Конспект урока "Особенности словарной статьи в толковом словаре. «К несметным сокровищам страны Слов»" 4 класс
Урок речевой культуры в 4-в классе.
Тема занятия: Особенности словарной статьи в толковом словаре.
«К несметным сокровищам страны Слов».
Цели:
1. образовательная: выработать навыки работы с толковым словарём, составить
алгоритм построения словарной статьи;
2. воспитательная: привить навыки культуры работы со словарём;
3. развивающая: обогатить словарный запас учащихся.
Оборудование: словари разных видов (толковый, орфографический,
фразеологический и т.д.); для каждой группы – «Толковый словарь» С.И.Ожегова,
«Школьный толковый словарь» М.С.Лапатухина, Е.В.Скорлуповской,
Г.П.Снетовой, «Толковый словарь» Н.М.Неусыповой.
Содержание и ход занятия:
I.Вступительная часть (эмоциональный настрой).
+Ребята! Начинаем урок риторики, урок общения. Улыбнитесь друг другу.
Подарите и мне свои улыбки. Спасибо! Улыбка располагает к приятному
общению. Сегодня мы продолжим знакомство с секретами богини красноречия.
1) Речевая разминка.
а) Чтение чистоговорки (хором)
+Чтобы чётко и красиво говорить, давайте выполним упражнение для губ,
языка.
Кто хочет разговаривать?
-Мы будем разговаривать.
+Тот должен выговаривать.
-Мы будем выговаривать
Всё правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
б) «Не запутайся в звуках» (выразительное чтение учащимися с доски).
/
-На двери замка
/
Нет замка.
/
Живёт щегол здесь-
Первый щёголь.
/
И утром белка
/
Из белка
Ему сбивает гоголь-моголь.
II. Проблематизация.
+ Объясните значение слов.
/ /
-Замок – дворец; замок – приспособление для запирания чего-нибудь ключом.
/
-Щегол – птица; щёголь – человек любящий наряжаться, франт.
/ /
-Белка – небольшой лесной зверёк с пушистым хвостом; белок –
прозрачная часть яйца, белеющая при варке.
- Гоголь-моголь – кушанье из сырых яиц, тёртых с сахаром.
+Что нужно делать, если встретил непонятные слова?
- Нужно использовать словари.
+Какие словари вы знаете?
- (Дети перечисляют известные им словари).
+Понимать слово – мало: надо уметь его объяснить, т.е. дать
толкование. Это сделано в толковых словарях.
(Выходит ученик с нарисованной обложкой толкового словаря).
-Я – Толковый словарь. Моё назначение толковать слова. Кроме того, я
указываю к какой части речи принадлежит слово, даю его толкование и привожу
примеры употребления в речи. Существует несколько толковых словарей:
«Школьный толковый словарь» авторы М.С.Лапатухин, Е.В.Скорлуповская,
Г.П.Снетова; «Толковый словарь» С.И.Ожегова, в котором 80 000 слов.
+А какой самый большой толковый словарь?
-В самом большом толковом словаре 17 томов, в нём объясняется 120тысяч
слов.
III. Целеполагание.
-Не тот образованный человек, который всё знает, а тот, кто знает, где можно
найти ответ на возникший вопрос и как.
1)Актуализация правила пользования словарём.
+Назовите правила «Как пользоваться словарём?»
-Слова во всех словарях располагаются в алфавитном порядке.
-Значение каждого слова разъясняется в словарной статье.
-Над каждым словом стоит ударение, показывающее правильное
произношение.
-Если слово имеет несколько значений, каждое из них разъясняется
и выделяется цифрой (1, 2).
+Таким образом, словарь – это наш помощник. Подружитесь с ним, и он
поможет вам сделать вашу речь… Допишите самостоятельно. (Пишут в тетради по
риторике стр. 28).
(Проверка). - Правильной, точной, грамотной, красивой, выразительной, яркой,
эмоциональной.
2) Цель занятия.
+У нас в гостях «Толковый словарь». Что нужно уметь?
- Нужно научиться пользоваться толковым словарём.
+Поэтому важно знать:
-Как построены словарные статьи.
IV. Составление алгоритма построения словарной статьи.
1) Работа в группе (дать каждой группе одинаковую словарную статью на листе
А-4, при помощи фломастера делят на части).
/ / / /
Квартал, сущ. М.р., р.п. квартала, мн.ч. им.п. кварталы, р.п. кварталов.
1.Каждая из четырёх частей года (три месяца). В следующем квартале.
2.Часть города между пересекающимися улицами. Дом на солнце заблистал,
украшает весь квартал.
+ Прочитайте словарную статью. На какие возможные, на ваш взгляд части
можно её разделить? Докажите, что статья - это текст.
2)Проверка (каждая группа вывешивает на доску свои работы), обсуждение.
+Докажите, что статья это текст.
-Словарная статья – это текст. Во-первых, присутствует тематическое и
смысловое единство. Во-вторых, можно озаглавить.
+Как озаглавим?
-Квартал.
+Это заглавное слово.
Какая грамматическая характеристика дана к нему?
-Часть речи, род, р. падеж.
+Какие две части можно выделить в статье?
-Первая – толкование, объяснение значения слова.
Вторая – примеры употребления.
3)Индивидуальная работа, проверка в группе.
+Любой текст имеет схему, отражающую структуру (построение) словарной
статьи. Составьте самостоятельно алгоритм, проверьте в группе.
(Каждый в своей тетради составляет, взаимопроверка).
4)Проверка (ученик объясняет, учитель прикрепляет на доску алгоритм).
Как построена словарная статья:
1) Заглавное слово.
+Что является начальной формой каждой части речи?
-Сущ. в им.п., ед.ч..
-Прилаг. в им.п., ед.ч., м.р..
-Глагол в неопред. форме (инфинитив).
2) Грамматическая характеристика слова (части речи и их категории)
Сущ., род, р.п. прилаг. глагол, спряжение
3)Объяснение (толкование) значения слова.
Многозначные 1.
2.
4) Примеры употребления.
V. Закрепление.
1) Игра «Лото» (Каждый ученик работает индивидуально, собирает свою статью.
Проверяют в группе. Вместе определяют тему игры, ищут толкование в словаре).
Цель: отработать умения строить словарную статью по алгоритму.
+Соберите по данному алгоритму словарную статью, каждый свою. Выясните,
какая тема их объединяет. Найдите толкование.
1.
/
Аттестат
Сущ. м.р., р.п -а
Официальный документ об окончании учебного заведения,
свидетельство о присвоении учебного или специального звания.
(Аттестат об окончании средней школы).
2.
/
Учительская
Прил.
Комната в школе, в среднем учебном заведении для отдыха учителей в
перерывах между уроками.
(Войти в учительскую).
3.
/
Учебник
Сущ. м.р., р.п. -а
Книга для обучения какому-нибудь отдельному предмету.
(Учебник русского языка).
4.
/
Школьник
Cущ. м.р., р.п. -а
Ученик школы.
(Школьник выучил урок).
5.
Тест тэ
Сущ. м.р., р.п. -а
Пробное задание, исследование, испытание.
(Тесты по математике).
6.
/
Парта
Сущ. ж.р., р.п. -ы
Школьный стол с наклонной доской, соединённый со скамьёй.
(Ученическая парта).
+По какой теме подобраны слова?
-Школа.
(Работают со словарём Ожегова, находят слово школа).
/
-Школа, сущ. ж.р., р.п. –ы .
1) Учебно-воспитательное учреждение. (Начальная школа).
2) Выучка, достигнутый в чём-нибудь опыт. (Пройти школу армии).
3) Направление в области науки, искусства. (Репинская школа
живописи).
4)Система обязательных упражнений (в фигурном катании).
(Откатать школу).
+Настоящий исследователь не удовлетворяется одним значением, так как
слова бывают многозначными. Толковый словарь выполняет функции и других
словарей.
2) Игра «Произнеси правильно». ( Каждый получает по слову; индивидуально,
используя словарь, ставит ударение. Потом объединяются и вместе уточняют
ударения в стихотворении).
договор
инженер
шофёр
столяр
маляр
квартал
+Прочитайте стихотворение, ставя правильно ударение:
Выполняя договоры,
Инженеры и шофёры,
Столяры и маляры –
Потрудились все на славу,
Чтоб за месяцы зимы
Возвести домов кварталы. ( Выразительно и правильно читает каждая
группа).
V.Тест для проверки (индивидуально каждому, учащиеся выбирают уровень).
1 -2 уровень Цель: проверка умения воспроизвести нужную информацию.
3 -4 уровень Цель: проверка умения применить знания 1 -2 уровня на практике.
1уровень.
1)Прочитай слово, статью. Укажи грамматическую характеристику слова и приведи
примеры употребления слова.
Аргумент,_____________________________________________________
Довод, доказательство.__________________________________________
2) Вставь нужное слово (тучи, облака)
Лёгкие, белоснежные_________________ напоминали стаю лебедей.
С севера надвигались чёрные _____________.
2 уровень
1) Прочитай словарную статью. Укажи грамматическую характеристику слова,
подчеркни правильное толкование слова и напиши примеры употребления.
Дрогнуть, _____________________________________________
а) Трястись, сотрясаться,
испытывать дрожь. __________________________________________
б) Не выдержать натиска,
начать отступать. _________________________________________
2) Вставь нужное слово (тревожный, беспокойный).
Его ______________характер требовал постоянной деятельности.
С фронта поступали _________________ вести.
3 уровень.
1) Найди в словаре толкование слова встреча. Придумай предложения, чтобы слово
употреблялось в разных значениях. Запиши их.
______________________________________________________________
2)Вставь нужное слово (дать, вручить, преподнести).
Почтальон________________нам телеграмму.
Товарищ__________________мне почитать интересную книгу.
Зрители___________________руководителю ансамбля букет цветов.
4 уровень.
1)Узнай слово по значению; напиши заглавное слово, укажи его
грамматическую характеристику и примеры употребления.
____________________________,______________________________________
Отличительный знак государства, города, рода, изображаемый на
флагах, монетах, печатях и т.п.____________________________________
2) Вставь нужное слово (часть, доля, порция, доза).
Врач посоветовал увеличить____________лекарства.
В столовой мы взяли две________________котлет.
Участок разделили на три равные__________________.
Каждый стремился внести свою ______________в общее дело.
VII. Подведение итога. Рефлексия. Самооценка.
+ «Словарь- это вся вселенная в алфавитном порядке»,- сказал
французский писатель Анатоль Франс. И действительно, в них вы можете
получить ответ на любой вопрос. Главное – уметь пользоваться.
+Что вы узнали о толковом словаре?
- Объясняет значение слов, в нём можно узнать, как пишется слово, как
произносить правильно.
+Прикрепите квадратик, оценив свой вклад в занятие.
Был активен, всё понял, могу научить другого.(СИНИМ ЦВЕТОМ)
Был не активен, но всё понял, могу объяснить.(ЗЕЛЁНЫМ ЦВЕТОМ)
Был активен, всё понял.(КРАСНЫМ ЦВЕТОМ)
Был не активен, тему понял плохо.(ФИОЛЕТОВЫМ ЦВЕТОМ)
