Ученики на Учителя.com


Открытый урок "Разнообразие мира животных" 3 класс

Андреенко Т.М.
Тема: Разнообразие мира животных.
Цель: рассказать учащимся о разнообразии мира животных, видах
животных, о взаимосвязи их в природе.
Задачи:
1. Углубление знаний учащихся о жизни животных.
2. Развитие мышления, памяти, воображения и речи.
3. Воспитание бережного отношения к природе.
Оборудование: мультимедийная доска, атлас о животных,
Ход урока:
1. Организационный момент.
На меня вы посмотрите,
Тихо носиком дышите.
Выше к солнцу подтянитесь
И друг другу улыбнитесь.
Всем здоровья пожелаем
И урок наш начинаем.
Сейчас урок познания мира проведу у вас я , зовут меня Татьяна
Михайловна.
2. Работа с дневником наблюдений.
У меня на доске находятся рисунки к разным временам года. И сейчас мы
поиграем в игру «Когда это бывает?» Я вам буду читать загадки, а вы мне
будете говорить к какой картинке подходит загадка.
1) Голубые, синие
Небо и ручьи,
В синих лужах плещутся
Стайкой воробьи. (весна)
2)Лес и поле зелени,
Синяя река.
Белые, пушистые
В небе облака (лето)
3) Золотые, тихие
Рощи и сады,
Нивы урожайные,
Спелые плоды. (осень)
4) Лес и поле белые,
Белые луга,
У осин заснеженных
Ветки, как рога. (зима)
-А какой рисунок подходит к нашему времени года? (зима)
На доске: ДЕКАБРЬ, ЯНВАРЬ, ФЕВРАЛЬ.
Вы должны правильно расставить карточки с названиями месяцев, т.е. какой
идет первый зимний месяц, какой второй и третий.
-А какой сейчас зимний месяц? (февраль)
Февраль – последний месяц зимы.
-Что характерно для февраля? Какие изменения происходят в неживой
природе? (Дни становятся длиннее, ночь короче, солнце светит ярче, а
морозы еще сильны, и снег все выпадает).
На доске: СНЕГОВЕЙ, ВЬЮГОВЕЙ, ВЕТРОДУЙ.
На Руси февраль называют «снеговей», «вьюговей», «ветродуй».
- Как вы понимаете эти слова?
- А сейчас я вам прочитаю пословицу о феврале, а вы должны мне потом
рассказать, как вы поняли эту пословицу.
На доске: Февраль переменчив, то январем потянет, то мартом
проглянет.
Январем потянет значит холодно, а мартом проглянет – солнце светит
ярче, тепло.
- Сегодня 21 февраля. Давайте дадим прогноз погоды сегодняшнего дня с
помощью метеорологических знаков.
На доске: знаки вывешиваются в одну черту, дети должны опускать
знаки и объяснять погоду.
- Расскажите погоду сегодняшнего дня.
Обобщение учителя.
Февраль – последний месяц матушки-зимы. Пришел он к нам с сердитыми
метелями и снежными заносами. Это самая снежная и метельная пора, месяц
снега. Недаром февраль назван месяцем «кривых дорог». Он же зимобор,
потому что с зимой борется. В нем звенит первая робкая капель,
вытягиваются длинные хрустальные сосульки, стекленеют южные склоны
сугробов. Но как не ругают февраль, весна уже близко. Продолжайте
наблюдать за изменениями природы, а сейчас я вам загадаю несколько
загадок.
3. Изучение нового материала.
Отгадать загадки (рисунки животных выносим на доску)
Я умею часто мыться
Не водой, а язычком.
Как мне часто снится
Блюдце с тёплым молочком. (Кот)
Сама рыжеватая,
Мордочка плутоватая.
Ей не надо пирожка.
Ей бы скушать петушка. (Лиса)
Сидит на ветке,
А не птица,
Есть рыжий хвост,
Да не лисица. (Белка)
К "своим" ласкается,
На "чужих" ругается.
В своём теремочке
Сидит на цепочке. (Собака)
Сзади крючок,
Спереди пятачок. (Свинья)
Великан в бору живёт.
Он сладкоежка - любит мёд.
Когда испортится погода,
Ложится спать, да на полгода. (Медведь)
Прыгает ловко,
Любит морковку. (Заяц)
Рыжий молокозавод день жуёт,
И ночь жуёт.
Ведь траву не так легко
Переделать в молоко. (Корова)
Кто рано встаёт,
Детям спать не даёт? (Петух)
- Итак, мы отгадали загадки, как вы думаете о ком они? (о животных)
- Так о чем мы сегодня будем говорить на уроке? (о животных)
- Правильно, тема нашего урока «Разнообразие мира животных».
Животных в природе очень много, все они разные, но их можно разделить на
несколько групп. Давайте повторим уже знакомые вам группы животных.
Это:
НАСЕКОМЫЕ ПТИЦЫ МЛЕКОПИТАЮЩИЕ
ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ РЫБЫ ЗЕМНОВОДНЫЕ
Насекомые – имеют 6 ног, насечки на теле, живут везде: на земле, в земле, в
воде.
Птицы – у них 2 ноги, тело покрыто перьями, откладывают яйца.
Млекопитающие – у них 4 лапы, тело покрыто шерстью, детенышей кормят
молоком.
Пресмыкающиеся – передвигаются ползком, имеют гладкую или
чешуйчатую кожу, живут на суше.
Рыбы – живут в океанах, морях, в реках и озерах, тело покрыто скользкой
чешуей, питаются животной пищей, дышат жабрами.
Земноводные – имеют гладкую, блестящую кожу, питаются насекомыми,
улитками, червями, живут на земле и в воде.
Животные это:
НАСЕКОМЫЕ ПТИЦЫ МЛЕКОПИТАЮЩИЕ
ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ РЫБЫ ЗЕМНОВОДНЫЕ
- И сегодня мы рассмотрим еще три группы животных. Это: ЧЕРВИ,
МОЛЛЮСКИ, ПАУКИ.
Черви бывают разные: дождевые, пиявки, черви-паразиты, которые живут
внутри живых организмов.
Моллюски – это улитки, слизни, осьминоги, кальмары. У них мягкое тело,
поэтому их называют мягкотелыми.
Пауки плетут паутину и ловят в нее добычу. Скорпионы паутину не плетут.
Они убивают добычу ядом, который находится в хвосте.
-Что мы можем сказать о животных?
Животные: ДЫШАТ, ПИТАЮТСЯ, ПЕРЕДВИГАЮТСЯ, ВЫВОДЯТ
ПОТОМСТВО.
Животное- это живое существо.
Животные – живые существа
И им забота наша так важна,
Чтобы могли летать, дышать, детей растить
И мирно на планете нашей жить!
Нор звериных птичьего гнезда
Разорять не будем никогда!
Пусть птенцам и маленьким зверятам
Хорошо живется с нами рядом!
4. Физкультминутка.
На болоте 2 лягушки, 2 зеленые подружки,
Утром рано умывались, полотенцем растирались.
Ножками топали, ручками хлопали.
Вправо, влево наклонялись,
И обратно возвращались,
Вот здоровья в чем секрет,
Всем друзьям физкульт-привет!
5. Закрепление.
- А сейчас мы проверим, что вы знаете о животных. Вы выходите к доске,
берете любой рисунок и составляете рассказ о животном, изображение
которого вы видите на картинке по следующему плану.
На доске план:
Как называется животное?
1) Рассмотри внимательно внешний вид (окраска, величина, форма, чем
покрыто тело, определи части тела и внимательно рассмотри их)
2) Вспомни, чем питается это животное, как передвигается, как добывает
пищу.
3) Добавь еще что-то к рассказу, если слышал что-то об этом животном.
6. Работа в тетрадях.
Откройте тетради, запишите число и классная работа.
- А сейчас вы должны выписать в тетради только те слова, которые
необходимы животным для жизни?
7. Работа по карточкам.
Прочитать. Если животное домашнее – закрасить кружок зеленым
карандашом.
Если животное дикое – красным.
Собака
Свинья
Тигр
Лев
Корова
Курица
Бабочка
Лягушка
Слон
овца
8. Обобщение.
Откройте учебник и прочитайте самостоятельно про разнообразие мира
животных.
9. Итог урока.
На какие группы можно разделить животных? (птицы, млекопитающие,
земноводные, пресмыкающиеся, рыбы, насекомые, черви, моллюски, пауки).
Какая группа животных особенно тебе интересна? Почему?
10. Домашнее задание.
Стр. 89 – 91 – прочитать.
Найти 3 загадки о животных и записать их в тетрадь.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: