Конспект урока "Что человечество ценит больше всего" 4 класс
Тема урока: «Что человечество ценит больше всего»
Цель: Научить учащихся объяснять общечеловеческие ценности.
(активизация познавательной и творческой деятельности учащихся на уроке окружающего
мира; урок освоения новых знаний).
Оборудование:
Для учителя: учебник «Окружающий мир» 4 класс , 2 часть, авторы:
А.А.Вахрушев, Д.Д.Данилов, С.С.Кузнецов, компьютер, мультимедийное
оборудование, карточки с высказываниями.
Для учащихся: Учебник «Окружающий мир» 4 класс, 2 часть,
авторы:А.А.Вахрушев, Д.Д.Данилов, С.С.Кузнецов, учебная рабочая
тетрадь, карточки с текстом, маркеры.
ХОД УРОКА:
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1. Орг. момент.
Я рада вновь видеть ваши лица, ваши глаза и думаю,
что сегодняшний урок принесёт нам всем радость
общения друг с другом, радости открытия нового.
2. Постановка проблемы.
Вспомните, какие сказки, написанные в разных
странах, вы знаете.
-Какие герои противостоят друг другу в этих сказках?
-Чем похожи друг на друга Иван-царевич, Золушка и
Али-баба?
-Чем похожи Кощей, Мачеха Золушки и разбойники?
Работа в парах.
(ученики перечисляют сказки).
«Золушка», «Али-Баба и сорок
разбойников», «Иван Царевич» и
другие.
-Иван-царевич и Кощей Бессмертный,
Золушка и Мачеха, разбойники и Али-
баба и т.д.
-Они добрые…
-Они злые.
(Карточки на столах у учащихся - ассоциации к словам добро и зло)
(любовь, радость детей, смерть, война, вражда, друг, убийство,
ненависть, обман, мир, счастье и т.д.)
- Расположить в две колонки. Объясните свой выбор.
-А кто из героев всегда побеждает в сказках?
- Что можете сказать обо всех сказках? Что их
объединяет?
(На экране появляется следующая запись: «Сказки во
многом похожи- добро побеждает зло».)
-Посмотрите на экран. Какой хочется вам задать
вопрос?
3. Работа в парах.
- Расставьте буквы в нужной последовательности, и вы
получите понятия, без с которыми мы хорошо знакомы, без
которых мы не можем решить поставленную проблему.
В Е С О С Т Ь - СОВЕСТЬ
Р А М О Л Ь - МОРАЛЬ
Учитель: Раскройте каждое понятие.
(Ученики пользуются словарём в конце учебника)
3.Актуализация знаний.
-Давайте вспомним, как каждый человек решает, что
такое добро и что такое зло?
-Что в помощь человеческой совести создаёт каждое
общество?
-Мы знаем, что мораль существует в любом обществе.
- А какие общественные группы человек может назвать
своим сообществом?
(Работа в группах. Каждая группа получает карточку
с названием общественной группы(семья, друзья,
-Добрые герои.
(Ученики с помощью учителя
формулируют основной вопрос
(проблему) урока: «Почему сказки,
написанные на разных языках и в
разных странах, имеют так много
общего, почему они понятны людям
разных культур?» Проблема урока
появляется на экране.
Совестью называют способность
человека решать, что хорошо, а что
плохо, отделять добро от зла.
Мораль – это правила поведения,
принятые в обществе и одобренные
большинством людей. В них говорится,
какие поступки считаются хорошими, а
какие – плохими.
3.
-С помощью совести человек может
отделять добро от зла.
-Мораль.
-Семья, друзья, одноклассники,
земляки, соотечественники.
(Ученики совещаются в группах, один
одноклассники, земляки, соотечественники,
болельщики) и задание: какие хорошие поступки
надо совершать в этой общественной группе, а
какие – вызовут в ней осуждение.
-Человечество является общественной группой?
-У всех жителей планеты могут быть какие-то общие
правила поведения, общая мораль?
-Попробуйте вывести общечеловеческое правило
морали.
-Проверим наши предположения по учебнику стр.106.
-Что общего у всего человечества?
4.Поиск решения проблемы(открытие нового
знания).
А.Общечеловеческие ценности: мораль и культура.
(На экране проявляется высказывание (2 слайд)
«Поступай с другими так, как ты хочешь, чтобы
поступали с тобой.»
-Именно это общечеловеческое правило позволяет
понимать не только наши народные сказки, но и
других народов. Нам нравятся положительные герои и
не нравятся отрицательные, независимо от того, в
какой стране появились сказки.
- Какой можем сделать вывод?
( На доску прикрепить карточку «общие представления
о добре и зле».)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
-А вам хотелось бы отправиться по миру?
-В каких странах хотели бы побывать, что увидеть?
-Рассмотрите памятники архитектуры. (показывает
слайды)
-Чем они отличаются?
-Какие вам понравились больше всего, какие бы
хотели увидеть в своём путешествии?
-Как вы думаете, почему люди разных культур с
одинаковым удовольствием любуются на древние
из группы выходит к доске,
прикрепляет карточку с названием
общественной группы к доске и
отвечает. Ответы могут быть такими: В
семье надо слушаться родителей,
нельзя приходить домой поздно;
друзьям надо помогать в трудной
ситуации, нельзя дразнить и обижать;
вместе с земляками надо поддерживать
чистоту на улицах, им нельзя грубить,
шуметь под окнами и т.д.
-Да.
-Наверно, могут.
(Ученики предлагают разные
варианты: злоба и ненависть- это
плохо, а добро и любовь- это хорошо.
(дети находят материал и читают).
-Моральные ценности.
4.
-Да.
-(дети отвечают).
-Созданы в разное время, в разных
городах и странах, совершенно не
похожи друг на друга.
-Здания такие разные, а увидеть
хочется всё!
храмы Греции, средневековые соборы Европы,
затейливые сооружения Востока?
-Что объединяет все памятники культуры?
-Значит, представление людей о красоте сходно?
(на доску прикрепляется карточка: «стремление к
красоте».)
Б. Общечеловеческие ценности: спортивные
соревнования.
Прослушивание музыкального произведения
И. Дунаевского “Чтобы тело и душа были молоды”
- К чему призывает эта музыка? (Ответы учащихся).
- А вы любите заниматься спортом? Кто из ребят нашего
класса посещает спортивные секции?
-Какие спортивные международные соревнования
знаете?
-Почему люди разных стран, культур с удовольствием
принимают участие в различных соревнованиях?
-Проверим наши предположения по учебнику стр.108
(на доску прикрепляем карточку: «спорт, дружба,
справедливость».)
6. Выражение решения проблемы.
- Мы сегодня отвечали на многие вопросы, я хочу обратить
ваше внимание на вопрос, который записан на доске.
- Это главный вопрос нашего урока.
- Сможете ответить на этот вопрос?
8. Работа с рабочей тетрадью.
Страница72 №1.
-Соотнесите общечеловеческие ценности с предметом
их выражения.
9. Подведение итогов.
У вас на партах карточки. Продолжите фразу:
Общечеловеческие ценности – это __________________
-Красивы, памятники культуры.
-Каждый красив по-своему.
-Да.
-Олимпийские игры, Чемпионат мира,
Европы.
-Дружить с различными народами,
побеждает сильнейший.
-(дети работают с учебником).
-Спорт- такое же достижение
человеческой культуры, как памятники
искусства, произведения литературы,
представления о добре и зле.
-Именно спорт способствует
установлению мирных дружеских
отношений между странами.
6.
- Да.
8.
(дети выполняют задание в тетради, а
затем проверяют).
9.
- спорт, дружба, справедливость,
памятники истории, достижения
культуры
10. Рефлексия деятельности.
Ребята, что нового вы открыли для себя на уроке?
- Что показалось вам наиболее интересным?
- Как вы в целом оцениваете работу класса, покажите знак.
- Как вы оцениваете работу учителя?
- Как бы вы оценили свою работу на уроке?
- С каким настроением вы заканчиваете урок?
Поднимите свои карточки настроения.
11. Домашнее задание.
- Учебник. Стр.109. выполнить 3-4 задание.
-Рабочая тетрадь. Тема 20. Задание 2-4.
