Внеклассное мероприятие "Эта волшебная вода" 3 класс
МОУ «Ново – Девяткинская СОШ №1»
Всеволожского района Ленинградской области
Внеклассное мероприятие
игра – по станциям
«Эта волшебная вода»
3 класс
учитель начальных классов:
Гулай - Позднякова Валерия Викторовна
2012г.
Игра- по станциям
«Эта волшебная вода»
Цель: воспитание младшего школьника как субъекта нравственного поведения,
формирование экологической грамотности, бережного отношения к окружающему
миру
Образовательные задачи:
1. Закрепить полученные знания о воде.
2. Расширить и углубить представления детей об окружающем мире
посредством знакомства с веществом и тремя его основными состояниями
(жидкое, твердое, газообразное).
3. Познакомить детей со свойством воды, как жидкости (способность
растворять, или не растворять в себе другие вещества).
Развивающие задачи:
1. Развивать произвольное внимание; диалогическую речь, способность
самостоятельно задавать интересующий вопрос.
2. Развивать эмоционально-положительное отношение к познанию
окружающего мира.
3. Развивать наблюдательность детей, их умение анализировать, сравнивать,
обобщать и делать выводы.
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать желание интересоваться явлениями окружающего мира.
2. Воспитывать усидчивость; интерес и способность работать в группах,
коллективе.
3. Проявлять терпение и дослушивать ответы товарищей до конца.
Планируемый результат:
Дети учатся:
- проводить простейшие опыты и вести наблюдения с целью поиска ответов на
поставленные исследовательские вопросы;
- узнавать свойства воды, формулировать их;
- систематизировать полученные в ходе проведения опытов сведения в сводной
таблице;
- определять значения воды для жизни человека.
1.Подготовка класса: плакаты, рисунки, мультимедийная установка, наглядность,
подготовка станций, песочные часы
2. Подготовка игры: маршрутные листы, разработанные задания, наглядный
материал, необходимые инструменты и материалы для выполнения заданий,
планируется 4 станции и спецзадание
3. Участники проведения игры: классный руководитель, старшеклассники –
шефы
4. Место проведения: классный кабинет
5.Оформление станций
-Название станций:
1. «Эта удивительная ВОДА»
2. «Природа в опасности»
3. «Загадочная»
4. «Круговорот воды в природе»
- Разработанные задания
- Инструктаж для шефа - помощника
Ход игры
В кабинете парты расставить на четыре станции и спецзадание.
При входе в класс дети с доски снимают лепестки четырех цветов (красного,
желтого, синего или зеленого цвета) и присаживаются за тот стол, на
котором наклеен круг этого же цвета.
I. Организация игры.
На доске записан девиз:
Человек, запомни навсегда:
Символ жизни на Земле - вода!
Показ слайдов
Учитель:
Сегодня вы будете играть – по станциям. Глядя на доску, плакаты, рисунки, видео
презентацию, догадайтесь какая тема сегодняшней игры?
Ответы детей
1.1 Введение учащихся в игру (объявление темы игры, проведение беседы по
теме игры с опорой на презентацию)
Учитель:
Тема нашей игры «Эта волшебная вода»
Мы сегодня узнаем новое о воде и повторим пройденные знания, которые мы
изучали на уроках окружающего мира и внеклассных мероприятиях.
Иногда слышишь: человек - царь природы. Но кто поставил человека над природой?
Сам человек? А кто человек без природы? Представить себе это невозможно.
Жизнь без воздуха, воды, пения птиц, аромата лугов, шелеста листьев. Все это
щедро дарит людям природа, а взамен просит бережного, доброго отношения.
Сегодня наша встреча посвящена природе и экологии. Только зная законы и тайны
природы, мы сможем стать ее верными друзьями и помощниками.
Ученик:
Пора бы человечеству понять,
Богатства, у Природы отбирая,
Что Землю нужно тоже охранять:
Она, как - мы, такая же - живая!
Учитель:
При входе в класс, каждый из вас взял лепесток. Он оказался красного, желтого,
синего или зеленого цвета. Вы сели за стол, где именно этого цвета лежал круг.
Приложите свои лепестки к этому кругу. Вот вы и разделились на команды. У нас
получилось 4 команды.
1.2 Сообщение правил игры по станциям
Учитель:
Сегодня вы будете путешествовать по станциям:
1. «Эта удивительная ВОДА»
2. «Природа в опасности»
3. «Загадочная»
4. «Круговорот воды в природе»
и спецзадание «Экологический подиум»
На каждой станции вас будет встречать, и помогать шеф (старшеклассник).
1.3 Раздача конвертов с заданиями и маршрутными листами
Учитель:
У каждой команды на столе лежит конверт с маршрутным листом и заданием. При
правильном выполнении каждого задания вы получаете баллы. Продолжительность
работы на каждой станции 5 минут (песочные часы помогут нам)
II. Проведение игры
2.1 Команды вскрывают конверт, выполняют задания на листе №1:
придумывают название команды, выбирают командира, девиз – частушку,
представляют команду.
_____________________________________________________________________
№1 Задание для команд (в конвертах):
1. Придумайте название команды.
2. Выберите командира команды.
3. Исполните девиз – частушку (для каждой команды одна частушка)
1. По лесочку мы пойдем мусор вместе уберем.
Пусть щебечут соловьи от зари и до зари.
2. Сохраним моря и воздух, недра, лес и тишину.
Чтобы были труд и отдых, как бывало в старину.
3. Я прекрасный видел сон, не забудется мне он.
Вот он глобус - шар земной, такой чистый и родной.
4. Чтобы ели - не болели, пили воду, не боясь,
Нужно, чтобы люди не смели портить воду - отродясь
4.Представьте свою команду.
Учитель:
А) На это задание 3 минуты
Б) Представление команд
В) Пройдите глазами свой маршрут как вы будете передвигаться дальше по
станциям.
2.2 Определяется и организуется работа по спецзаданию. Каждая команда
делегирует одного участника для спецзадания. Выбранные участники
получают инструкцию и направляются к своему рабочему месту для
выполнения спецзадания.
Учитель:
А) Каждая команда выделяет одного человека на спецзадание.
Б) И так внимание, отправляемся в путь!
Прохождение учащимися станций в соответствии с маршрутными
листами. На каждой станции команда выполняет задания и получает
определенное количество баллов (каждое правильное выполненное задание,
правильный ответ оценивается одним баллом). Время работы на каждой
станции отмеряется по песочным часам – 5 минут. Помощь учащимся на
каждой станции оказывает шеф – помощник. Он и оценивает задание на своей
станции.
_________________________________________________________________
I станция «Эта удивительная ВОДА»
Практическая работа (колба, вода, соль, мел, салфетки, фильтр, стакан)
Сравни свои наблюдения и выводы с приведенными утверждениями. Обведи
«ДА» или «НЕТ»
ОПЫТ 1. Вода прозрачна
Да - Нет
ОПЫТ 2. Вода бесцветна
Да - Нет
ОПЫТ 3. Вода не имеет запаха
Да - Нет
ОПЫТ 4. Вода имеет вкус
Да - Нет
ОПЫТ 5. Вода текучая
Да - Нет
ОПЫТ 6. Вода растворяет соль
Да - Нет
ОПЫТ 7. Вода растворяет мел
Да - Нет
ОПЫТ 8. Вода испаряется
Да - Нет
ОПЫТ 9. Салфетка растворяется в воде
Да - Нет
ОПЫТ 10. Вода проходит через фильтр, а нерастворившиеся вещества остаются
на нем
Да - Нет
_______________________________________________________________________
II станция «Природа в опасности»
1. Нарисуйте то, что загрязняет наши водоемы и экологию.
2. Запишите несколько своих правил «Как я отношусь к воде и водоёмам».
_________________________________________________________________________________
III станция «Загадочная»
Отгадайте загадки:
1. Меня пьют,
Меня льют,
Всем нужна я,
Кто я такая?
Вода
2. Белое одеяло
Землю одевало.
Солнце припекло -
Одеяло потекло.
Снег
3. Из него вода не пьётся,
Потому что не вкусна -
И горька и солона.
Кругом вода,
А с питьём беда.
Море
4. Покружилась звёздочка,
В воздухе немножко,
Села и растаяла,
На моей ладошке.
Снежинка
5. С неба крупа падает.
На дворе переполох:
С неба сыплется горох.
Съела шесть горошин Нина,
У неё теперь ангина.
Град
6. Без досок,
без топоров,
Через речку мост готов.
Мост - как синее стекло:
Скользко, весело, светло.
Лед
7. Я и туча, и туман,
И ручей, и океан,
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу!
Вода
8. Жил я посреди двора,
Где играет детвора.
Но от солнечных лучей,
Превратился я в ручей.
Снеговик
9. Растёт она вниз головою,
Не летом растёт, а зимою.
А солнце её припечет -
Заплачет она и умрет.
Сосулька
10. Утром бусы засверкали,
Всю траву собой заткали,
А пошли искать их днём,
Ищем, ищем - не найдём.
Роса
______________________________________________________________________
IV станция «Круговорот воды в природе»
1. Запишите, в каком состоянии бывает вода?
1.____________
2.____________
3.____________
жидкое
твердое
газообразное
2. Нарисуй схему круговорота воды в природе.
___________________________________________________________________
Спецзадание «Экологический подиум»
Инструкция:
Надо придумать костюм из промышленных отходов (пакетов, газет, конфетных
фантиков, пластиковых бутылок), изготовить и продемонстрировать. Показ
моделей.
______________________________________________________________________
Учитель:
Итак, все команды прошли все станции. Каждая получила балы за выполненное
задание. Но у нас еще несколько ребят выполняли «Спецзадание». Сейчас под
музыку они нам продемонстрируют свои выдуманные модели.
2.4 Показ детьми моделей спецзадания «Экологический подиум»
Учитель:
Пусть это всегда будет только коллекция модной одежды, которая никогда не
сможет засорить нашу «Голубую планету».
III.Подведение итогов игры
3.1 Классный руководитель проводит обобщающую беседу по содержанию игры
(сопровождение слайдами)
Учитель
-Найдите у себя задание II станции «Природа в опасности»
3. Вы нарисовали, что загрязняет наши водоемы и экологию. Продемонстрируйте
свои рисунки, а мы проголосуем. У кого лучше тому добавим еще плюс бал.
4. Вы записали несколько своих правил «Как я отношусь к воде и водоёмам».
Капитаны команд
зачитайте, какие правила вы составили о вашем отношении к ВОДЕ.
-Какое экологическое правило для себя взяли на заметку?
Ученик:
Взрослым и детям давно пора знать,
Что для природы важнее всего -
Это везде чистоту соблюдать,
И больше не надо почти ничего.
Ученик
Если руки наши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук?
Без чего не может мама,
Ни готовить, ни стирать,
Без чего, мы скажем прямо,
Человеку умирать?
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли -
Жить нельзя нам без …
(Воды).
Учитель:
Ребята! Каждый возьмите лепесток и на нем нарисуйте смайлик. Понравилась
ли вам игра, не понравилась или вы остались равнодушны.
Дети рисуют смайлики и показывают учителю
3.2 После прохождения всех станций участники игры самостоятельно
подсчитывают количество баллов. Командир каждой команды сообщает свой
результат. Определяется победитель, который рассказывает, как и за счет
чего им удалось набрать такое количество баллов.
Учитель:
Команда (учитель называет команды по очереди) какое количество баллов вы
заработали?
Ответы каждого капитана команды
Учитель:
Сегодня все хорошо и дружно поиграли. Но победила в этой игре
команда________________ , она заняла 1 место. Поаплодируем этой команде.
2 место заняла команда _______________ . Поаплодируем этой команде.
3 место заняла команда _______________ . Поаплодируем этой команде.
4 место заняла команда _______________ . Поаплодируем этой команде.
(Каждая команда награждается грамотой или каждый ребенок получает приз)
____________________________________________________________________________________
Маршрутный лист
1 – 2 – 3 – 4 станция
_______________________________________________________________
Маршрутный лист
2– 3 – 4 – 1 станция
_______________________________________________________________
Маршрутный лист
3 – 4 – 1 – 2 станция
Маршрутный лист
4 – 1 – 2 – 3 станция
_______________________________________________________________
