Конспект урока "Берегите, люди, эту красоту... (по рассказу донского писателя Романа Кумова «Бессмертники»)"
ГКОУ РО школа-интернат VI вида г.Волгодонска
Конспект по виду деятельности "Беседа" на тему:
«Берегите, люди, эту красоту...»
(по рассказу донского писателя Романа Кумова
«Бессмертники»)
Подготовила и провела
воспитатель ГКОУ РО
школа-интернат VI вида
г. Волгодонска
Мутных Ольга Анатольевна
Цели:
- познакомить учащихся с произведением донского писателя о природе; пробудить интерес
у детей к чтению через красоту русского слова;
- развивать умение логического мышления и речи учащихся;
- учить самостоятельной работе с текстом произведения; выразительному чтению
художественного произведения;
- прививать чувство любви к родному краю, ко всему живому на земле, пробудить чувство
ответственности за будущее на планете.
Задачи:
1. Расширить и уточнить представление учащихся о нравственных нормах: что такое
добро, зло, взаимопомощь, любовь и др.
2. Воспитывать взаимопонимание между детьми; формировать умение слушать друг
друга; формировать дружный детский коллектив;
3. Развивать у детей стремление к совершению добрых дел; развивать память,
познавательные способности, речь учащихся.
Эпиграф к занятию:
Чтобы себя и мир спасти, нам нужно не теряя годы, забыть
все культы и ввести непогрешимый культ природы. »
В. Фёдоров
Оформление:
1. Портрет донского писателя Р.Кумова;
2. Рисунки учащихся на тему: «Человек и природа»
3. Фонограмма с записью сочинений Вивальди "Времена года" или Чайковского.
4. На доске записаны слова: Родник,природа, Родина, народ, экология, культ, символ,
проблема(значение этих слов открываются во время беседы).
5. Презентация " Красота Донского края"
Ход беседы.
(Звучит музыка, которая создает лирическое настроение в классе.)
1. Вступительное слово учителя- о том что проблема экологии- насущная ,острая
проблема нашего времени. Выясняется значение слов и записывается на доске.
Обращение к теме урока и эпиграфу, приводятся факты губительной деятельности
человека на Дону:
а) загрязнение рек промышленными отходами;
б) уничтожение ценных пород рыб и животных;
в)Уничтожили цимлянские виноградники, простроив Цимлянское море на их месте.
Это были уникальные виноградники, привезенные казаками из Франции во время
похода 1812г.
- Ребята, разве это хорошо? Неужели человек рождается на земле для того, чтобы
нести смерть и разрушение?
- Но если нет, то что должен делать человек, чтобы сохранить то. Что построено
нашими предками. Что создано самой природой?
- Так вот почему проблема экологии должна волновать каждого человека. Эта
проблема поставлена , поднята в рассказе Р. Кумова «Бессмертники». О котором мы
будем говорить сегодня.
Роман кумов представитель писателей Дона, наш земляк. Его произведения
проникнуты любовью к родному краю. Тревогой за судьбу, за его будущее.
2. Рассказ о жизни и творчестве Р. Кумова (кратко)
3. Чтение рассказа «Бессмертники» (воспитателем)
4. Беседа по содержанию.
-Понравился ли вам рассказ?
- Какое настроение он у вас вызвал?
-Какие мысли у вас возникли при чтении этого произведения?
-Почему рассказ так называется?
5. Выразительное чтение эпизода рассказа, подготовленного учащегося.
Эпизод «Описание цветов».
Вопросы классу:
- Какие эпитеты, метаморфозы, сравнения использовал автор для описания цветов?
- Что значат цветы для человека? Ответьте словами из текста. У кого он есть.
- Если бы не было на Земле цветов, какой бы она была? Ответьте своими словами.
- Посмотрите. Как автор рассказа думает об этом?
- Как относится писатель к цветам? Как называет цветы?
- Кто привил любовь автору к природе, к цветам?
- Как мы это узнали? ( из сказки, которую рассказала мать)
-Так что же мы читали : рассказ, сказку?
Вывод учителя: Да, это особенный рассказ, потому что в наго введена сказка. Т.е.
получается сказка в рассказе. Этим то и отличается рассказ Кумова от обычного
рассказа, с одним сюжетом.
6. Пересказ близко к тексту сказки о цветах ( инд. дом. задание)
Вопросы классу:
- Кто главные герои сказки?
- Почему цветы захотели умереть?
- Что ответил Бог на их просьбу?
- Как же отнеслись цветы к словам Бога?
- Какие цветы согласились умереть и почему?
- Сравните описание цветов до смерти и после их смерти. Какими они стали?
- Какова главная мысль этой сказки? Подумайте и ответьте словами из текста
("Умерший добровольново имя красотыи бессмертия будет бессмертен").
- Как вы понимаете эти слова? (Цветы принесли себя в жертву, чтобы стать
символом любви и вечной жизни,чтобы вечно радовать человека своей не увядаемой
красотой).
7. Пояснить слово "символ".
- К кому ещё можно отнести слова "умерший", "умер"? (К человеку).
Значит, смысл этой сказки гораздо глубже. Цветы здесь наделены живой душой
(олицетворение). И автор, когда рассказывал нам о цветах, имел в виду людей, их
умение жертвовать собой во имя добра и красоты, умение творить добро.
- Но в этом рассказе есть и такие слова: "Прекрасное - коротко!"
- Не затрагивают ли они проблему отношения человека к природе, ко всему живому
на земле?
8. Презентация " Красота Донского края"
9. Подведение итога беседы.
- Посмотрите на доску.Какой корень имеют слова : родник,Родина, природа,народ?
Да, эти слова одного корня. Это значит, что в нашем мире все взаимообусловлено,
всё находится во многообразных отношениях друг с другом: я и мир , мир во мне, я в
мире. И нарушать этот извечный закон бытия. записанный ещё в Библии -
преступление!
