Конспект урока "Питание животных" 3 класс
Конспект урока по окружающему миру
по программе «Планета знаний»
в 3 классе.
Тема урока: Питание животных.
Цель урока: Познакомить учащихся с классификацией животных по типу
пищи, приспособленностью животных к добыванию пищи, дать понятие
о цепи питания.
Развивать интеллектуальные способности, познавательную деятельность
учащихся.
Воспитывать бережное и заботливое отношение учащихся к природе и
«братьям нашим меньшим».
Пособия: карточки для индивидуальной работы, таблицы, «Рабочая тетрадь» №1.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
Насекомые
Птицы
Рыбы
Млекопитающие
Бегают
Прыгают
Ползают
Плавают
Ходят
Летают
Индивидуальная работа. Заполнение таблицы примерами животных по
способу передвижения.
III. Знакомство с темой урока.
Назвать тему урока на с. 118.
IV. Определить цели урока.
Познакомиться с классификацией животных по типу пищи, выяснить
приспособленность животных к добыванию пищи, понять, что такое цепи
питания.
V. Работа по теме урока.
1. Назови признаки жизни животных. (Дышат, питаются, двигаются, растут и
развиваются, размножаются, умирают).
Что необходимо для роста и развития животных? (Питание).
2. Рассмотреть, чем питаются животные.
Дети приводят примеры питания животных из своих наблюдений.
Обобщение в таблице:
Растениями
Растительноядные
Растениями и животными
Всеядные
Другими животными
Плотоядные
3. Какие особенности строения животных помогают в добывании пищи?
Сильные челюсти
Жуки
Растительноядные
Плотоядные
Жук – олень
Водолюб большой
Мраморный хрущ
Плавунец
Хоботок, закрученный
в спираль
Бабочки
Растительноядные
Махаон
Крапивница
Адмирал
Голова вытянута
вперёд, рот может
сильно раскрываться,
сильные зубы
Хищные
рыбы
Плотоядные
Щука
Судак
Акула
Голова округлая, рот
небольшой, зубы
отсутствуют
Рыбы
Растительноядные
Лещ
Карась
Короткий,
крепкий клюв
Птицы
Растительноядные
Снегирь
Тонкий, острый клюв
Птицы
Плотоядные
Скворец
Дятел
Острый , загнутый
вниз клюв, длинные
острые когти
Птицы
Хищники
Орёл
Канюк
Сова
Крепкие зубы - резцы и
коренные
Млекопи-
тающие
Растительноядные
Белка
Бобр
Все зубы одинаковы
Млекопи-
тающие
Насекомоядные
Землеройка
Крот
Летучая мышь
Острые клыки и
длинные когти
Млекопи-
тающие
Хищники
Лев
Тигр
Рысь
Острые клыки
Млекопи-
тающие
Всеядные
Кабан
Медведь
Длинный липкий язык
Земновод-
ные
Насекомоядные
Лягушка
4. Прослушивание сообщений подготовленных заранее учеников.
Какие органы чувств помогают животным в добывании пищи?
1 ученик:
Бабочки различают запахи на расстоянии 3 км.
Орёл видит добычу с высоты 100м.
Многие виды птиц распознают сладкое, соленое, горькое.
Насекомые, например, бабочки, пчёлы, муравьи различают вкус пищи.
Моржу, выкапывающему моллюсков из донного грунта, помогает
ориентироваться в мутной воде не только нежная и чувствительная кожа
на морде, но и "усы", состоящие более чем из 450 волосков.
Паук знает о том, что в его паутину попала муха, воспринимая
вибрацию, которая возникает в нитях паутины при движениях мухи.
2 ученик:
Растительноядные насекомые губят тысячи тонн хлеба, яблок,
груш, свёклы. Они портят одежду и мебель и даже разрушают дома
и мосты. Так, грозным завоевателем проявила себя саранча. В древности
о её нашествиях писали: земля перед ней как цветущий сад,
позади нее — дикая пустыня. Подсчитано, что во всем мире
растительноядным насекомым каждый год достается приблизительно
пятая часть урожая сельскохозяйственных культур.
Одна из самых прожорливых насекомых хищников— стрекоза. Она
съедает в день пищи больше, чем весит сама. С мая и до осени летают
стрекозы над заросшими берегами рек и речушек, охотятся на
комаров и мошек. Добычу они ловят ногами. Их ноги покрыты шипами и
щетинками, в полете согнуты и сближены так, что получается «ловчая
корзина». Вот комар или муха уже в корзине. Комара стрекоза съедает
прямо на лету. А муху — садясь на веточку.
Некоторые насекомые едят самих себя. Например, саранча не
чувствительна к физической боли, она начинает грызть свои передние
ножки, потом нижнюю часть тела. Опыты показали, что на такой
шаг саранчу толкает не чувство голода. Просто собственное тело
кажется достаточно вкусной пищей.
5. Физкультминутка.
МЫ УСТАЛИ, ЗАСИДЕЛИСЬ
Мы устали, засиделись,
Нам размяться захотелось.
Отложили мы тетрадки,
Приступили мы к зарядке.
(Одна рука вверх, другая вниз, рывками менять руки).
То на стену посмотрели,
То в окошко поглядели.
Вправо, влево, поворот,
А потом наоборот.
(Повороты корпусом).
Приседанья начинаем,
Ноги до конца сгибаем.
Вверх и вниз, вверх и вниз,
Приседать не торопись!
(Приседания).
И в последний раз присели,
А теперь за парты сели.
(Дети садятся на свои места).
6. Цепи питания.
Животные питаются растениями или другими животными. Поэтому
говорят, что живые существа связаны между собой в цепи питания.
На опушке леса обитало много лисиц. Они питались мышами, которые
жили на соседнем поле. Из – за засухи урожай растений на этом на поле
резко снизился. Как это скажется на лисицах?
VI. Закрепление изученного.
1. Работа в « Рабочей тетради», часть 1, с.53-54.
2. Работа в парах.
Рассказать о том, как питаются ваши домашние животные.
VII. Итог урока.
Ответы в учебнике на с. 118.
VIII. Домашнее задание.
С. 116- 119, проверь себя с помощью вопросов.
