Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Почему нужно чистить зубы?" 1 класс

МОУ Новкинская ООШ
социальный проект
Выполнили ученики 1 класса
Классный руководитель: Судакова Ирина Вячеславовна
«Я ЗДОРОВЬЕ
СБЕРЕГУ –
САМ СЕБЕ Я
ПОМОГУ»
Технологическая карта урока (монопроекта)
УМК «Школа России»
Предметная область: окружающий мир
Класс: 1
Тема: «Почему нужно чистить зубы?»
Цель: формирование образовательных компетенций (проектировочных,
коммуникативных, регулятивных) учащихся 1 класса по теме «Почему нужно
чистить зубы?»
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных
результатов обучения:
• Регулятивные УУД:– оценивать (сравнивать с эталоном) результаты
деятельности;
– анализировать собственную работу: соотносить план и
совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого,
находить ошибки, устанавливать их причины;
– планировать решение учебной задачи: выстраивать
последовательность необходимых операций (алгоритм действий);
• Познавательные УУД: – проверять информацию, находить дополнительную
информацию, используя справочную литературу;
– презентовать подготовленную информацию в наглядном ивербальном виде;
- высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы,
• Коммуникативные УУД:- находить в тексте информацию, необходимую для ее
решения;
– составлять небольшие устные монологические высказывания,«удерживать»
логику повествования, приводить убедительныедоказательства;
• Личностные УУД: – выражать положительное отношение к процессу познания:
проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.
– оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения,
самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;
– применять правила делового сотрудничества: сравнивать разныеточки зрения;
считаться с мнением другого человека;
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения
- формирование осознанной необходимости в гигиенической процедуре – чистке
зубов;
- научить приёмам чистки зубов.
Этапы работы над проектом
1. Выбор темы.(1-ый урок)
По результатам медицинского осмотра зубов, выяснилось, что среди
первоклассников со здоровыми зубами всего 12 человек. И это из 26 человек. С этими
результатами были ознакомлены и сами первоклассники. Они задумались: что же будет
с их зубами, когда они станут бабушками и дедушками или даже просто
взрослыми? На классный час была приглашена школьная мед.сестра, которая подробно
рассказала о способах защиты зубов от различных болезней.
2. Погружение в проект.
Дети познакомились с пословицей:«Коль не хочешь снимать зубы на ночь и класть
их на полку, береги их смолоду». А как это сделать? Как вылечить больные зубы и
как сделать так, чтобы они больше не болели?, то естькак помочь самим себе,
чтобы справиться с этой проблемой? На эти и другие вопросы мы и решили
ответить, выполнив наш социальный проект.
Мы должны найти ответ на один из главных вопросов нашей проблемы: какую
помощь мы должны и можем оказать себе, чтобы зубы у нас через год были у
всех здоровы и больше не болели?
Каждый из учеников высказал свою гипотезу по решению данной проблемы. Когда
мы их обсудили все вместе, проанализировали и обобщили, то таких гипотез у нас
получилось пять:
-ищи помощь у стоматолога;
-спасение наших зубов в правильном ухаживании за зубами;
-помочь сохранению наших зубов может правильно выбранная нами пища;
-ищи спасение в самом себе и в отказе от лени;
-поможет нам каждому научное знание о строении зубов и слабых мест в их
строении.
Эти пять выдвинутых нами предположений (гипотез) стали темой работы пяти
творческих мастерских. Каждая мастерская выполняла свой исследование и
защищала его перед классом:
1-я мастерская «Учёные»– знакомится со строением зуба и выясняет, какая часть зуба
«самая слабая»
2-я мастерская «Репортёры» - проводят опрос среди учащихся и работников школы с
целью выяснить, как они заботятся о зубах.
3-я мастерская «Литераторы» - находят стихи, загадки, пословицы о бережном
отношении к зубам и художественные произведения, где у героев были проблемы с
зубами
4-я мастерская «Диетологи» - определяют с помощью дополнительной литературы и
родителей вредные и полезные для зубов продукты питания
5-я мастерская «Стоматологи» - изучают правила ухода за зубами.
3. Сбор сведений, информации по теме
Идёт сбор информации по предложенным памяткам. Дети обращаются к различным
источникам информации (родителям, книгам, интернету).
1-я мастерская.
1) Обратись за помощью к энциклопедии, изучи строение зуба.
2) Проведи опыт: покрой лаком для ногтей небольшой предмет. Проведи по нему
зубочисткой, а потом иголкой. Сделай вывод.
2-я мастерская.
Задай школьникам и работникам школы вопросы:
1) Сколько раз в день Вы чистите зубы?
2) Сколько времени затрачиваете на чистку зубов?
3) Какую зубную пасту предпочитаете?
4) Как часто посещаете стоматолога?
3-я мастерская.
1)Обратитесь за помощью в библиотеку.
2) Выпиши самые интересные пословицы и загадки в тетрадь.
4-я мастерская.
1)Обратись за помощью к родителям, книгам, поварам.
2) Запиши в два столбика продукты, вредные и полезные для зубов.
5-я мастерская.
1) Обратисьза помощью к родителям, интернету.
2) Попробуй перед зеркалом почистить зубы, двигая щётку в различных направлениях
4.Оформление проектной работы.(2-ой урок)
На этом этапе каждая мастерская выполняет свою проектную работу по инструкционной
карте, пользуясь собранной информацией.
Инструкционная карта для 1-ой мастерской
1. На предложенном изображении зуба подпишите его составные части.
2. Выделите красным цветом «опасную зону» зуба.
3. Расскажите о результатах опыта.
4. Распределите роли в группе.
Инструкционная карта для 2-ой мастерской
1. Обобщите собранные сведения, запишите их в таблицу
Вопрос
Ответы 1-
классников
Ответы
старшеклассников
1.
2.
3.
4.
2. Придумай и нарисуй упаковку для зубной пасты, которая привлечёт внимание
детей.
Инструкционная карта для 3-ей мастерской
1. Выберите среди изученных произведение для инсценировки или воспользуйся
предложенной книгой («Птичка Тари»).
2. Распределите роли. Выберите режиссёра, актёров, художника.
3. Подготовьте инсценировку.
Инструкционная карта для 4-ой мастерской
1. Составьте меню для школьной столовой, пользуясь таблицей полезных продуктов.
2. Красиво оформите меню для столовой
Инструкционная карта для 5-ой мастерской
1.Проведите опыт: на зубцы расчёски наденьте кусочки ваты ( это ваши зубы и зубной
налёт).
2. Попробуйте счистить «налёт» движением щётки «вперёд-назад», а теперь – «вверх-
вниз». Сделайте вывод.
3. Составьте памятку о правилах чистки зубов, пользуясь плакатом
5. Презентация.
Каждая группа представляет результаты своей работы.
5. Рефлексия.
Продолжите высказывания:
- Теперь я знаю, что…
- Теперь я понял …
- Теперь я буду…
Матрица проекта «Почему нужно чистить зубы?»»
Эт
ап
ы,
Конечный
продукт
Действия
Роли
Необходим
ые
материалы
Источники
информации
Привлече
ние
других
взрослых
в школе
вне
школы
1 этап: подготовительный
Введение
в проект
1.
Собранны
й
материал
и
информац
ия по
теме.
1.Выбор
темы,
формирован
ие групп
2. Отбор и
классификац
ия
собранного
материала
1. Сбор
материала
и
информац
ии по
теме
Исследовате
ли
материала,
информации
Учёные
Репортёр
Литераторы
Диетологи
Стоматологи
Книги,
бумага,
карандаш
Литература,
интернет,
беседы с
родителями,
работниками
пищеблока,
медицинским
работником.
Родители
в качестве
источник
а
информац
ии и
помощни
ков,
библиоте
карь,
мед.работ
ник,
повара.
Учитель
2 этап: основной
1.
Сборник
загадок,
пословиц,
сказок,
стихов о
бережном
отношени
и к зубам
2.Рисунок
строения
зуба с
указанием
его
«слабых
сторон»
3.Издание
листовки
с
результат
ами
опроса
4.
Составле
ние меню
для
школьной
столовой
из
продукто
в,
полезных
для зубов
1.Промежут
очные
обсуждения
полученных
данных в
группе.
2.Консульта
ции с
учителем по
оформлению
проектов.
1.Рисован
ие
2.Подбор
материала
.
3.Оформл
ение
листовки
4.Анализ
ответов
участнико
в опроса
5.Класси
фикация
продукто
в питания
с точки
зрения их
пользы и
вреда
1. Писатели.
2.Художник
и.
3.Рассказчик
и
4. Мастера
5.Оформите
ли
Бумага,
ручки,
цветная
бумага,
клей,
ножницы,
маркеры,
фломастер
ы,
Родители,
Интернет,
книги
Родители
в качестве
редакторо
в и
помощни
ков,
учитель
3 этап: заключительный
Оформле
ние
проектны
х работ,
составлен
ие
сценария
«живой
газеты»
для
выступле
ния перед
воспитан
никами
детского
сада
Работа по
инструкцион
ным картам.
Оформление
проектных
работ,
презентация,
1. Артисты.
2. Мастера.
3.
Докладчики
Предметна
я среда:
бумага,
картон,
магниты,
клей,
кнопки,
ленты-
липучки,
маркеры,
линейки и
др.
Учитель
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: