Конспект урока "Красная книга России. Какие страницы есть в красной книге?" 3 класс
К о н с п е к т у р о к а п о о к р у ж а ю щ е м у м и р у в 3 к л а с с е о т 1 6 . 1 1 . 2 0 1 6 г о д а
п о т е м е « К р а с н а я к н и г а Р о с с и и . К а к и е с т р а н и ц ы е с т ь в к р а с н о й к н и г е ? »
У ч и т е л я н а ч а л ь н ы х к л а с с о в
М Б О У Н О Ш 3 9 г . Б е л о р е ч е н с к а
Н а з а р о в о й О л ь г и И л ь и н и ч н ы
Тип урока: комбинированный
Педагогические задачи: учащиеся долны знать, какие страницы есть в Красной книге, какие растения занесены в Красную книгу России и
Краснодарского края; уметь работать с различными источниками информации: выделять; описывать и объяснять существенные признаки
объектов окружающего мира; использовать для обучения информационно-коммуникационные технологии; вести самостоятельный поиск,
анализ, отбор информации, ее преобразование, представление в другом виде, сохранение и передачу.
Планируемые результаты
П р е д м е т н ы е : - сформировать
представление о Красной книге России;
- формировать потребность познавать природу
своей малой родины;
- расширять знания об окружающем мире;
- развивать умение работать с различными
источниками информации: учебником,
интернетом, дополнительной литературой;
- развивать умение выделять, описывать и
объяснять существенные признаки
географических объектов и явлений;
- совершенствовать умение использования
информационно-коммуникационных
технологий.
М е т а п р е д м е т н ы е :
- развивать эмоционально-ценностное
отношение к окружающей среде,
необходимости ее сохранения и
рационального использования;
использовать художественную
литературу для воздействия на
эмоциональную сферу обучающихся;
- способствовать повышению интереса к
изучению окружающего мира.
Л и ч н о с т н ы е : - способствовать
формированию познавательных интересов
обучающихся;
- способствовать формированию необходимости
приобретения новых знаний и практических
умений;
- продолжить формирование умения
организовывать свою деятельность, определять
ее цели и задачи, выбирать средства реализации
цели, оценивать достигнутые результаты;
- формировать умение вести самостоятельный
поиск, анализ и отбор информации;
- способствовать осознанию возможности
широкого применения информационно-
коммуникационных технологий для изучения
окружающего мира;
- продолжить формировать умение работать в
коллективе, умение реально оценивать свои
возможности.
- развивать устную речь.
Образовательные ресурсы: выставка книг, выставка рисунков в технике «пластилиновая живопись», компьютер, экран, проектор,
презентация к уроку
О р г а н и з а ц и о н н а я с т р у к т у р а у р о к а
Этапы урока
Цель, которая должна быть достигнута,
задачи
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
I. Организационный
момент
Подготовиться к продуктивной работе на
уроке.
Создать положительный эмоциональный
настрой.
- Здравствуйте, ребята.
Я к вам пришла с хорошим настроением. Давайте
улыбнемся друг другу и мне. Я вижу, что у вас
прекрасное настроение. Я уверена, что все у нас
получится.
Изучение нового
материала
2.1Постановка
проблемы и
актуализация
знаний.
знаний.
создать проблемную ситуацию для
подведения к цели урока, выявление
уровня овладения имеющимися
знаниями.
- Послушайте внимательно стихотворение и
ответьте на вопрос: О чем это стихотворение?
Смотрю на глобус – шар земной,
И вдруг вздохнул он как живой.
И шепчут мне материки:
«Ты береги нас, береги!»
Грустит глубокая река,
Свои теряя берега.
И слышу голос я реки:
«Ты береги нас, береги!»
Остановил олень свой бег:
«Будь человеком, человек.
Внимательно
слушают.
В тебя мы верим – не солги,
«Ты береги нас, береги!»
Смотрю на глобус – шар земной,
Такой прекрасный и родной,
И шепчут губы: «Не солгу,
Я сберегу вас, сберегу».
(Е. Шкловский).
- Так о чем же это стихотворение?
- Какое обещание дает автор этого стихотворения
всем тем, кого он услышал?
- Как вы думаете, почему природа «обращается» с
такой просьбой к человеку?
- Почему мы должны беречь природу, растения?
- Как можно сохранить растения и животных?
- А как в нашей стране их охраняют?
- Откуда мы узнаем о том, каких растений и
животных в нашей стране становится мало?
- А есть такая книга, в которой содержатся
сведения о редких, исчезающих растениях,
животных России. Кто знает, как она называется?
- Значит, и тема нашего сегодняшнего урока
Красная Книга России.
(слайд 1)
- Давайте подумаем, что мы знаем о Красной
книге.
- Ребята, вы не так уж и много знаете о Красной
книге, поэтому я предлагаю вам узнать, что такое
Красная книга России и для чего она создана,
сегодня на уроке мы научимся различать растения
разных видов и назовем причины исчезновения
растений. Мы узнаем о редких растениях нашего
края, а также о том, как и зачем их нужно
охранять.
О природе.
Я сберегу вас,
сберегу.
Растения гибнут,
исчезают.
Нависла опасность
полного
уничтожения.
Беречь и охранять.
Создают законы,
охраняют.
Красная Книга
России
Ответы детей.
2.2. Совместное
открытие знаний
Усвоение обучающимися знаний
добытых в ходе активного
самостоятельного поиска.
Организация работы по выявлению
особенностей Красной книги.
Методы:практические,
учебный диалог
– Вы все слышали про Красную книгу, но не все
знаете историю её возникновения.
Учёные заметили, что некоторые растения и
животные на нашей планете стали исчезать.
Ученые стали изучать их, узнали, каким
растениям и животным надо помочь в первую
очередь. Составили списки тех растений и
животных, которые исчезли или находятся под
угрозой, издали в виде книги и назвали «Красная
книга». Она была создана в нашей стране в 1978
году. Сначала вышел 1 том книги, но потом
выяснилось, что в защите и охране нуждаются
больше видов растений и животных, поэтому в
1984 году было выпущено 2 тома Красной книги.
– Подумайте, почему же её так назвали?
Что символизирует красный цвет?
Красный цвет - знак тревоги, опасности. Именно
поэтому книга, в которой перечислены растения и
животные, находящиеся под угрозой исчезновения,
получила название Красной.
- Как устроена книга? Страницы Красной книги
России разного цвета. Это сделано не для красоты.
А как вы думаете, почему? Можете ли вы дать
ответ на вопрос?
Давайте выясним это и найдем ответ на вопрос.
Задания для работы:
- Прочитать в учебнике текст на стр.88-89
Работа с нетбуком
- Откройте файл «Красная книга».
Прочитайте о том, какие цвета страниц есть в
2.3. Физминутка для
глаз
Красной книге, что известно о растениях и
животных.
Проверка:(слайды2-7)
Цвет
страницы
Что известно о растениях и
животных (статус)
Черные
Уже исчезли (вымерли)
Красные
Находятся на грани
исчезновения
Оранжевые
Число постоянно уменьшается
Желтые
Редкие виды; их число пока не
сокращается
Белые
Не хватает сведений о них
Зеленые
Число постепенно
восстанавливается
- Подведем небольшой итог:
Что узнали о Красной книге?
Сколько цветов имеет Красная книга?
Вот стоит осенний лес!
В нем много сказок и чудес!
Слева – сосны, справа – дуб.
Дятел сверху – тук, тук, тук.
Глазки ты закрой, открой,
И скорей бегом домой!
Читают текст в
учебнике на стр.
88-89.
Имеет разные
цвета страниц.
Создана для того,
чтобы человек знал
о таких растениях
и животных.
6
2.4. Знакомство с
растениями Красной
книги
Организовать работу по ознакомлению
обучающихся с растениями Красной
книги.
Узнать о краснокнижных растениях
Переходим к следующему этапу. О чем будем
говорить?
Учитель читает стихотворение:
– На земле исчезают цветы,
С каждым годом заметнее это.
Меньше радости и красоты
Оставляет нам каждое лето.
- Сейчас в опасности более 500 видов растений.
- Давайте познакомимся с некоторыми растениями
из Красной книги.
Башмачок настоящий, «Венерин башмачок» -
Роза
(слайд 8)
- Почему цветок сравнивают с ловушкой для
насекомых
Прострел раскрытый, сон-трава
(слайд 9)
- Какое название носит сон-трава
Ятрышник, или лесная фиалка
(слайд 10)
- Где используют растение
Рябчик русский .
Выполняют
круговые движения
глазами.
Выполняют
движения глазами
влево – вправо.
Выполняют
движения глазами
вверх – вниз.
О растениях
Красной книги
Яркая окраска и
запах цветка
привлекают
насекомых,
которые в поисках
нектара
забираются
Организовать работу по ознакомлению с
Красной книгой Краснодарского края.
(слайд 11)
- Чем растение помогло мальчику
- Отгадайте несколько загадок
Я травянистое растение,
С цветком сиреневого цвета,
Но переставьте ударение
И превращуся я в конфетку!
(слайд 12)
Беленькие горошки
На зелёной ножке.
(слайд 13)
- Посмотрите еще несколько растений, занесенных
в Красную книгу России
слайд 14 - тюльпан Шренка
слайд 15 - ковыль
слайд 16 - водяной орех
слайд 17 - лук регелевский
Ребята, что же вы узнали о растениях, которые
занесены в Красную книгу?
- Переходим к следующему этапу. О чем узнаем?
- А как вы думаете, в нашем крае существуют
растения, которые нужно охранять?
А имеется ли Красная книга в нашем районе?
- Посмотрите, я для вас приготовила выставку
книг. Надеюсь, они вам помогут при выполнении
задания. Вы можете встать, подойти и рассмотреть
книги. Если найдете нужные, возьмите их и
можете сесть на свое место.
внутрь, а
выбраться оттуда
непросто)
Прострел
раскрытый.
В народной
медицине.
Растение
«подсказало», как
можно выбраться
из оврага.
Ирис
Ландыш
2.5. Физминутка
2.6. Знакомство с
растениями Красной
книги
Краснодарского края.
Узнать о Красной книге Краснодарского
края.
- Итак, скажите, существует ли в нашем крае
Красная книга?
- А вот у (имя ребенка) есть книга в красной
обложке. Как она называется?
В нашем крае был издан 1 том - Животные; 2 т. -
Растения и грибы .
- Давайте узнаем, какие растения занесены в
Красную книгу Краснодарского края. Полистайте
эти книги. Найдите и назовите растения. [3,4]
- Где в нашей местности растут цветы цикломены
(слайд 18)
- Что узнали о цветке
- Итак, ребята, есть ли в нашем крае охраняемые
растения?
- Поговорим об охране растений.
- Для чего их нужно охранять?
- Каковы причины исчезновения растений?
- Как мы можем с вами повлиять на то, чтобы
растения продолжали радовать ещё многие
поколения человечества?
Выскажите свое мнение.
Ответы детей.
Об охраняемых
растениях нашем
крае.
Да
Да
Красная книга
Краснодарского
края.
2.7. Охрана растений
В лесах нашего
района.
Растение занесено
в Красную книгу
Краснодарского
края,
Белореченского
района.
Приносят пользу
людям. Если их не
охранять, то
могут исчезнуть.
Распахивание
земель, загрязнение
окружающей
среды, собирание
цветов в букеты,
пожары в лесу по
вине человека, и т.
д.
Самостоятельное
применение новых
создать условия для закрепления
изученного материала, формирования
1. Работа с файнвордом.
(слайд 19)
знаний.
умения находить растения Красной
книги.
Найдите названия изученных нами растений.
Слова: ландыш, ирис, прострел, ковыль
Из оставшихся букв составьте новое слово.
2. Работа по карточкам (закрепление).
- Какие растения занесены в Красную книгу?
Подчеркните.
Венерин башмачок, пырей, осот, ковыль,
одуванчик, тюльпан Шренка, полынь, крапива,
водяной орех, пион тонколистный, чертополох.
- Обменяйтесь карточками с соседом по парте,
проверьте работу товарища.
(слайд 20)
- Оцените работу:
«5» - без ошибок
«4» - 1 ошибка
«3» - 2 ошибки
- Поднимите руки те, кто получил «5»; «4»; «3»
Красная книга
IV. Рефлексия. Итог
урока.
осознание учащимися своей учебной
деятельности.
Самооценка результатов деятельности
своей и класса.
Что нового вы узнали для себя, работая на уроке?
- Что бы вы посоветовали другим ребятам?
V. Домашнее
задание
Сообщить обучающимся о домашнем
задании, разъяснить его выполнение.
Повторить изученное на уроке,
правильно выполнить домашнее задание.
Нарисовать понравившееся растение Красной
книги.
(слайд 21)
-
