Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Берегите, люди, эту красоту!" 4 класс

Открытый урок литературы в 4 классе.
Подготовила учитель начальных классов МБОУ СОШ №12
муниципального образования Усть-Лабинский район Краснодарского
края.
Тема: ,, Берегите, люди, эту красоту!”
( Из уроков внеклассного чтения).
Цель: 1)приобщить детей к чарующей красоте русской природы
посредством поэтического слова; 2)поговорить об отношении людей к
природе, доказать , что природа – это живое существо, умеющее чувствовать
и радость, и боль.
Оборудование: иллюстрации с картин И. Грабаря ,,Февраль. Подмосковье”,
Н. Крымова ,, Зимний вечер”, И. Левитана ,, Золотая осень”, А. Пластова ,,
Летом”, И. Шишкина ,, Берёза и рябинка”, Ф. Васильева ,,Пейзаж со скалой
и ручьём”, А. Куинджи ,, Радуга”, И. Шишкина ,, Сосны, освещённые
солнцем”.
Эпиграф: ,,О Русь – малиновое поле –
И синь, упавшая в реку, -
Люблю до радости и боли
Твою озерную тоску”.
С. Есенин.
Ход урока.
1. Слово учителя.
Тема нашего урока сегодня ,, Берегите, люди, эту красоту!” На нем мы с
вами продолжим работу с пейзажной лирикой русских поэтов ХХ века. Мы
уже знакомились с некоторыми стихотворениями Николая Алексеевича
Заболоцкого , Александра Николаевича Яшина, Александра Александровича
Блока, Сергея Александровича Есенина, Анны Андреевны Ахматовой,
Николая Михайловича Рубцова. Это прекрасные стихи, давшие нам
возможность почувствовать с помощью трепетного слова поэта
удивительную красоту родной природы и в тоже время её хрупкость,
ранимость и беззащитность перед наступлением техники. Сегодня на уроке
мы ещё раз приобщимся к чарующей красоте русской природы, поговорим об
отношении к ней, попытаемся понять, что природа – это живое существо,
умеющее чувствовать и радость, и боль.
Наша, на первый взгляд, неброская русская природа красива и
очаровательна в любое время года.
Каждый из поэтов с огромным душевным волнением писал о речках с
тенистыми берегами, о белоствольных красавицах берёзах, о лесах, манящих
прохладой и ягодами, об искрящемся снеге, о яркой радуге и о многом -
многом другом, что входит в понятие природы.
Мне хотелось бы, ребята, чтобы вы подумали о том, что значит слово ,,
природа”? (Это то, что находится при { Родине}: леса, моря, поля, горы,
речки и ручейки, деревья и травы, снега и дожди, т . е . всё то, что есть при
том месте, где человек родился, сделал свои первые шаги, возмужал.)
И мне кажется, что именно поэтому все мы так любим бывать на природе,
дышать свежим воздухом , ходить осенью по шуршащим листьям, собирать
знойным летом ягоды и отдыхать потом в тени деревьев, окунать
разгорячённое тело в живительную прохладу речной воды, визжать и
кувыркаться, катаясь с горки, звучно резать коньками лёд, с радостью
вдыхать аромат первых клейких весенних листьев. И русские поэты также с
благодарностью относились к природе, Их благодарность вылилась в
прекрасные стихи. Эти талантливые люди сумели всмотреться и вслушаться
в окружающее их.
II. Чтение стихов учащимися и учителем, прослушивание мастеров
слова по фонохрестоматии.
А. А. Блок сумел увидеть чудное очарование в наступающем летнем вечере,
объятом розовой дремотой.
Послушаем это стихотворение.
Учащиеся читают стихотворение А.Блока ,, Летний вечер”.
– С.А. Есенин увидел, как ему улыбались ранним утром сонные берёзки,
услышал, как пожелала ему доброго утра крапива.
Учащиеся читают стих – е С. Есенина ,,Задрожали звёзды золотые…”
- А когда этот поэт попал в зимний лес, он понял вдруг, что это какой - то
волшебник – чародей нарядил сосны и ели, что родной и близкий лес стал
вдруг сказочным, необычным.
Учащиеся читают стихотворение С. Есенина ,,Пороша”.
- А. А. Ахматова рассказывает об особом состоянии природы и души
человеческой в предвесеннюю пору, когда во всём теле ощущается лёгкая
свобода и всё вокруг воспринимается в особо радужных тонах.
Учащиеся читают стихотворение А. Ахматовой ,,Перед весной бывают дни
такие…”
- Особым чувством радости, боли и благодарности пронизано стих – е
Н. М. Рубцова ,, Звезда полей”. В тяжёлые минуты жизни, когда поэт
находился в дали от Родины, от близких, его поддерживали воспоминания о
звёздочке над домом, свет которой не гаснет никогда.
Прослушивание стихотворения Н. Рубцова ,, Звезда полей”.
III. Проверка домашнего задания.
- Всем было задано на дом приготовить выразительное чтение
понравившихся стихов русских поэтов ХХ века, не включённых в учебник
литературы.
Давайте послушаем. Какие вы выбрали стихи?
Учащиеся читают понравившиеся стихи.
IV. Работа с репродукциями картин.
Перед вами на доске помещены репродукции с картин русских
художников. Какой общей темой объединены эти картины и наш урок?
(Природа)
Я не могла, готовясь к уроку, обойти вниманием и эту сторону нашей
культуры. И поэты, и художники находят общие детали при описании картин
природы. Они одинаково заставляют нас восхищаться могучей,
таинственной, волнующей красотой. Как и поэты, художники тоже
выделяют для себя какое – то одно время года, особенно любимое ими.
Помните И. Грабарь любил зиму. Здесь мы видим его картину ,,
Февральская лазурь” Также относились к зимеГ. Нисский и Н. Крымов.
Посмотрите на их картины ,, Февраль. Подмосковье” и ,, Зимний вечер”.
Художники Пластов, Шишкин, Васильев, Куинджи любили лето. Об этом их
картины.
V. Беседа об экологии.
Стихи русских поэтов, картины русских художников помогают нам глубже
понять и прочувствовать, как необходима нам наша природа, о которой мы
часто говорим, что она многое дарит нам: красоту, чистый воздух,
родниковую чистую воду и многое другое.
Запасы природы долго казались нам бесконечными. Но нельзя только брать,
ничего не давая взамен. И мы уже чувствуем последствия такого
потребительского, а подчас и жестокого отношения ко всему живому.
Загрязнены воздух, реки, вырублены леса, оскудели природные ресурсы,
исчезают звери, птицы.
Часто нам кажется, что эти факты не имеют никакого отношения лично к
нам. Мы ведь не руководители промышленных предприятий, не строители,
не лесорубы. Уж мы – то любим природу. Понимаем её красоту, негодуем по
поводу её разорения. Правда?
Но нет ли примеров, когда мы своими руками наносим вред? Непогашенный
костёр, брошенная спичка, грязная бумага, консервные банки, бытовой мусор
в озере - разве это деяния не наших односельчан? А разве не приносят вред
путешествия в весенний лес с целью нарвать огромные охапки цветов,
совершенно не нужных? Получается, что мы сами обрываем, уничтожаем
свою красоту, богатство, гордость.
Через какое - то время каждому придется выбрать своё дело на этой земле.
И кем бы вы ни стали, вы обязаны бороться с разрушениями природы, делать
всё возможное для её защиты, чтобы и спустя десятилетия природа
продолжала дарить нам радость, красоту, здоровье.
VI. Обобщение.
- Закончился наш урок. Скажите, ребята, что вы узнали о родной природе,
слушая стихи и видя картины русских художников? ( Красивая, но
беззащитная, надо её хранить, оберегать).
VII. Выставление оценок.
VIII. Задание на дом:
Написать сочинение о самом любимом времени года.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: