Внеклассное мероприятие "Кто в ответе за планету" 3 класс
Факультативный курс» Человек и природа»
Крупко Т. Е.-учитель начальных классов школы- гимназии №6
г. Степногорска Акмолинской области
Тема: «Кто в ответе за планету?
Цель: Познакомить с проблемами экологии.
Задачи:
-расширить представления детей о рациональном взаимодействии с природой
допустимых и недопустимых действиях на природе.
-развивать интерес к изучению природы,
-воспитывать доброжелательность при работе в группах, способствовать
воспитанию любви к природе и бережного отношения к ней;
Оборудование и материалы:
проектор
карточки с заданиями для конкурсов
загадки.
Ход мероприятия:
I. Вступительная беседа. Сообщение темы и целей занятия (слайд1-2)
Есть просто храм, (Слайд3)
Есть храм науки,
А есть еще природы храм,
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время года,
Открыт для нас в жару и стынь.
Входи сюда, будь сердцем чуток,
Не оскверняй его святынь.
- Ребята, догадались ли вы о чем мы будем вести разговор?
Дети. Мы будем говорить о природе и ее защите.
- Могут ли люди жить без природы? (ответы детей)
Жизнь человека связана с природой и сам человек-это часть живой природы.
Все, что человеку нужно для жизни, он получает от природы. но человек
должен не только брать, но и отдавать природе свои знания, силы, заботу и
любовь.
Девизом нашего занятия будут слова М. Пришвина
«Охранять природу – значит охранять Родину». (Слайд 4)
- Как нам сохранить природы для следующих поколений?
-Как называется наука о защите окружающей среды?
-Что такое плохая экология?
Что уже сейчас вам по силам в решении этой проблемы?
1 станция «Воздушная» (Слайд 5)
-Отгадайте загадку:
Ты без него не сможешь жить
Ни есть, ни пить, ни говорить.
И даже, честно говоря,
Разжечь не сможешь ты огня.
Дети. Это воздух.
-Правильно.Разговор у нас пойдет о воздухе. Он словно прозрачное одеяло
окутывает нашу землю. Все свободное пространство на Земле заполнено
воздухом.
-А для человека какую роль играет воздух?
Дети.Человек, как и любой живой организм не может существовать без
воздуха. Но ему нужен для дыхания чистый воздух.Чистый воздух- это путь
к долголетию.
-Что же становится причиной загрязнения воздуха?
Дети. Воздух загрязняется газами автомашин, фабрики и заводы
выбрасывают в воздух золу, вредные газы, сажу. Леса очищают воздух, а
человек вырубает их для своих нужд. (Слайд 6-7)
Вывод: Воздух нужно охранять от загрязнений.
Работа в группах.
Составьте коллаж на тему: Как же сберечь чистоту воздуха.
1 группа. Для очистки воздуха нужно как можно больше сажать деревьев,
кустарников,цветов.
2 группа. Заводы и фабрики должны использовать специальные
очистительные установки
3группа. Нужно производить такие автомобили, которые не будут загрязнять
воздух. (Слайд 8)
2 станция «Водная» (Слайд 9)
Ученики читают стихи
1.Вприроде существует вода
Она не исчезает никогда
То снег превратится в лед
Растает и снова в поход
2)По горным вершинам
Широким долинам
Вдруг в небо взовьется
Дождем обернется
3)вокруг оглянитесь
В природу вглядитесь
Нас окружает везде и всегда-вода!
Леонардо да Винчи назвал воду соком жизни. Без воды не может
существовать ни одно живое существо .
Ученые установили, что тело взрослого человека на 70 % состоит из воды.
Люди могут прожить без пищи несколько недель, а без воды – не более 5-6
дней.
Народ сочинил много пословиц о воде.
Игра. « Собери пословицу» (карточки)
Все беды пропали, что в воду упали.
Лучше хлеб с водою,
Река не море, в колодец воды не льют
Чужая слеза- путь сыщет.
В лес дров не возят,. тут и блоха не живет.
В решете не смешаешь.
Вода сама. подмывает
Воду варить,. не копают.
Где нет воды, ту воду и пить
Масло с водой в мелкой воде не
водится.
По которой воде плыть, воду не носят
Тихая вода берега вода.
У реки колодец и капля – озеро
Для муравья
тоска не горе.
вода и будет Крупная рыба в мелкой воде не водится.
чем пирог бедою.
Людям нужно помнить о том, что ресурсы воды не безграничны.
Будем ли мы здоровы,зависит от того какую воду мы используем.
-Что является причиной загрязнения воды? (Слайд 10)
Дети. Отходы промышленности, которые сливают в водоемы, различные
микробы,попадающие в воду.
Ученые подсчитали: каждый год во всем мире в водоемы попадает столько
вредных веществ, что ими можно было бы заполнить 10 тысяч товарных
поездов. Воду, как и воздух, надо охранять.
– Как воду охраняют от загрязнения?
Дети. Для очистки сточных вод строят очистные сооружения, используются
фильтры. Сейчас есть предприятия, у которых вообще нет сточных вод: там
загрязненную воду очищают и снова используют.
Необходимо экономное использование воды, посадка деревьев вдоль
берегов водоемов. (Слайд 11)
Можете ли вы внести свой маленький вклад в общее дело охраны воды?
Дети. Экономно использовать пресную воду .(Слайд 12)
Это интересно! (Слайд 13)
-каждый житель города использует более200литров воды в сутки
- когда вы чистите зубы, вы расходуете 1 л. воды
-если вы наполните ванну лишь до половины, вы расходуете 150 л. воды;
-влажная уборка забирает не менее 10 л. воды
-стирка белья в стиральной машине требует свыше 10 л. воды;
- неисправный кран уносит до 80 л. воды в сутки;
Ребята, берегите чистоту водоёмов!
Не оставляйте мусор по берегам рек и озёр! Не бросайте ничего в водоемы!
Ведь вода нужна всем! Вода – это наша жизнь!
Станция «Почва»(Слайд 14)
Есть у природы удивительная кладовая. Положишь в неё весной горсть зерна
- а к осени возьмёшь целый мешок. Земля существует миллионы лет.
.Что значит для человека почва?
Дети. Земля – наша кормилица. Человек выращивает фрукты и овощи, злаки,
которые использует в пищу. Растения очищают воздух, дают животным
пищу.
-Может ли человек навредить почве?
Дети. Наносится вред почве, если человек бесконтрольно вырубает леса, если
осушает водоемы, при добыче полезных ископаемых .
При этом уничтожается плодородный слой почвы и растительность. Вредит
почве и мусор, который оставляет человек в почве.
Использование ядохимикатов.
-Что вы можете сделать для защиты почвы? (Слайд 15)
Дети. Собирать семена, помогать при посадке деревьев, прополке.
Практическая работа
1Назови Вес мусора за 1 день в вашей семье = кг
2). На какие категории можно разделить отходы?
А)Перерабатываемые отходы
Б)Неперерабатываемые отходы(пластиковые бутылки.упаковки)
В) растительные и пищевые отходы
2) Подумай ,как можно использовать неперерабатываемый мусор, чтобы его
не выбрасывать? (Слайд 16)
Загрязнение почвы угрожает здоровью и жизни самого человека. Это
касается всех людей Земли, всего человечества. Поэтому государства
заключают международные соглашения, чтобы сообща бороться за спасение
почвы.
Например :независимая международная общественная организация
“Гринпис” (англ. Greenpeace — “Зеленый мир”) борется против ядерных
испытаний, против загрязнения среды промышленными отходами, выступает
в защиту животного мира, морей и др.
Смотрю на глобус – шар земной, (Слайд 17)
И вдруг вздохнул он, как живой;
И шепчут мне материки:
– Ты береги нас, береги!
Рефлексия. (Слайд 18)
Меня удивило…
Я думаю…
Я хочу поделиться….
Мне понравилось…
Я хочу предложить….
Итог занятия
Чтение стихотворения «Береги природу».
Я не хочу такого мира
Где все так серо и уныло...
Опомнись,вздрогни, человек
Не долог на земле твой век
Но что после себя оставим?
И чем себя мы здесь прославим?
Убитой птицей на заре,
Лесами черными в огне?
И свалкой мусора огромной?
Иль атмосферою зловонной?
Иль речкой с мертвою плотвой?
Полямивыжженой травой?
Опомнись, вздрогни, человек!
Перед природой ты в долгу,
И славен будет пусть твой век
Травой душистой на лугу.
И трелью птиц веселой, звонкой,
И шумным плеском родника,
И гроздьями рябины тонкой,
И синим глазом василька,
И свежим ароматом трав,
И рощи шумом,и дубрав...
