Ученики на Учителя.com


Урок "Где зимуют птицы" 1 класс

Конспект урока
Класс: 1
Предмет: окружающий мир
Тема урока: «Где зимуют птицы»
Тип урока: урок объяснения нового материала
Цель урока: расширить представления детей о птицах
Задачи урока:
1. Закреплять и расширять знания детей о птицах, зимующих в родных краях;
2. Расширить знания детей о перелетных птицах;
3. Учить находить взаимосвязи в природе и на этой основе природные явления;
4. Дать представления о научном поиске, методах работы ученых;
5. Способствовать развитию логического мышления;
6. Способствовать воспитанию заботливого отношения к птицам.
Оборудование: учебник «Окружающий мир» для 1 класса 2 часть, автор А.А.Плешаков;
глобус, карта мира; рисунки зимующих и перелетных птиц; таблица для игры «Кто я»,
запись голосов птиц
Планируемые результаты
познавательные: • понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в
учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом,
оформление в рамки и пр.);
• находить и выделять под руководством учителя необходимую
информацию из текстов, иллюстраций;
• понимать схемы, передавая содержание схемы в словесной форме;
• устанавливать элементарные причинно-следственные связи;
• строить рассуждение по теме урока
регулятивные: • понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
• сохранять учебную задачу урока, воспроизводить её в ходе урока по
просьбе учителя;
• планировать своё высказывание (продумывать, что сказать вначале, а
что — потом);
• фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость
своей работой на уроке, позитивно относиться к своим успехам/неуспехам.
коммуникативные: • включаться в диалог с учителем и сверстниками;
• формулировать ответы на вопросы;
• слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не
обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
• излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
• понимать и принимать совместно со сверстниками задачу работы в
паре, распределять функции в паре при выполнении заданий;
• строить монологическое высказывание
личностные: • первичное представление о личной ответственности за свои поступки
через бережное отношение к природе и окружающему миру;
• потребность сотрудничества с учителем и сверстниками на основе
взаимодействия при выполнении совместных заданий
Ход урока
1. Орг. момент
2. Актуализация знаний
- Какие районы есть на земле? (Холодные и жаркие)
- Назовите холодные районы Земли? (Северный полюс – Северно-ледовитый океан,
Южный полис – Антарктида)
- Чем похожи эти районы? (Поверхность покрыта льдом и снегом)
- Где на Земле расположены жаркие районы Земли? (Около экватора)
- Холодные и жаркие районы Земли богаты животным миром. На какие группы можно
разделить животных?
3. Сообщение темы урока
- О ком мы сегодня будем говорить на уроке вы узнаете если отгадаете загадку.
Снится ночью пауку
Чудо-юдо на суку:
Длинный клюв
И два крыла...
Прилетит - плохи дела!
А кого паук боится?
Угадали? Это... (птицы)
- Назовите отличительную особенность птиц.
Чтение рассказа Ю. Дмитриева «Какие бывают птицы»
Птиц на земле, конечно, меньше, чем насекомых, но все-таки их очень много –
около 9 тыс. видов.
Есть птицы очень большие, чуть ли не двухметровой величины, есть и совсем
крошечные, не больше бабочки или стрекозы, и весящие несколько граммов.
Есть птицы, которые могут летать выше облаков, а есть и такие, которые вовсе не
могут летать.
Одни птицы живут в лесах, другие в степи. Но есть и такие, которые не могут жить
ни в лесу, ни в степи. Они живут только в пустыне или горах. А другие – только на берегу
моря.
Одни птицы питаются рыбой, другие – насекомыми. Есть хищные птицы, которые
поедают других зверей и птиц, а есть «вегетарианцы», которые едят только растительную
пищу, в основном ягоды и семена.
Одни птицы селятся в дуплах, а другие вьют себе гнезда на земле или в ветвях
деревьев и кустов. В гнездах у птиц – птенцы. Но птенцы тоже бывают очень разные…
Птицами занимается целая наука, которая называется орнитология. А ученых
называют орнитологами. Благодаря работе этих людей мы много узнали из жизни этих
удивительных животных. Много интересного вы можете прочитать в этих книгах, все эти
книги есть в нашей школьной библиотеке.
- Рассмотрите птиц, которых вы видите на доске (пингвин, страус, колибри, попугай,
павлин, пеликан, фламинго)
- Какая птица лишняя? Почему? (пингвин)
- Что объединяет остальных птиц? (они живут в жарких районах Земли, в саваннах или в
тропических лесах)
- Каких птиц можно увидеть в саваннах? (страус)
- Какие птицы обитают только около водоемов? (пеликан, фламинго). Как вы догадались?
(по строению лапок)
- Каких птиц можно увидеть в тропических лесах? (колибри, попугай, павлин)
- Сегодня на уроке мы поговорим о птицах, которые живут рядом с нами. Мы можем
услышать и увидеть их, гуляя по лесу или парку.
- Какие птицы живут рядом с нами?
4. Постановка проблемы
Сценка «Разговор перелетных птиц»
Скворец. Что ты такая печальная, ласточка?
Ласточка. Ах, голубчик, голова у меня разболелась от птичьей болтовни! Врут на
каждом свисте. Какой–то чижик–пыжик, важно вышагивая, чирикал, что после
теплого лета бывает дождливая осень, а какой–то пухлячишко серенький болтал, что
бывает зима и какой–то трескучий мороз. Может быть это правда?
Скворец. Пустая болтовня! Я столько лет живу на свете, бывал на севере и на юге, но
зимы не видел. Врут пичужки, не бывает на земле ни дождливой осени, ни холодной зимы.
Везде одно лето.
- Ребята, почему скворец и ласточка утверждают, что нет на земле ни осени, ни зимы?
- Где зимуют птицы? Это главный вопрос нашего урока?
5. Открытие нового знания
- Чтение учебника стр. 16. На какие группы можно разделить птиц, которые живут рядом
с нами? (перелетные и зимующие)
- Каких птиц называют перелетными?
- Каких птиц называют зимующими?
- Обсудите в паре, к какой группе относится ваша птичка. Воспользуйтесь справочным
материалом в учебнике. Посадить птичку в нужную группу.
- Где же зимуют перелетные птицы?
- Где зимуют перелетные птицы: ласточки и журавли? (в теплых странах)
- А где на планете находятся теплые страны? (ближе к экватору)
- Ученые орнитологи установили, что ласточки улетают Африку, а журавли в Индию.
(показ на карте)
Физ. минутка
Птички начали спускаться,
На поляне все садятся.
Предстоит им долгий путь,
Надо птичкам отдохнуть. (Дети садятся в глубокий присед и сидят несколько секунд.)
И опять пора в дорогу,
Пролететь нам надо много. (Дети встают и машут «крыльями».)
Вот и юг. Ура! Ура!
Приземляться нам пора.
- Что заставляет птиц преодолевать такие большие расстояния?
- Ответить вам помогут рисунки на стр. 17 (голод)
- Как вы думаете, как ученые орнитологи определили, что ласточки улетают именно в
Африку, а журавли в Индию.
В прошлом, когда птичьи перелёты ещё не были изучены, существовало множество
невероятных вымыслов. 300 лет назад считали, что птицы улетают на Луну, добираются
туда и погружаются в спячку, так как не находят еды. Другие считали, что птицы летят в
дальние страны, но летят самостоятельно только большие и сильные, а маленькие и
слабые путешествуют, пристроившись на спинах больших. А ласточки, думали люди,
никуда не летят, а зимуют под водой.
- Ответить вам помогут рисунки на стр. 17 и текст на стр. 85
- Как ученые орнитологи определили, куда улетают птицы?
- Как называется такой способ научного исследования? («кольцевание птиц»)
- Зимующих птиц тоже можно разделить на 2 группы: оседлые, кочующие.
- Почему эти птицы не улетают, а остаются зимовать?
- Чем же питаются эти птицы зимой?
- Не страшна зима птицам, если есть корм, но в очень холодные и снежные зимы трудно
приходится птицам. В такие трудные времена жмутся бедные птахи к жилью человека.
Александр Яшин
Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Небогаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна — и не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их — не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну!
- Как мы можем помочь птицам зимой?
- Почему человек помогает птицам?
6. Первичное закрепление
Игра «Кто я»
Название
Вид
Оперение
Клюв
Гнездо
Синица
зимующая
головка в черной
шапочке, крылья
и хвост черные,
грудка желтая
короткий
в гнездах
дятла
Сова
зимующая
серое оперение,
короткий,
в брошенных
большие глаза
хищный,
крючком
гнездах
других птиц
Ласточка
перелетная
головка, спинка,
крылья, длинный
хвост - черные,
грудка и брюшко
- белые
короткий
гнезда
прикрепляют
к выступам
деревянных
стен и крыш
Дятел
зимующая
головка с
красным пятном,
спинка, крылья,
хвост – черные,
грудка и брюшко
белые
длинный,
сильный
дупло
Жаворонок
перелетная
на голове
небольшой
хохолок, спинка
коричнево-
желтая с
пестрыми
вкраплениями,
грудка и брюшко
- белые
короткий,
тонкий
гнездо строит
на земле
7. Подведение итога
- По ключевым словам урока составьте рассказ
Птицы, орнитологи перелетные, голод, зимующие (оседлые, кочующие), кормушки
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: