Конспект урока "Обобщение знаний. Жизнь – особенность нашей планеты" 2 класс
Митрофанова Татьяна Николаевна_Астрахань_МОУ «Лицей №3»
Программа системы Л.Занкова
2 класс, предмет «Окружающий мир»
Тема урока: «Обобщение знаний. Жизнь – особенность нашей планеты».
Тип урока: урок-исследование.
Цели и задачи: учить применять имеющуюся систему знаний в конкретных ситуациях;
формировать познавательную активность, эмоционально-образное и рационально-
логическое мышление; воспитывать самооценку своих возможностей, знаний, умений.
Оборудование: видеофильм «Зарождение жизни на Земле», карточки для игры, плакаты
с изображением солнечной системы, плакат «Развитие семени».
Методы: проблемный метод, исследовательский.
ХОД УРОКА
I. Организация класса
II. Основная часть
Учитель
Верите ли вы, что жизнь – это особенность нашей планеты?
Дети
Да, верим. На нашей планете существует жизнь.
Учитель
Верите ли вы, что есть жизнь на других планетах?
Дети
Да, нет.
Учитель
Какие нужны условия для жизни?
Дети
Воздух, вода.
Учитель
Выяснить это, а также определить задачи нашего урока нам поможет
формулировка, записанная на доске. Прочитайте ее.
Дети
«Жизнь – особенность нашей планеты, которая возможна только при
определенных условиях».
Учитель
Какие вопросы у вас возникли?
Дети
Какие это условия?
Учитель
Ответить на ваши вопросы, я надеюсь, поможет наш сегодняшний урок.
Итак, давайте представим себя в роли ученых-исследователей и
отправимся в космическое путешествие во времени
(Звучит космическая музыка, на доске изображение солнечной системы).
Учитель
С помощью машины времени мы перенеслись на 4 миллиарда лет назад,
когда образовалась наша солнечная система. Обратите внимание на то,
что происходит с планетами?
Дети
Они вращаются вокруг Солнца по своим орбитам.
Учитель
А теперь обратите внимание на третью планету от Солнца. Что вы можете
о ней сказать?
Дети
Она красного цвета.
Учитель
Но это наша Земля, что же с ней происходит! Оказывается, она совсем
недавно, всего каких-то 400 миллионов лет назад, образовалась,
образовалась из капелек раскаленных газов и пыли, которые
воссоединились в единое целое и поэтому наша планета выглядит как
раскаленный огненный шар. Как вы думаете, можно ли на данный момент
назвать Землю обитаемой?
Дети
Нет.
Учитель
Переносимся на 500 миллионов лет вперед и что мы видим (вид Земли),
планета стала остывать, на ней уже образовалась твердая земная кора
(литосфера), облака пара превратились в воду, образовав обширные
океаны (гидросфера) и вокруг Земли появилась воздушная оболочка
(атмосфера).
Постановка проблемного вопроса
Учитель
Как вы думаете, что могло происходить дальше?
Дети
Появились растения, животные, люди.
Учитель
Итак, прошу высказать свое мнение по поводу появления жизни на Земле.
Выступления учащихся
1 ученик
Большинство ученых считают, что жизнь на Земле зародилась – в океанах
или в вулканических водоемах.
2 ученик
Есть и другая точка зрения, будто Землю заселили космические
микроорганизмы.
Учитель
Да, ученые до сих пор бьются над этой загадкой, но к единому мнению так
и не пришли.
Проблемно-поисковый метод
Учитель
Что же способствовало, по вашему мнению, появлению жизни?
Дети
Воздух, вода, свет и тепло. (доказательства).
- с помощью воздуха мы дышим, обогащая свой организм кислородом.
- без воды ничего живое жить не будет.
- без света и тепла все погибнет и замерзнет.
Вывод учителя:
Учитель
Делаем вывод: без воздуха, воды, света и тепла жизнь на Земле
невозможна.
Просмотр видеофильма о зарождении жизни на Земле.
Опыт. (плакат «Проращивание семени».)
Учитель
Что произойдет, если этот росток поместить в место, где нет света, тепла,
воздуха и воды?
Дети
Он погибнет.
(подтверждение фотографией)
Учитель
Сделайте вывод. При каких условиях возникла жизнь на Земле?
Дети
При наличии воды, света, тепла и воздуха.
Работа по учебнику стр. 128
Вывод:
Для жизни необходимы условия:
1. Воздух
2. Вода
3. Тепло
4. Свет
Учитель
Как вы думаете, может ли быть жизнь на других планетах?
Дети
Да, если есть эти условия
Учитель
Ученые, изучив планеты солнечной системы, пришли к выводу, что в
данный момент жизни на них нет, т.к. нет этих 4 условий.
Проблемный метод:
Учитель
Как вы думаете, есть ли на Земле место, где бы не было живых
организмов?
Дети
Таких мест нет.
Работа по учебнику стр. 129 (чтение сопровождается фотографиями).
Вывод: жизнь на Земле повсюду.
Разбор соотношений
литосферы, гидросферы, атмосферы и живых организмов.
Литосфера гидросфера атмосфера живые организмы
5 кг 0,5 кг 5 г почтовая марка
Учитель
Всегда ли люди берегут свою Землю?
Дети
Нет.
Сообщения учащихся.
1 ученик
Часто люди своей деятельностью наносят огромный вред природе Земли,
загрязняя окружающую среду. Они вырубают леса. Создавая на их месте
поля и пастбища.
2 ученик
Используемое предприятиями, транспортом и в жилых домах топливо,
сгорая, высвобождает в атмосферу вредные газы. Эти так называемые
парниковые газы собирают тепло, вызывая всеобщее потепление и
изменение климата.
3 ученик
Реки и моря загрязняются отходами фабричного производства и сточными
водами.
Учитель
О чем должен человек помнить?
Дети
О бережном отношении к своей Земле.
Учитель
Да, человек наносит большой ущерб всему окружающему. Но есть и
другие причины, которые могут нарушить жизненный баланс. Это влияние
из космоса: метеориты, погаснет Солнце.
Тест. (истинно-ложно). У детей сигнальные карточки.
Проверка усвоения материала
1. Жизнь – особенность нашей планеты (И)
2. Жизнь на Земле смогла появиться благодаря особым условиям:
воздух, вода, тепло и свет. (И)
3. Жизнь на Земле есть только в определенных местах. (Л)
4. Человек не отвечает за свои поступки. (Л)
5. Жизнь на Земле может исчезнуть из-за безответственного
отношения человека к окружающему миру. (И)
Учитель
Итак, назовите условия, необходимые для жизни?
Дети
Воздух, вода, свет, тепло.
Итог:
- Какие у вас личные впечатления от работы на этом уроке?
- Что нового узнали для себя?
- Чтобы вы хотели рассказать своим друзьям, родителям об этом уроке?
- Что же необходимо для жизни?
Домашнее задание
Учитель
У вас на парте у каждого есть солнышко. Я прошу вас дома подумать и
написать на этом солнышке свои пожелания всем людям нашей планеты.
Я хочу пожелать вам, чтобы вас всегда окружали зеленые растения,
интересные животные. Чтобы вы дышали свежим воздухом, пили чистую
воду и помнили, что это все было нужно любить и бережно относиться к
своему дому под названием «Земля».
Оценки.
Домашнее задание: страницы 128-129.
