Конспект урока "Растения зимой" 3 класс
1
Предмет: окружающий мир
Класс: 3
Тип урока: открытие новых знаний
Тема: Растения зимой.
Цель урока: сформировать знания о зимнем периоде в жизни
растений.
Задачи урока:
- формировать универсальные учебные действия учащихся;
- познакомить с особенностями жизни деревьев, кустарников и трав в зимний
период;
-развивать речь учащихся;
- развивать психические процессы: произвольное внимание, память,
воображение;
- формировать положительную мотивацию учения;
- развивать личностные качества: толерантность, взаимовыручку,
дружелюбие, наблюдательность;
- развивать интерес к предмету окружающий мир;
- воспитывать эмоциональное восприятие природы и эмоциональные
чувства, бережное отношение к природе.
Методы обучения: диалоговый, проблемный, репродуктивный.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная,
индивидуальная, групповая.
Средства обучения:
учебник «Окружающий мир 3 класс» О.Т.Поглазовой, фонограмма
«Январь» П.Чайковского, мультимедийный проектор, презентация,
гербарий, предметные картинки, спилы деревьев.
Ход урока.
1. Актуализация знаний
-Сегодня у нас присутствуют гости, давайте покажем знания и нашу работу
на уроке.
- Начнём с домашнего задания. У вас на столах карточки. Прочитайте
задания и выполните их.
Высота солнца __________
Долгота дня ___________
Ночи стали ___________
Температура воздуха _________
Осадки в виде ___________
Почва _____________
Водоёмы____________
2
- Дома вы проводили опыты, исследовали свойства снега и льда. По
результатам заполняли таблицу. Откройте тетради, прочитайте выводы.
- Какова продолжительность зимы?
-по календарю
-по Солнцу
- по природным признакам?
(По календарю-3 месяца: декабрь, январь и февраль.
По Солнцу, или астрономическая зима, тоже держится 3 месяца: с зимнего
солнцестояния (22 декабря), когда самый короткий день и самая длинная ночь до дня
весеннего равноденствия(21 марта), когда день и ночь одинаковы.
Метеорологическая зима продолжается от опускания среднесуточной температуры
приземного воздуха ниже 0 до её подъёма выше 0. В некоторые годы зима в наших
широтах длится около 4-х месяцев, а в северных -ещё дольше, до 6-ти месяцев.)
- Отгадайте, о каком зимнем явлении природы идёт речь.
Выгляну в оконце –
Лежит белое суконце.
Всю зиму лежит,
А весной убежит.
(Снеговой покров)
То морозы, то тепло,
Вся дорога – как стекло.
Не полита, а блестит,
Кто идёт по ней – скользит.
(Гололедица)
Белых пчёл из синей тучи
Вылетает рой летучий.
Не гудят и не кусают,
На ладошке тёплой тают.
(Снежинки)
-Как образуются снежинки?
(В природе водяной пар с воздушными потоками поднимается высоко, где
попадает в холодные слои воздуха. Там превращается в крошечные
кристаллики льда. Кристаллы соединяются между собой. У снежинок 6
лучей, они симметричные, разной формы.
-Какую форму имеют?
В белом бархате деревня –
И заборы, и деревья.
А как ветер нападает,
Этот бархат опадает.
(Изморозь)
-Что такое ледостав? (Ледостав- явление сковывания водоёмов льдом.)
3
2.Постановка проблемы. Определение темы урока.
- Ребята, скажите, явления, происходящие в неживой природе, влияют
на живую природу?
-Вам нравится природа зимой? Очень красиво вокруг, снег блестит.
Деревья в снегу.
-Послушайте стихотворение Тютчева.
Чародейкою зимою
Околдован, лес стоит-
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою
Чудной жизнью он блестит.
-Задание анаграмма поможет вам определить тему урока. Анаграмма 54.
Тема урока «Растения зимой»
-Что хотите узнать на уроке?
-Чему научиться?
3.Первичное усвоение новых знаний.
-Откройте учебники.
- Прочитайте вопросы, которые ставит автор учебника перед статьёй.
(стр.132)
- Если не хватает собственных знаний, где мы можем найти ответы на
вопросы?
- Прочитайте текст о том, какое значение имеет снеговой покров для
растений? С.132
- О каких растениях идёт речь? ( Речь идёт о травянистых растениях и
кустарниках.)
- Почему снеговой покров помогает растениям пережить зиму? (Между
снежинками много воздуха, а он является плохим проводником холода)
-Где его толщина больше: в лесу или в поле?
-Чем различаются зимой кустарнички черники и брусники?
-Что делают люди для сохранения ягодных кустарников?
4. Физминутка
-Хорошо зимовать травам и кустарничкам – их укрыл снег. А как быть
деревьям? Ведь у них укрыты только корни?
-Чем покрыт ствол любого дерева?
-Какую функцию она выполнят? (защитную) с.134
- Что может повредить кору деревьев?(оттепели, морозобоины)
-Что делают садоводы, чтобы избежать повреждения коры?
-Как узнать деревья зимой? (по цвету коры, расположению ветвей, по
плодам, семенам и шишкам)
5.Первичная проверка понимания.
*слайд «Берёза» .
4
Что это за дерево?
Ученики отвечают и с помощью учителя описывают характерные черты
дерева. Легче всего берёзу узнать по белой коре. Крупные ветки отходят от
ствола под острым углом, а молодые веточки свисают. Почки мелкие, есть
серёжки.
*слайд «Дуб» .
Мощные ветви образуют округлую крону. Кора в глубоких бороздах тёмно-
коричневого цвета.
*слайд «Ива».
Светлая жёлтая кора, тонкие ветки спускаются до земли.
*слайд «Осина».
Легко узнать по плодам, по гладкой зеленоватой коре.. Если нет плодов, их
склевали птицы, остаются на ветках плодоножки.
*слайд «Липа».
Тоже легко можно узнать по тёмной плотной коре, которая в мелких
трещинках, а на ветвях могут висеть плоды-орешки с листочками-
летучками.
*слайд «Тополь».
У тополя светлый ствол, липкие почки.
*слайд «Клён».
Дерево можно легко узнать по семенам- пропеллерам.
Слайд «Ясень»узнают по его семенам –летучкам, они висят группками.
Слайд «Ольха» У серой ольхи на ветках виднеются небольшие чёрные
шишечки.
Зима – время сбора семян лиственницы, ели, сосны, липы, клёна, ясеня.
-Это шишка какого дерева? Хвойные деревья зимой легко определить.
- Откройте тетради, №10 с.52. Назовите дерево и его части.
Запишите слова по клеточкам или крестословицей.
-Что вы знаете о деревьях долгожителях?
-Как узнать, сколько дереву лет? По годичным кольцам.
Годичные кольца прироста многое могут рассказать: об особенностях
климата, об условиях жизни, достаточно ли было ему питательных веществ и
воды, росло ли оно на поляне или в густом лесу. Если кольцо прироста
широкое, ровное- можно говорить, что год был благоприятный и росло
дерево на открытом месте.
Если дерево росло на поляне, кольцо прироста будет уже с северной
стороны, а с южной- шире.
-За ростом дикорастущих деревьев ведут учёные лесоводы. Что же они
установили? Найдите ответ на с. 137.
- Растут ли растения зимой?
Зимнюю пору в жизни деревьев называют ещё состоянием глубокого покоя.
Деревья не растут до весны.
5
-Рассмотрите иллюстрации на с 138.
-Представьте себе, что стволы некоторых деревьев, например, эвкалипта,
могут быть высотой более ста метров, а у карликовой берёзки стволик
меньше метра.
Ствол секвойи гигантской у основания бывает таким широким, что его
удаётся обхватить только большой группе людей. Стволы древних дубов и
кедров могут обхватить только несколько человек.
- Какие деревья особенно любимы в нашей местности?
6.Работа в группах.
- Объединитесь в группы. На парте у каждой группы спил дерева.
Определите его возраст по годичным кольцам.
7.Рефлексия.
-Кто из вас считает, что пополнил свои знания о жизни растений
зимой?
-Кто из вас может рассказать что-то интересное из материала урока
дома?
-Покажите в листе самооценки, насколько вы довольны своей работой на
уроке.
-Молодцы, ребята, хорошо поработали. Оценки выставляю.
8.Информация о домашнем задании.
Стр.132-138 учебника, читать и отвечать на вопросы;
стр. 51 №12 (тетрадь)
Творческое задание: подобрать загадки, поговорки, ребусы о растениях,
собрать коллекцию семян разных деревьев.
