Исследовательский проект "Как растения пьют" 2 класс
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ
УЧАЩИХСЯ 2-А КЛАССА
МОУ-СОШ №4
г. Маркса Саратовской области
КАК РАСТЕНИЯ ПЬЮТ?
РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОВОТОРОВА О.А.
2012г.
Тема проекта: «Как растения пьют?»
Цель проекта: выяснить, как растения питаются.
Задачи:
1. Изучить литературу и информацию из Интернета и понять, как питаются
растения.
2. Провести эксперимент и проследить за питанием растений.
3. Проанализировать полученные результаты.
Оборудование:
1. Стебель сельдерея и листья белокачанной капусты
2. Пищевые красители разных цветов
3. Стаканчики
4. Вода
5. Сок свёклы
6. Ножницы
7. Лупа
8. Цифровой микроскоп
9. Компьютер
10. Проектор
В нашем классе много комнатных растений. Они украшают класс, делают его
уютным, а мы ухаживаем за растениями.
Но однажды, придя в класс после выходных дней, мы увидели наши растения с
поникшими листьями. Они завяли оттого, что им не хватало влаги. Мы полили их,
и через некоторое время листочки поднялись, ожили. Растения опять стали
красивыми и весёлыми. Мы знаем, что без воды они не могут жить долго.
Растению вода необходима для нормального роста и развития. Но как растения
поглощают воду, и как вода попадает в листья? Все ли растения пьют воду
одинаково? Нам захотелось найти ответы на эти вопросы.
В детской энциклопедии мы прочитали, что растения добывают из почвы воду и
питательные вещества с помощью трубочек – сосудов, идущих вдоль стебля от
корней к листьям. Устройство этой системы похоже у всех растений – от огромных
деревьев до скромной петрушки. Чтобы убедиться в этом, вместе с учителем мы
решили провести опыт с сельдереем и капустными листьями и посмотреть, как
вода поднимается вверх по стеблю.
Для эксперимента стаканчики на четверть наполнили водой. Так как
прозрачную воду в стаканах не очень хорошо видно, мы добавили в неё разные
пищевые красители: красный, зелёный, жёлтый, фиолетовый, оранжевый.
Капустные листья поместили в стаканы с красным и зелёным красителями,
сельдерей – в стакан с оранжевым красителем.
Ещё один стебель сельдерея разрезали ножницами вдоль на три полосы и
поставили его в три стакана с красителями, чтобы посмотреть, воду какого цвета
оно будет пить. В отдельный стакан с водой мы добавили свежий свекольный сок и
поставили в него лист капусты и сельдерей, чтобы проследить, будет ли
свекольный краситель подниматься по стеблям.
Первый результат мы увидели уже через полтора часа: на нижних частях
стеблей сельдерея, которые находились в стаканах с пищевым красителем,
показались прожилки бледно-розового и бледно-зелёного цвета. Других
изменений не наблюдалось.
На следующий день сельдерей и капустные листья окрасились в светло-
красный, светло-оранжевый и светло-зелёный цвет. Значит, вода движется по
стеблю снизу вверх к листьям. Листья в свекольном красителе почти не
изменили цвета. К сожалению, сельдерей, разрезанный на три части, быстро завял,
и мы не смогли увидеть, какого цвета станут его листочки.
Затем мы рассмотрели срезы стеблей через лупу и цифровой микроскоп и
заметили окрашенные в цвета красителей тонкие трубочки, проходящие по длине
стебля. Это сосуды растений – капилляры, по которым вода и поднимается вверх.
В результате эксперимента мы пришли к выводу, что окрашенная вода,
благодаря капиллярному эффекту поднимается вверх по стеблю по трубочкам-
сосудам.
Мы узнали, что капиллярный эффект заключается в том, что жидкость способна
подниматься вверх по тончайшим трубочкам. Это происходит потому, что давление
воздуха на жидкость в стакане больше давления внутри стебля. Стебли
большинства растений имеют капилляры, по которым вода поднимается от корней
вверх к листьям. Значит, пьют воду растения одинаково.
Мы поняли, что повреждение сосудов может погубить растение. Оно не сможет
получать воду и питательные вещества. Именно поэтому нельзя портить кору
деревьев, так как сосуды находятся близко к ней. Берегите растения, не ломайте
ветки, особенно весной, когда под корой начинается сильное сокодвижение от
корней к веткам и почкам.
Литература
1. Глен Веччионе «Сделай сам! Сто самых интересных самостоятельных научных
проектов»
2. Детская энциклопедич «Хочу всё знать»
3. Стивен У.Мойе «Занимательная химия. Замечательные опыты с простыми
вещами»
