в рабочей тетради:моделирование схем -
пищевых цепочек. (Р.т. №2 с.32). Выполнение заданий теста
Текущий
Индивидуальная
форма: задания в
тетради
Р.т. №2 с.30-31(тест)
07.04
56
Пресный водоём.
Животные пресных
водоёмов.
Урок
изучения
нового
материала
«Кто живет в пресных водоемах?»Работа в паре: рассматривание
рисунков животных – обитателей пресных водоемов, составление
рассказа-описания,наблюдение за рыбами в аквариуме. Составление
коллективного рассказа «Жизнь рыб». Выполнение заданий в
рабочей тетради.
Текущий
Групповая:
проект- рассказ
12.04
57
Птицы – жители
водоёма.
Урок
изучения
нового
материала
Слушание рассказа учителя: «Почему у водоплавающих такие лапы
и клювы?» Работа в паре: рассматривание рисунков животных –
обитателей пресных водоемов, составление рассказа-описания.
Чтение текста в учебнике «Поход на дальнюю речку». Ответы на
вопросы по тексту.
Текущий
Фронтальная
14.04
58
Растения пресных
водоемов
Комбиниро
ванный
Знакомство с растениями пресных водоемов. Коллективное
обсуждение особенностей растений пресных водоёмов. Сравнение
растений водоёма и леса. Учебный диалог «Растения рек» (с
использованием иллюстративного материала и текстов учебника).
Чтение с обсуждением текста «Когда цветут кувшинки. Растения,
которые находятся под защитой». Обобщающая беседа: «Вспомним
всё, что мы знаем о водоёмах и реках».
Текущий
Фронтальная: беседа
по рисункам и
вопросам
19 .04
59
Обитатели солёных
водоёмов.
Урок
изучения
нового
материала
Классификация морских животных по признаку – рыбы или
млекопитающие. Чтение текста учебника. Выполнение заданий теста
в тетради.
Текущий
Индивидуальная:
(тестирование с
самопроверкой)
Р.т. №2 с.34-35
21 .04
25
Тема: «Луг и его обитатели»
60
Жизнь луга. Растения
луга.
Комбиниро
ванный
Заочная экскурсия на луг. Обсуждение вопроса: «Какие травянистые
растения растут на лугу». Чтение и обсуждение текста «Растения
луга» (с использованием иллюстративного материала). Работа с
рубрикой «Этот удивительный мир». Практическая работа с
гербарием: растения луга. Обсуждение проблемы: нужны ли природе
сорняки?
Составление описательного рассказа по картине А. Пластова
«Сенокос».
Текущий
Групповой
Практическая работа
«Работа с
гербариями растений
луга»
26 .04
61
Животные луга.
Комбиниро
ванный
Дидактическая игра «Кто больше?»
Рассматривание и описание животных луга
(по рисункам и плану). Сравнение насекомых с другими животными.
Обсуждение проблемы: «Почему луг надо беречь?»
Логическая задача: докажи, почему паук не относится к насекомым.
Составление описательного рассказа по рисункам о бабочках.
Выполнение заданий в рабочей тетради.
Текущий
Индивидуальная:
рассказ, задания в
тетради
Р.т. №2 с.36-37
28 .04
Тема: «Поле и его обитатели»
62
Поле и его обитатели.
Растения поля.
Комбиниро
ванный
Виртуальная экскурсия в поле. Беседа с использованием
иллюстративного материала «Какие бывают поля». Работа с
гербарием: зерновые культуры. Работа со схемой: обобщение
информации по теме «Полевые культуры». Описание сезонного
труда в поле (по проведённым наблюдениям).
Текущий
Групповой
Практическая
работа «Зерновые
культуры»
03.05
63
Растения и животные
поля.
Комбиниро
ванный
Рассматривание рисунка и ответы на вопросы в учебнике о кукурузе.
Чтение с обсуждением проблемы: зачем люди выращивают лен?
Чтение с угадыванием по признакам- описаниям животных поля.
Выполнение заданий в рабочей тетради
Текущий
Индивидуальная
Р.т. №2 с.39-41( тест)
05.05
Тема: «Сад и его обитатели»
64
Растения и животные
сада.
Комбиниро
ванный
Беседа о плодовых деревьях. Виртуальная экскурсия в сад:
наблюдения за изменениями, происходящими с растениями сада в
течение года. Описание сезонного труда в саду (по
проведённым наблюдениям).
Текущий
Индивидуальная
творческая работа
10.05
26
Работа с рисунком- схемой: обобщение информации по теме
«Плодовые культуры». Рассказ – рассуждение «Размножение
растений черенками». Чтение стихотворения Н. Красильникова
«Удод», поиск в тексте ответа на вопрос «Можно ли сказать, что
удод - птица южная?». Чтение и пересказ текста о животных -
защитниках сада. Устное мини-сочинение «Яблонька». Выполнение
заданий в рабочей тетради: разгадывание кроссворда.
65
Комплексная
итоговая работа.
Урок
контроля
Выполнение итоговой комплексной работы с целью проверки
качества усвоения программного материала и достижения
планируемых результатов за 2 класс
Индивидуальная
Итоговый контроль
12.05
Раздел 7. «Природа и человек» (3 ч)
66
Природа и человек.
Человек – часть
природы.
Урок –
защита
проектов
Решение и обсуждение логической задачи: «Почему человек должен
беречь природу, как самого себя» (на основе выбора альтернативы).
Беседа «Человек – часть природы». Чтение и анализ стихотворения
Б. Заходера «Про всех на свете». Защита проекта (составление
рисунка-плаката «Береги свою планету»
Выполнение заданий в рабочей тетради «Проверь себя»
Текущий
Индивидуальная
17.05
67
Будем беречь нашу
Землю. «Красная
книга».
Урок
обобщения
Просмотр и обсуждение видеофильма «Красная книга
России».Моделирование ситуаций: человек и природа. Обсуждение
ситуации «Дядя, купи котёнка!». Поиск информации на тему «Роль
человека в сохранении и умножении природных богатств. Правила
поведения в природе». Работа в группе по составлению памятки
«Правила поведения в природе».
Текущий
Групповой
19.05
68
Животные – друзья
человека.
Урок
системати
зации и
обобщения
Дифференцированное задание: составление рассказа по схеме
«Животные – друзья человека». Выполнение заданий в рабочей
тетради: придумай и нарисуй знаки.(с. 45 №4).
Текущий
Фронтальная
24.05
27
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: