Конспект урока "Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный" 2 класс
Урок по предмету: «Окружающий мир ». 2 класс
Тема урока: «Какой бывает транспорт: наземный, водный,
воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный».
Цели урока: познакомить детей с историей возникновения
транспорта; видами транспорта и умению его группировать по
назначению.
Оборудование: таблички с названием вида транспорта и его
назначением; картинки транспортных средств, индивидуальные
карточки с надписями 01, 02, 03, 04; карта Краснодарского края.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Введение в тему (учитель читает наизусть отрывок из сказки
К. Чуковского «Тараканище»:
Ехали медведи
На велосипеде.
А за ними кот
Задом наперед.
А за ним комарики
На воздушном шарике.
А за ними раки
На хромой собаке.
Волки на кобыле.
Львы в автомобиле.
Зайчики в трамвайчике.
Жаба на метле…)
Какой транспорт использовали звери? Для чего им нужен был
транспорт? Сегодня мы будем говорить о транспорте.
3. Изучение нового материала. Виды транспорта.
а) историческая справка слова «транспорт». Транспорт – (от лат.
«transporto» – переношу, перемещаю, перевожу) – в общем смысле
перемещение людей и грузов.
б) работа по карте Краснодарского края.
Что за местность изображена на карте?
Какими транспортными средствами пользуются жители
нашего края, если им необходимо куда-либо поехать?
(Составляется схема)
Транспорт
водный наземный воздушный подземный
15 век ж-д, авт. – 19 век нач. 20 века сер. 20 века
- Без воды оно бы тут же вывешивается картинка
Опрокинулось на бок. водного транспортного
Как же двигаться по суше, средства и читается
Нет колес статья: «Как человек
И нету ног. научился плавать»
В этом доме – гул моторов, стр. 116
Много узких коридоров.
Ничего, что в море трудно –
В рейс идет морское…!(судно)
Под водой железный кит.
Днем и ночью кит не спит.
Днем и ночью под водой
Охраняет мой покой.(подлодка)
Ты стоишь – и он стоит, Два колесика подряд
Ты спешишь – и он спешит, Их моторчиком вертят,
И тогда мелькают спицы, А поверх торчком,
Как в руках у кружевницы. Сам хозяин крючком.(мотоц)
По тропинке и с откоса На колесах едет дом.
Шелестят его колеса. Люди могут ездить в нем.
Я объеду белый свет По бокам большие окна,
На тебе, …! (велосипед) Сверху-крыша, чтоб не мокнуть.
(автобус)
Словно рубанок землю строгаю, В поле лестница лежит,
Делать дороги я помогаю, Дом по лестнице бежит.
Где новостройка – всюду внимание (поезд)
Славной машине
С трудным названием. (Бульдозер)
Вывешиваются картинки наземного транспорта и дается краткая
историческая справка о железнодорожном и автомобильном
транспорте.
Он в безбрежном океане
Туч касается крылом.
Развернется – под лучами
Отливает серебром. (самолет)
Вывешиваются картинки воздушного транспорта и читается
статья: «Как человек научился летать?» на стр. 117
Эскалатор мальчишку
Вниз на станцию отвез,
Уже слышит наш мальчишка
Шум вагонов и колес.(метро)
Вывешиваются картинки подземного транспорта.
Обобщение, вывод.
Физкультминутка
4. Назначение транспортных средств.
Ребята, почему человек изобрел столько различных средств
передвижения?
Как можно распределить транспорт по назначению?
Транспорт
пассажирский грузовой специальный
А есть средства передвижения, которые не перевозят грузы и
пассажиров. Ими пользуются специально, для особых случаев. Этот
транспорт называется специальный.
Игра: «Машины – загадки».
1-й ученик: Я очень нужная машина. Меня вызывают, если
случилась беда. Машина моя берет с собой нужный инструмент:
лестницу, шланги. Если мы едем по дороге и мигаем синим
фонариком, то все машины уступают нам дорогу.
(Вывешивается картинка пожарной машины и дети показывают
номер, по которому вызывают эту машину)
2-й ученик: Моя машина скоростная. Выезжает на различные
происшествия, если избили человека, ограбили квартиру, произошла
авария. Есть у меня мигалка. Люди, которые мчатся на этой машине,
вооружены.
(Вывешивается картинка милицейской машины и дети показывают
номер, по которому вызывают эту машину)
3-й ученик: От приезда моей машины зависит жизнь человека,
потому что я везу тяжелобольных людей. Поэтому мне всегда
уступают дорогу все машины.
(Вывешивается картинка машины скорой помощи и дети
показывают номер, по которому вызывают эту машину)
4-й ученик: А меня вызывают, когда чувствуют в комнате запах
газа, который может взорваться. Мужчины, которые приедут на
помощь всегда имеют гаечные ключи.
(Вывешивается картинка машины газовой службы и дети
показывают номер, по которому вызывают эту машину)
Дети берут каждый свой рисунок машины и изображают его в
цвете. Выходят и рассказывают правила обращения с огнем, газом;
как нужно оберегать свое здоровье, не нарушать порядки. (Взять со
стола предмет, соответствующий транспортному средству)
Обобщение. 001 – служба спасения, а по Тбилисскому району 050.
5. Соблюдение правил дорожного движения.
- Фронтальная беседа о правилах дорожного движения (учитель).
- Стихи детей о правилах дорожного движения.
Как шофер не тормозит,
А машина все скользит,
На колесах, как на лыжах –
Ближе, ближе, ближе, ближе!
Для спасенья есть возможность:
Лучший тормоз – осторожность.
Жизнь свою побереги,
Перед машиной не беги!
Мы подруженьки-подружки,
Есть глаза у нас и ушки,
По дороге мы идем,
Все читаем и поем.
Дорогие вы подружки,
Наш последний вам совет:
Ведь дорога не читальня
И не место для бесед.
Мы хорошие спортсмены,
Любим мы играть в футбол,
Мостовую превратили
В наше поле-стадион.
Мне, бесспорно, вывод ясен,
Что для жизни пас опасен,
Не дороги, а дворы –
Место для такой игры.
Глупо думать: «Как-нибудь
Проскочу трамвайный путь!»
Никогда не забывай,
Что быстрей тебя трамвай!
Чтоб тебе помочь
Путь пройти опасный,
Горит и день и ночь
Зеленый, желтый, красный.
Коли выполнишь без спора
Все сигналы светофора,
Домой и в школу попадешь
Конечно, очень скоро!
6. Итог урока в форме викторин: «Правила дорожного
движения», «Что нужно знать о пожаре»
