Описание ВПР по окружающему миру 2017 г. 4 класс скачать

Всероссийские проверочные работы

Описание проверочной работы

по предмету "ОКРУЖАЮЩИЙ МИР"

4 класс

ВПР 2017. ОКРУЖАЮЩИЙ МИР, 4 класс

2

Описание проверочной работы по

предмету "ОКРУЖАЮЩИЙ МИР"

4 класс

1. Назначение всероссийской проверочной работы

В соответствии с Планом действий по модернизации общего образования

на 2011–2015 гг., утвержденным распоряжением Правительства РФ от 7

сентября 2010 г. № 1507-р, в Российской Федерации реализуется поэтапное

введение Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)

начального общего образования во всех общеобразовательных организациях

Российской Федерации. В рамках этого процесса начиная с 2011 г.

первоклассники во всех школах России обучаются в соответствии с новым

образовательным стандартом. Таким образом, в 2016 г. начальную школу

закончат выпускники, которые обучались в соответствии с ФГОС с 1 класса.

Всероссийские проверочные работы (ВПР) проводятся с учетом

национально -культурной и языковой специфики многонационального

российского общества в целях осуществления мониторинга результатов

перехода на ФГОС и направлены на выявление уровня подготовки школьников.

Назначение ВПР по предмету "Окружающий мир" – оценить уровень

общеобразовательной подготовки обучающихся 4 класса в соответствии с

требованиями ФГОС. ВПР позволяют осуществить диагностику достижения

предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня

сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения

межпредметными понятиями. Результаты ВПР в совокупности с имеющейся в

образовательной организации информацией, отражающей индивидуальные

образовательные траектории обучающихся, могут быть использованы для

оценки личностных результатов обучения.

Результаты ВПР могут быть использованы образовательными

организациями для совершенствования методики преподавания предмета

«Окружающий мир» в начальной школе, муниципальными и региональными

органами исполнительной власти, осуществляющими государственное

управление в сфере образования, для анализа текущего состояния

муниципальных и региональных систем образования и формирования программ

их развития.

Не предусмотрено использование результатов ВПР для оценки

деятельности образовательных организаций, учителей, муниципальных и

региональных органов исполнительной власти, осуществляющих

государственное управление в сфере образования.

2. Документы, определяющие содержание проверочной работы

Содержание проверочной работы соответствует Федеральному

государственному образовательному стандарту начального общего образования

(приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373).

ВПР 2017. ОКРУЖАЮЩИЙ МИР, 4 класс

3

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры варианта

проверочной работы

Всероссийские проверочные работы основаны на системно-

деятельностном, компетентностном и уровневом подходах.

В рамках ВПР наряду с предметными результатами обучения выпускников

начальной школы оцениваются также метапредметные результаты, в том числе

уровень сформированности универсальных учебных действий (УУД) и

овладения межпредметными понятиями.

Предусмотрена оценка сформированности следующих УУД. Личностные

действия: знание моральных норм и норм этикета, умение

выделить нравственный аспект поведения, ориентация в социальных ролях и

межличностных отношениях.

Регулятивные действия: целеполагание, планирование, контроль и

коррекция, саморегуляция.

Общеучебные универсальные учебные действия: поиск и выделение

необходимой информации; структурирование знаний; осознанное

и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме; выбор

наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных

условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса

и результатов деятельности; смысловое чтение как осмысление цели чтения

и выбор вида чтения в зависимости от цели; определение основной и

второстепенной информации; моделирование, преобразование модели.

Логические универсальные действия: анализ объектов в целях выделения

признаков; синтез, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением

недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения;

подведение под понятие; выведение следствий; установление причинно-

следственных связей; построение логической цепи рассуждений;

доказательство.

Коммуникативные действия: умение с достаточной полнотой и

точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями

коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в

соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Ключевыми особенностями ВПР в начальной школе являются:

− соответствие ФГОС;

− соответствие отечественным традициям преподавания учебных

предметов;

− учет национально-культурной и языковой специфики многонацио-

нального российского общества;

− отбор для контроля наиболее значимых аспектов подготовки как с

точки зрения использования результатов обучения в повседневной жизни,

так и с точки зрения продолжения образования;

− использование ряда заданий из открытого банка Национальных

исследований качества образования (НИКО);

− использование только заданий открытого типа.

ВПР 2017. ОКРУЖАЮЩИЙ МИР, 4 класс

4

Тексты заданий в вариантах ВПР в целом соответствуют формулировкам,

принятым в учебниках, включенных в Федеральный перечень учебников,

рекомендуемых Министерством образования и науки РФ к использованию при

реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных

программ начального общего образования.

4. Структура варианта проверочной работы

Вариант проверочной работы состоит из двух частей, которые

различаются по содержанию и количеству заданий.

Часть 1 содержит 6 заданий: 2 задания, предполагающие выделение

определенных элементов на приведенных изображениях; 3 задания с кратким

ответом (в виде набора цифр, слова или сочетания слов) и 1 задание с

развернутым ответом.

Часть 2 содержит 4 задания с развернутым ответом.

5. Кодификаторы проверяемых элементов содержания и требований к

уровню подготовки

В табл. 1 приведен кодификатор проверяемых элементов содержания.

Таблица 1

Код

Проверяемые элементы содержания

1 Человек и природа

1.1 Природные объекты и предметы, созданные человеком. Неживая и живая

природа. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.).

1.2 Примеры явлений природы: смена времен года, снегопад, листопад,

перелеты птиц, смена времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.

1.3 Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ:

соль, сахар, вода, природный газ. Твердые тела, жидкости, газы. Простейшие

практические работы с веществами, жидкостями, газами.

1.4 Звезды и планеты. Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и

тепла для всего живого на Земле. Земля – планета, общее представление о

форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли.

1.5 Географическая карта и план. Материки и океаны, их названия,

расположение на глобусе и карте.

1.6 Важнейшие природные объекты своей страны, района.

1.7 Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи.

Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Обращение Земли

вокруг Солнца как причина смены времен года. Смена времен года в родном

крае на основе наблюдений.

1.8 Погода, ее составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер).

Наблюдение за погодой своего края. Предсказание погоды и его значение в

жизни людей.

1.9 Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее пред-

ставление, условное обозначение равнин и гор на карте). Особенности по-

верхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений).

1.10 Водоемы, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд); использование

человеком. Водоемы родного края (названия, краткая характеристика на ос-

нове наблюдений).

1.11 Воздух – смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, жи-

вотных, человека.

ВПР 2017. ОКРУЖАЮЩИЙ МИР, 4 класс

5

1.12 Вода. Свойства воды. Состояния воды, ее распространение в природе, значе-

ние для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот во-

ды в природе.

1.13 Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отноше-

ние людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2–

3 примера).

1.14 Почва, ее состав, значение для живой природы и для хозяйственной жизни

человека.

1.15 Растения, их разнообразие. части растения (корень, стебель, лист, цветок,

плод, семя). Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух,

вода). Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Деревья, кустарни-

ки, травы. Дикорастущие и культурные растения. Роль растений в природе и

жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растения родного

края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений.

1.16 Грибы: съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.

1.17 Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных

(воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия.

Особенности питания разных животных (хищные, растительноядные, всеяд-

ные). Размножение животных (насекомые, рыбы, птицы, звери). Дикие и до-

машние животные. Роль животных в природе и жизни людей, бережное от-

ношение человека к животным. Животные родного края, их названия, крат-

кая характеристика на основе наблюдений.

1.18 Лес, луг, водоем – единство живой и неживой природы (солнечный свет,

воздух, вода, почва, растения, животные). Круговорот веществ. Взаимосвязи

в природном сообществе: растения – пища и укрытие для животных; жи-

вотные – распространители плодов и семян растений. Влияние человека на

природные сообщества. Природные сообщества родного края (2–3 примера

на основе наблюдений).

1.19 Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны

(климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей,

влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы).

1.20 Человек – часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Этиче-

ское и эстетическое значение природы в жизни человека. Освоение челове-

ком законов жизни природы посредством практической деятельности. На-

родный календарь (приметы, поговорки, пословицы), определяющий сезон-

ный труд людей.

1.21 Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу

(в том числе на примере окружающей местности). Правила поведения в при-

роде. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых,

растительного и животного мира. Заповедники, национальные парки, их роль

в охране природы. Красная книга России, ее значение, отдельные пред-

ставители растений и животных Красной книги. Посильное участие в охране

природы. Личная ответственность каждого человека за сохранность приро-

ды.

1.22 Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорно-

двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы

чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов.

Измерение температуры тела человека, частоты пульса. Личная ответствен-

ность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружаю-

щих его людей. Внимание, уважительное отношение к людям с ограничен-

ными возможностями здоровья, забота о них.

ВПР 2017. ОКРУЖАЮЩИЙ МИР, 4 класс

6

2 Человек и общество

2.1 Общество – совокупность людей, которые объединены общей культурой и

связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. Ду-

ховно-нравственные и культурные ценности – основа жизнеспособности

общества.

2.2 Человек – член общества, носитель и создатель культуры. Понимание того,

как складывается и развивается культура общества и каждого его члена. Об-

щее представление о вкладе в культуру человечества традиций и религиоз-

ных воззрений разных народов. Взаимоотношения человека с другими

людьми. Культура общения с представителями разных национальностей, со-

циальных групп: проявление уважения, взаимопомощи, умения прислуши-

ваться к чужому мнению. Внутренний мир человека: общее представление о

человеческих свойствах и качествах.

2.3 Семья – самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоот-

ношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помо-

щи взрослым. Забота о детях, престарелых, больных – долг каждого челове-

ка. Хозяйство семьи. Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Состав-

ление схемы родословного древа, истории семьи. Духовно-нравственные

ценности в семейной культуре народов России и мира.

2.4 Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к

учителю. Оценка великой миссии учителя в культуре народов России и ми-

ра. Классный, школьный коллектив, совместная учеба, игры, отдых. Состав-

ление режима дня школьника.

2.5 Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаим-

ной помощи. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, куль-

тура поведения в школе и других общественных местах. Внимание к сверст-

никам, одноклассникам, плохо владеющим русским языком, помощь им в

ориентации в учебной среде и окружающей обстановке.

2.6 Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно

значимая ценность в культуре народов России и мира. Профессии людей.

Личная ответственность человека за результаты своего труда и профессио-

нальное мастерство.

2.7 Общественный транспорт. Транспорт города и села. Наземный, воздушный и

водный транспорт. Правила пользования транспортом (наземным, в том чис-

ле железнодорожным, воздушным и водным. Средства связи: почта, теле-

граф, телефон, электронная почта, аудио- и видеочаты, форум.

2.8 Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет.

Избирательность при пользовании средствами массовой информации в це-

лях сохранения духовно-нравственного здоровья.

2.9 Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Ценностно-смысловое со-

держание понятий «Родина», «Отечество», «Отчизна». Государственная

символика России: Государственный герб России, Государственный флаг

России, Государственный гимн России; правила поведения при прослушива-

нии гимна. Конституция – Основной закон Российской Федерации. Права

ребенка.

2.10 Президент Российской Федерации – глава государства. Ответственность гла-

вы государства за социальное и духовно-нравственное благополучие граж-

дан.

ВПР 2017. ОКРУЖАЮЩИЙ МИР, 4 класс

7

2.11 Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной соли-

дарности и упрочения духовно-нравственных связей между соотечественни-

ками. Новый год, Рождество, День защитника Отечества, Международный

женский день, День весны и труда, День Победы, День России, День защиты

детей, День народного единства, День Конституции. Праздники и памятные

даты своего региона. Оформление плаката или стенной газеты к обществен-

ному празднику.

2.12 Россия на карте, государственная граница России.

2.13 Москва – столица России. Святыни Москвы – святыни России. Достоприме-

чательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. Харак-

теристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основа-

ние Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение Мо-

сквы на карте.

2.14 Города России. Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний дворец,

памятник Петру I – Медный всадник, разводные мосты через Неву и др.),

города Золотого кольца России (по выбору). Святыни городов России. Глав-

ный город родного края: достопримечательности, история и характеристика

отдельных исторических событий, связанных с ним.

2.15 Россия – многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обы-

чаи, характерные особенности быта (по выбору). Основные религии народов

России: православие, ислам, иудаизм, буддизм. Уважительное отношение к

своему и другим народам, их религии, культуре, истории. Проведение спор-

тивного праздника на основе традиционных детских игр народов своего

края.

2.16 Родной край – частица России. Родной город (населенный пункт), регион

(область, край, республика): название, основные достопримечательности;

музеи, театры, спортивные комплексы и пр. Особенности труда людей род-

ного края, их профессии. Названия разных народов, проживающих в данной

местности, их обычаи, характерные особенности быта. Важные сведения из

истории родного края. Святыни родного края. Проведение дня памяти вы-

дающегося земляка.

2.17 История Отечества. Счет лет в истории. Наиболее важные и яркие события

общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды:

Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Россий-

ская Федерация. Картины быта, труда, духовно-нравственные и культурные

традиции людей в разные исторические времена. Выдающиеся люди разных

эпох как носители базовых национальных ценностей. Охрана памятников

истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и

культуры своего края. Личная ответственность каждого человека за сохран-

ность историко-культурного наследия своего края.

2.18 Страны и народы мира. Общее представление о многообразии стран,

народов, религий на Земле. Знакомство с 3–4 (несколькими) странами (с

контрастными особенностями): название, расположение на политической

карте, столица, главные достопримечательности.

ВПР 2017. ОКРУЖАЮЩИЙ МИР, 4 класс

8

3

Правила безопасной жизни

3.1

Ценность здоровья и здорового образа жизни.

3.2

Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная

гигиена. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие

сохранения и укрепления здоровья.

3.3

Номера телефонов экстренной помощи. Первая помощь при легких травмах

(ушиб, порез, ожог), обмораживании , перегреве.

3.4

Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, на

транспорте (наземном, в том числе железнодорожном, воздушном и водном),

в лесу, на водоеме в разное время года.

3.5

Правила пожарной безопасности, основные правила обращения с газом,

электричеством, водой.

3.6

Правила безопасного поведения в природе.

В табл. 2 приведен кодификатор проверяемых требований к уровню

подготовки.

Таблица 2

Код

Проверяемые требования к уровню подготовки

1 Метапредметные

1.1 освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

1.2 использование знаково-символических средств представления информации для

создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и

практических задач

1.3 использование различных способов поиска (в справочных источниках и

открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора,

обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в

соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и

технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью

клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины

и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с

аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы

информационной избирательности, этики и этикета

1.4 овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в

соответствии с целями и задачами;

1.5 умение осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами

коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах

1.6 умения классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и

причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к

известным понятиям

1.7 умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку

событий

1.8 овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,

процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных,

технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного

предмета

1.9 овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,

отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами

1.10 умение работать в материальной и информационной среде начального общего

образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием

конкретного учебного предмета

ВПР 2017. ОКРУЖАЮЩИЙ МИР, 4 класс

9

2

Предметные

2.1

понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства

гордости за национальные свершения, открытия, победы

2.2

сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей

семье, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни

2.3

осознание целостности окружающего мира

2.4

освоение основ экологической грамотности, элементарных правил

нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего

поведения в природной и социальной среде

2.5

освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение,

запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением

информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом

информационном пространстве)

2.6

развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в

окружающем мире

6. Типы заданий, сценарии выполнения заданий

Задания части 1 проверочной работы направлены прежде всего на

выявление уровня владения обучающимися начальными сведениями о

сущности и особенностях природных объектов, процессов и явлений, об

элементарных нормах здоровьесберегающего поведения в природной и

социальной среде, а также на освоение умений анализировать информацию,

представленную в разных формах.

Задание 1 проверяет умение анализировать изображение и узнавать

объекты, с которыми обучающиеся встречались в повседневной жизни или при

изучении учебных предметов, выявлять их существенные свойства.

Основой задания 2 является таблица с прогнозом погоды на 3 дня,

содержащая часто употребляемые на информационных ресурсах и в СМИ

условные обозначения. Задание 2 проверяет умение понимать информацию,

представленную разными способами (словесно, знаково-символическими

средствами и т.п.).

Основой задания 3 является карта материков Земли / карта природных зон

России и изображения животных и растений. Требуется назвать отмеченные

буквами материки и определить, какие из приведенных в задании животных и

растений обитают в естественной среде на каждом из этих материков. Задание

поверяет овладение логическими универсальными действиями.

Задание 4 направлено на проверку освоения элементарных норм

здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.

В задании 5 на основе предложенной для анализа модели проверяется

овладение начальными сведениями о строении тела человека (умение

распознать конкретные части тела и органы).

Задание 6 связано с элементарными способами изучения природы – его

основой является описание реального эксперимента . Первая часть задания

проверяет умение обучающихся вычленять из текста описания информацию,

представленную в явном виде, сравнивать описанные в тексте объекты,

процессы. Вторая часть задания требует сделать вывод на основе проведенного

ВПР 2017. ОКРУЖАЮЩИЙ МИР, 4 класс

10

опыта. Третья часть задания проверяет умение проводить аналогии строить

рассуждения. Вторая и третья части задания предполагают развернутый ответ

обучающегося.

Задания части 2 направлены прежде всего на выявление уровня владения

обучающимися начальными сведениями о сущности и особенностях

социальных объектов, процессов и явлений, об элементарных нормах

нравственного , здоровьесберегающего поведения в природной и социальной

среде, а также на освоение умения осознанно строить речевое высказывание в

соответствии с коммуникативной задачей. Все задания этой части требуют

развернутого ответа.

Задание 7 проверяет способность на основе приведенных знаково-

символических изображений сформулировать правило поведения.

Задание 8 выявляет уровень сформированности представлений

обучающихся о массовых профессиях, понимание социальной значимости

труда представителей каждой из них. Задание построено на основе

изображений объектов, с которыми работают представители различных

профессий, или изображений труда людей определенных профессий.

Задание 9 выявляет понимание обучающимися значимости семьи и

семейных отношений, образования, государства и его институтов, а также

институтов духовной культуры.

В задании 10 проверяются знания обучающихся о родном крае: его

главном городе, достопримечательностях, особенностях природы.

Необходимо отметить, что понимание социальных объектов, явлений и

процессов, проверяемое заданиями части 2, является основой социализации

обучающихся, освоения ими свойственных возрасту базовых социальных

ролей, формирования основ гражданской идентичности.

Обобщенный план варианта проверочной работы представлен в

Приложении.

7. Распределение заданий проверочной работы по уровню сложности

В таблице 3 представлена информация о распределении заданий прове-

рочной работы по уровню сложности.

Таблица 3.

Процент максимального

Коли-

Максималь-

первичного балла за

Уровень сложности

выполнение заданий данно-

чество

ный первич-

го уровня сложности от

заданий

ный балл

максимального первичного

балла за всю работу, равно-

го 31

Базовый

7

19

61,3

Повышенный

3

12

38,7

Итого

10

31

100

ВПР 2017. ОКРУЖАЮЩИЙ МИР, 4 класс

11

8. Система оценивания выполнения отдельных заданий и проверочной ра-

боты в целом

Правильно выполненная работа оценивается 31 баллом.

Правильный ответ на каждое из заданий 3.2, 4, 6.1 и 6.2 оценивается 1

баллом.

Полный правильный ответ на каждое из заданий 2, 3.1 оценивается 2

баллами. Если в ответе допущена одна ошибка (в том числе написана лишняя

цифра или не написана одна необходимая цифра), выставляется 1 балл; если

допущено две или более ошибки – 0 баллов.

Полный правильный ответ на задание 3.3 оценивается 3 баллами. Если в

ответе допущена одна ошибка (в том числе написана лишняя цифра или не

написана одна необходимая цифра), выставляется 2 балла; если допущено две

ошибки – 1 балл, более двух ошибок – 0 баллов.

Ответы на задания 1, 5, 6.3–10 оцениваются по критериям. Полный

правильный ответ на каждое из заданий 1, 5, 6.3, 9 оценивается 2 баллами, на

задания 7, 8 – 3 баллами, на задание 10 – 6 баллами.

Таблица 4. Рекомендации по переводу первичных баллов

в отметки по пятибалльной шкале

Отметка по

«2»

«3»

«4»

«5»

пятибалльной шкале

Первичные баллы

0–7

8–17

18–25

26–31

9. Продолжительность проверочной работы

На выполнение проверочной работы по предмету "Окружающий мир"

дается 45 минут.

10. Дополнительные материалы и оборудование

Дополнительные материалы и оборудование не используются.

11. Рекомендации по подготовке к проверочной работе

Специальная подготовка к проверочной работе не требуется.

Контролируемое содержание отражено в учебниках, включенных в

Федеральный перечень учебников, рекомендуемых Министерством

образования и науки РФ к использованию при реализации имеющих

государственную аккредитацию образовательных программ начального общего

образования.

ВПР 2017. ОКРУЖАЮЩИЙ МИР, 4 класс

12

Приложение

Обобщенный план варианта проверочной работы

по предмету "ОКРУЖАЮЩИЙ МИР"

№

Проверяемые требования

Блоки ПООП НОО

Код

Уро-

Макси-

Примерное

(умения) ФГОС НОО

КЭС /

вень

мальный

время вы-

выпускник научится /

КТ

слож

балл

полнения

получит возможность

ности

за вы-

задания

научиться

полне-

обуча-

ние за-

ющимся

дания

(в минутах)

Часть 1

1

Овладение

начальными

узнавать

изученные

сведениями

о

сущности

и

объекты

и

явления

особенностях

объектов,

живой

и

неживой

процессов

и

явлений

природы;

действительности

(природных,

использовать

социальных,

культурных,

знаково-символические

1.1 /

технических и др.);

средства

для

решения

Б

2

1.2; 1.3

использование

различных

задач

способов

анализа,

передачи

информации

в

соответствии

с

познавательными

задачами;

в

том числе умение анализировать

изображения

2

Использование

различных

использовать

способов анализа, организации,

знаково-символические

передачи

и

интерпретации

средства

для

решения

информации

в

соответствии

с

задач;

1.8 /

Б

2

2-3

познавательными задачами;

понимать

информацию,

1.8; 2.5

освоение доступных

способов

представленную

изучения природы

разными

способами:

словесно,

в

виде

таблицы, схемы

3

Овладение

начальными

использовать

готовые

сведениями

о

сущности

и

модели (глобус, карту,

особенностях

объектов,

план) для

объяснения

процессов

и

явлений

или

описания

1.5;

действительности

(природных,

свойств объектов;

1.15;

социальных,

культурных,

обнаруживать

1.17 /

П

6

5

технических и др.);

простейшие

1.2; 1.6;

овладение

логическими

взаимосвязи

между

1.8

действиями анализа, синтеза,

живой

и

неживой

обобщения,

классификации

по

природой,

взаимосвязи

родовидовым признакам

в живой природе

ВПР 2017. ОКРУЖАЮЩИЙ МИР, 4 класс

13

4

Освоение

элементарных

норм

понимать

здоровьесберегающего

необходимость

поведения

в

природной

и

здорового образа жизни,

социальной среде

соблюдения

правил

безопасного поведения;

1.22; 3 /

использовать

знания

о

Б

1

2-3

1.6; 1.8;

строении

и

2.4

функционировании

организма человека для

сохранения

и

укрепления

своего

здоровья

5

Овладение

начальными

узнавать

изученные

сведениями

о

сущности

и

объекты

и

явления

особенностях

объектов,

живой

и

неживой

1.22 /

процессов

и

явлений

природы;

Б

2

3

действительности;

использовать

1.2; 1.8;

умение

анализировать

знаково-символические

2.5

изображения

средства, в том числе

модели,

для

решения

задач

6

Освоение

доступных

способов

вычленять

изучения природы (наблюдение,

содержащиеся

в тексте

измерение, опыт);

основные события;

овладение

логическими

сравнивать между собой

действиями сравнения, анализа,

объекты,

описанные

в

синтеза,

установления

аналогий

тексте, выделяя 2-3

и

причинно-следственных

существенных

связей, построения рассуждений;

признака;

осознанно

строить

речевое

проводить

несложные

1 / 1.2;

высказывание

в

соответствии

с

наблюдения

в

1.4; 1.9;

П

4

5-7

задачами коммуникации

окружающей

среде

и

2.5

ставить

опыты,

используя

простейшее

лабораторное

оборудование;

/

создавать

и

преобразовывать

модели

и

схемы для

решения задач

Часть 2

7

Освоение

элементарных

правил

использовать

нравственного поведения в мире

знаково-символические

природы и людей;

средства, в том числе

использование

знаково-

модели,

для

решения

символических

средств

пред-

задач

3 / 1.2;

ставления информации для соз-

/

выполнять

правила

П

3

5

2.4

дания моделей изучаемых объек-

безопасного поведения в

тов и процессов;

доме,

на

улице,

осознанно строить речевое вы-

природной среде

сказывание в соответствии с за-

дачами коммуникации

ВПР 2017. ОКРУЖАЮЩИЙ МИР, 4 класс

14

8

Овладение

начальными

сведе-

оценивать

характер

ниями о сущности и особенно-

взаимоотношений

лю-

стях объектов, процессов и явле-

дей

в различных

соци-

2.1-2.11

ний действительности (социаль-

альных группах

/ 1.5;

Б

3

5

ных);

1.7; 2.2

осознанно строить речевое вы-

сказывание в соответствии с за-

дачами коммуникации

9

Сформированность

уважитель-

[будут

сформированы]

ного отношения к России, своей

основы

гражданской

семье, культуре нашей страны, её

идентичности,

своей

современной жизни;

этнической

принадлеж-

готовность излагать свое мнение

ности в форме осозна-

и аргументировать

свою

точку

ния

«Я»

как

члена

се-

2.1-2.11

зрения;

мьи,

представителя

на-

Б

2

5

/ 1.5;

осознанно

строить

речевое вы-

рода, гражданина

Рос-

1.7; 2.2

сказывание в соответствии с за-

сии

осознавать

свою

дачами коммуникации

/

неразрывную

связь

с

разнообразными

окружающими

социальными группами

10

Сформированность

уважитель-

[будут

сформированы]

ного отношения к родному краю;

основы

гражданской

осознанно строить речевое вы-

идентичности,

своей

сказывание в соответствии с за-

этнической

принадлеж-

дачами коммуникации

ности в

форме осозна-

2.16 /

ния

«Я»

как

члена

се-

1.5; 1.7;

Б

6

мьи,

представителя

на-

2.2

рода, гражданина Рос-

сии;

описывать

достоприме-

чательности

столицы и

родного края

Всего

10 заданий.

Максимальный балл – 31.

Время выполнения проверочной работы –

45

минут.

Описание ВПР по окружающему миру 2017 г. 4 класс

Окружающий мир - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы