Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Куда и откуда текут реки" 1 класс

Комбинированный урок по теме
"Куда и откуда текут реки?"
Цель урока:
расширить знания детей о реках и морях;
познакомить с природными источниками воды, используемыми в быту;
способствовать бережному отношению к воде и водоемам.
Тип урока: комбинированный.
Планируемые результаты:
Личностные: демонстрация личностных качества в процессе общения:
использование « вежливых» слов в общении;
Метапредметные:
Регулятивные – научатся в сотрудничестве с учителем ставить конкретную
учебную задачу;
Познавательные – научатся ориентироваться в учебнике; работать с
лабораторным оборудованием.
Коммуникативные – научатся слышать, точно реагировать на реплики;
Предметные – узнают куда впадают реки, научатся сравнивать реку и море.
Оборудование:
-колбы с водой, интерактивная доска, система мониторинга и контроля PROClass,
электронный микроскоп.
Ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Демон
страци
онный
материал
1.
Организационный:
подготовка
учащихся к работе.
Учитель приветствует учащихся.
Проверяет готовность учащихся к
уроку.
Громко прозвенел звонок.
Начинается урок.
Наши ушки – на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
Обучающиеся
проверяют
свою
готовность к
уроку под
руководством
учителя.
2. Подготовка к
активной учебно-
познавательной
деятельности:
подготовка
учащихся к
деятельности на
основном этапе
урока (актуализация
знаний).
Дорогие исследователи.
Поздравляю Вас, мы смогли найти
ответы на вопросы Кто? и Что? А
теперь мы с Вами приступаем к
изучению нового раздела и
попробуем найти ответы на
вопросы; Как? Откуда? Куда?
Попробуйте отгадать о чем идет
речь в загадке:
Течет, течет – не вытечет
Бежит, бежит - не выбежит.
Сегодня на уроке мы попробуем
найти ответы на вопросы:
Проблемный вопрос:
-Почему реки текут?
-Куда текут реки?
Чтобы ответить на этот вопрос
Муравьишка Вопросик
отправиться в путешествие. Как
вы думаете по какой реке?
Почему?
Ответы на
вопросы
учителя.
Приложение 1:
Слайд 1– “Река”
3. Усвоение новых
знаний:
формирование и
систематизация
конкретных
представлений
учащихся о реках и
морях.
– Где же начнёт свой путь
Муравьишка? Как вы думаете, с
чего начинается река? Рек на
свете много и все они разные. Но
почти каждая река начинается с
родничка, ручейка, озера, болота,
ледника. Место где река берёт
своё начало называется исток.
Исток Волги у деревни
Волговерховье на Валдайской
возвышенности. Начинается из
небольшого болотца.
Вот отсюда, именно отсюда
Из глубин лесного родника,
Выбегает голубое чудо-
Русская великая река.
Лёгкий дом, как девичья светёлка.
Вяз, ольшаник, сумрачная ель.
Стойте люди!
Здесь родилась Волга,
Здесь её и дом и колыбель.
Отсюда и начнёт свой путь
вместе с Волгой Муравьишка.
Ответы на
вопросы
учителя.
Приложение 1:
Слайд 2 –
“Исток”
Приложение 1
Слайд 3 –
“Исток Волги”
4. Практическая
работа.
Но чтобы он отправился в путь
нам нужно ответить на вопрос:
Почему реки текут?
Опыт: налить каплю воды на
стекло.
Обучающиеся
проводят
опыты с водой.
Высказывают
предположения,
Приложение 1:
Слайд 4-Исток –
Река – море.
Приложение 1:
Слайд 5-“Волга”
Что с ней происходит?
Подумайте, что надо сделать
чтобы она полилась. Мы уже с
вами знаем что наша планета не
гладкий шар на ней есть горы,
возвышенности, плоские места.
Как будет течь река в разной
местности?
В истоках Волга - узкая. Её
можно перепрыгнуть. А
вспомните, какая Волга у Самары.
Как из маленького ручейка она
превратилась в полноводную
реку?
Опыт: в колбе мало воды как ей
заполнить?
делают выводы.
5. Усвоение новых
знаний:
формирование и
систематизация
конкретных
представлений
учащихся о реках и
морях.
А теперь послушайте
стихотворение о реке и ответьте
на вопрос, как образуются реки?
В день весенний и погожий
Два шумливых ручейка
Лезут под ноги прохожим:
«Где река? Где река?
Мы бежим издалека».
Отвечает им народ:
«Дальше, милые, вперёд»,
Разговаривая звонко,
Мчатся дальше вперегонки...
Обучающиеся
отвечают на
вопросы,
высказывают
предположения.
Диск к
учебнику.
Вдруг пред ними водоём,
Отразилось солнце в нём.
Подбегают к водоёму
Два весёлых ручейка,
Говорит один другому:
«Это вовсе не река.
Попадешь сюда на горе.
Не увидишь сине море-
Здесь стоячая вода,
Мне не хочется сюда».
Оба в сторону метнулись
И... нечаянно столкнулись,
И слились в один ручей,
Стал он больше и бойчей.
И опять бегут вперёд
Вправо. Влево, поворот..
Вдруг навстречу выбегает
Ручеёк из- под ворот.
«Где река? Где река?»-
Слышен голос ручейка.
«Сами ищем. Сами ищем.
Не нашли ещё пока.
Слейся с нами - так втроём
Мы её быстрей найдём».
Вместе наши ручейки
Мчатся к берегу реки,
Трое все в одном потоке.
Словно давние дружки.
«Разыскали пострелята», -
Улыбается река.
И нырнули вглубь куда-то
Три весёлых ручейка.
И другие мчатся с кручи,
Чтобы стать Рекой могучей.
- Как, вы, думаете, откуда в реки
поступает вода?
Сами реки получают воду за счет
осадков, а также от тающих
снегов и ледников на вершинах
гор, из родников или горных озер.
Крупные реки имеют множество
притоков, то есть более мелких
рек, впадающих в них. Реки могут
быть короткими и длинными,
широкими и узкими, глубокими и
мелкими, но, чтобы они не
исчезли, в них всё время должна
поступать вода. На своём пути
река встречает другие речки и
ручейки, которые впадают в неё и
отдают ей свою воду.
-А что же такое приток реки?
– Как Вы думаете, а куда текут
реки? Течет река сотни
километров и где-то впадает в
море, озеро, другую реку. Это
место называется устьем.
– Куда же попадает вода-
путешественница? Давайте
попробуем зарисовать путь реки.
Молодцы, но все не совсем так
просто. Москва – река не впадает
в море, она впадает в другую реку,
которая называется Ока, а эта река
впадает в реку, которою называют
матушкой — рекой, Великой
русской рекой. Что же это за река?
Зоя Александрова сказала так о
ней в своем стихотворении:
Вот вьюга сегодня примолкла.
Присмирев, улеглась на покой.
Просыпается солнце над Волгой,
Над великою русской рекой.
6. Практическая
работа.
Давайте добавим на нашем
рисунке недостающие реки.
– Какие?
Обучающиеся
выполняют
работу и
отвечают на
вопросы
учителя.
Учебник стр. 66.
7. Усвоение новых
знаний:
формирование и
систематизация
конкретных
представлений
учащихся о реках и
морях.
– В каком месте река самая
широкая?
– Куда впадает река?
– Чем отличается река от моря?
– Отгадайте загадку: Кругом вода,
А с питьем – беда. (море).
– Почему же беда с питьем, ведь в
Обучающиеся
отвечают на
вопросы
учителя.
Приложение 1:
Слайд 6-Река –
море
море так много воды?
7. Практическая
работа.
– Как в домашних условиях
можно получить морскую воду?
Обучающиеся
выполняют
работу.
Учебник стр. 67.
7. Первичная
проверка
понимания
учащимися нового
материала и
закрепление
знаний.
– С чего начинается река?
– Впадает ли Москва-река в море?
– Куда впадает Москва – река?
– Куда впадает Ока?
– Куда впадает Волга?
– Каких морских и речных
животных Вы знаете?
Обучающиеся
отвечают на
вопросы
учителя.
8.
Физкультминутка.
К речке быстрой мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре,
Вот как славно освежились.
А теперь поплыли дружно.
Делать так руками нужно:
Вместе – раз, это – брасс. (Лёгкое
покачивание на носках,
имитирующие движение – брасс)
Одной, другой – это кроль.
Качаясь на волне, плывём на
спине.
Все как один плывём как дельфин.
Вышли на берег крутой
И отправились домой.
Обучающиеся
выполняют
движения.
9. Усвоение новых
знаний:
формирование и
систематизация
конкретных
представлений
учащихся о воде и
ее значении в нашей
жизни.
Без чего не может мама
Ни готовить, ни стирать?
Без чего мы скажем прямо,
Человеку умирать?
Чтобы не было беды
– Жить нельзя нам без (воды)
– А зачем людям нужна вода?
– А откуда она приходит к нам в
дом и куда она уходит?
Обучающиеся
отвечают на
вопросы
учителя.
10. Практическая
работа.
Добавьте на своем рисунке путь
воды в дом и из дома.
– Какая вода приходит в наш дом?
– А всегда ли вода в реке чистая?
– А почему?
– Что же приходиться делать,
чтобы вода приходила к нам
чистая? Можно ли очистить воду?
Опыт: сравнить каплю грязной
воды и каплю воды из крана.
– Значит, чего не хватает на нашей
схеме?
– Добавьте. А какая вода уходит
из нашего дома и куда она
попадает?
– Что же делать? Добавьте на
нашей схеме.
Обучающиеся
выполняют
работу и
отвечают на
вопросы
учителя.
Приложение 1:
Слайд 7– “Путь
воды”
Приложение 1:
Слайд 11-
“Загрязнение
реки”
Электронный
микроскоп.
11. Закрепление
полученных
Проверка знаний. Работа в паре
Работа в системе PROClass.
Система
PROClass.
знаний.
- Договоритесь кто возьмет пульт.
Сейчас мы с вами поработаем в
PROClass, выполним небольшой
тест и проверим, кто и как усвоил
сегодняшнюю тему. Отвечая на
вопросы, договаривайтесь,
общайтесь и приходите к единому
ответу.
Тест.
По отчету проверяем, кто
выполнил весь тест и набрал
100%.и т.д.
12. Подведение
итогов
– С чем мы сегодня
познакомились на уроке?
– Что заинтересовало вас больше
всего?
Обучающиеся
высказывают
свое мнение и
делятся
впечатлениями.
13. Информация о
домашнем задании
и рекомендации по
его выполнению.
– Какие реки протекают в нашей
местности, откуда и куда они
текут.
Обучающиеся
повторяют
домашнее
задание.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: