Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Производство и окружающая среда" 3 класс

Интегрированный урок познания мира,
экологии, экономики по теме:
« Производство и окружающая среда»
3 класс
Учителя СОШ № 86:
Карп Е.В.
Сычева В.М.
Цель: Формирование представления о мире как о единой системе, где все взаимосвязано,
ознакомление с основными примерами оскудевания ресурсов - перерасходом природных
ресурсов для нужд производства и загрязнением природной среды.
Задачи:
1. Познакомить с мерами по охране природы, о состоянии экологии на Земле.
2. Рассмотреть необходимость экономического роста и охраны окружающей среды.
3. Показать необходимость использования природных ресурсов в промышленном
производстве.
4. Способствовать воспитанию эстетического отношения к природе, хозяйственного
подхода к использованию природных богатств, ответственного отношения к делу
охраны природы.
5. Развитие эмоциональной сферы, наблюдательности, мышления, воображения,
чувства эмпатии.
Оборудование: интерактивная доска, таблицы по экологии, слайды, рисунки учащихся,
аудио и видео материалы, магнитофон.
Тип урока: изучение нового материала
Форма работы: фронтальная, групповая
Ход занятия
I Организационный момент
- Ребята заходят в класс и берут карточки, для того чтобы разделиться на команды:
«Воздух», «Вода», «Земля»
II Работа над изучением нового материала
1. Вступительное слово учителя
Учитель:
- Ребята, вы разделились на 3 команды.
- Что для человека представляют такие понятия как «воздух», «вода» и
«земля»?
( Это природные ресурсы)
- А для чего человеку нужны эти ресурсы?
( Для того чтобы удовлетворить свои потребности)
- А что такое потребности человека?
( Это все то, что необходимо человеку для его существования?)
Мы с вами ребята живем в удивительное время. И наверное, можем считать себя
везунчиками. Человечество может гордиться своими достижениями в области
техники, искусства, образования. Человек покорил воздух, воду, землю.
Слайд 1-3
-Для чего человек покорил всё это?
( Для того чтобы создать себе блага)
- Что такое блага?
( Это предметы, удовлетворяющие потребность человека)
- Откуда берутся эти блага? Как появляются?
( Человек их производит, создает)
-Что такое производство?
( Процесс создания материальных благ)
2. Сообщение темы урока
Учитель:
- Сегодня на уроке мы поговорим на тему:
«Производство и окружающая среда»
Слайд 4
- Ребята, посмотрите на слайд. Какие производства вы здесь видите? Какие
блага они производят?
Все эти предприятия и сам человек находятся в окружающем нас мире, в
окружающей среде.
- Что такое окружающая среда?
(Мир, окружающий человека, куда входит и природа и то, что сделано руками
человека, и сами люди)
3. Изучение нового материала
Учитель:
- Ребята, знаете ли вы, что на свете, вокруг нас есть самый большой океан, в котором мы
«купаемся» каждый день, каждый час. Все, что нас окружает, также купается в этом океане.
Мы живем на дне этого океана, он обволакивает весь земной шар – моря, сушу, горы и
низменности. Его еще называют атмосферой.
-Догадались, какой это океан?
Слайд 5
- Почему же очень важен этот океан для жизни?
Значение атмосферы:
Воздухом дышим мы с вами, дышат и звери, и птицы, и растения – все живое
на Земле не может обойтись без него.
- Как вы понимаете выражение: «Воздух должен быть чистым?»
(В воздухе должно быть больше кислорода и меньше углекислого газа)
Давайте рассмотрим Слайд 6, и определим
-Где чище воздух?
( «В городе», или «В лесу»)
Вывод:
- Какой чудесный воздух в лесу! В нем много кислорода и полезных веществ. Ведь деревья
выделяют особые летучие вещества, которые убивают бактерии. Запахи ели и сосны,
аромат березы и дуба очень полезны для человека.
А вот в городах воздух совсем другой. Он пахнет бензином, выхлопными газами, ведь в
городах много машин, есть фабрики, заводы, которые загрязняют воздух. Дышать таким
воздухом для человека вредно. Но без всего этого, человек обойтись не может.
- Что мы с вами можем сделать, для того, чтобы воздух стал чище?
(Заняться озеленением окружающей среды)
Учитель:
- За чистотой воздуха в городе следят санитарные службы. Они строго наказывают
руководителей предприятий, которые не следят за чистотой воздуха.
А мы с вами, можем создать крошечную фабрику кислорода, у нас в классе, которая сможет
поглощать вредный углекислый газ. Для этого нам нужно посадить комнатные растения.
( Учащиеся рисуют комнатные растения)
-Сейчас, давайте просмотрим видеосюжет
Просмотр видеосюжета «Загрязнение воды» 4(1)
Учитель:
- Ребята, почему погибают рыба и другие животные в морях и океанах?
(Высказывание детей)
- Посмотрите на Слайд7, и скажите, в каком месте вы хотели бы оказаться и почему?
(Сравнение «Чистая вода» и «Грязная вода»)
Чтобы таких «грязных» мест на земле было как можно меньше,
мы и проведем сейчас игру Экологическая игра «Разрешается, запрещается»
Слайд 8
- Определите, какие действия человека будут разрешены или запрещены по отношению к
воде или водоемам?
Вырубка леса
Мойка машин
Закрывать воду в кране
Разбитые бутылки
Консервные банки
Катание на лодке
Ловля рыбы
Купание
Ловля лягушек
Слайд 9-10
Огромный урон наносятся лесам, паркам, садам. Горят степи, леса. Они загораются от
оставленных костров. И взрослым, и детям надо знать правила поведения во время отдыха
на природе.
Просмотр видеосюжета 6(1)
(Вытаптывают травы, рвут цветы, жгут костры, оставляют мусор, ломают или рубят
деревья и т.д)
Кроме этого, установлено, что на Земле погибло уже более половины животных,
пропали сотни видов высших растений. И все они стали жертвами деятельности человека.
Ученые всего мира бьют тревогу. Ими создан список редких животных и растений,
который называется «Красной книгой».
Слайд «Красная книга» 11
Красная Книга
Красная книга - Красная!
Значит, природа в опасности!
Значит, нельзя терять даже миг.
Все живое хранить зовет,
Пусть зовет не напрасно.
Красная книга – Красная!
- Вам знакома эта книга? Как вы думаете, почему она так называется? Почему выбрано
такое название?
(Высказывания детей. Красный цвет- это сигнал тревоги.)
Учитель:
- Вы немножко устали? Пришло время отдохнуть.
Физминутка
Сейчас по команде: «Воздух» мы будем лететь, по команде: «Вода » плавать, по команде:
«Земля» маршировать. Будьте внимательны.
Учитель:
Учитель:
- Ребята, кто поставил человека перед природой? Сам человек? А что он
представляет собой без природы – без воздуха, воды, пения птиц, ароматов цветов,
шелеста листвы?
Все это щедро дарит людям мать – природа и не просит взамен никакой платы, только от
нас ждет бережного отношения к себе.
4. Закрепление изученного материала
- Работа в рабочей тетради
С.40 чтение текста
«Человек – разрушитель»
На Земле все меньше земли. Да-да, той самой земли, что кормит все человечество.
Именно в этом ее предназначение, а не в том, чтобы быть вместилищем бетонного
фундамента. Город наступает на природу. Шаг – и выросли жилые дома, шаг – построен
завод, шаг – проложена дорога. Шаг – и нет зеленого поля, шаг – и нет леса…Добыча
полезных ископаемых открытым способом , в карьерах, велась веками, и некоторые
выработки имеют глубину более километра – такими шрамами «украсил » человек лик
Земли!
Мы все время говорим о вредном влиянии промышленности на окружающую среду.
Выбросы в воздух и воду, уничтожение ресурсов, гибель животных и растений – кажется,
во всех бедах окружающей среды виновато промышленное производство. Но, оказывается,
немало вредит природе сам человек – и именно оттого, что природу любит. Города растут.
Почему? Потому что растет население Земли. Кроме того, все больше людей убегает от
проблем сельской местности в города. Но, становясь городскими жителями, люди по-
прежнему тянутся к земле, к деревьям, к речке.
Учитель:
-От человека зависит то, какими будут земля, воздух и вода. Какие правила мы должны
выполнять, чтобы природа радовала нас, чтобы растения и животные не исчезли и не стали
редкими.
Ответьте на вопросы:
Слайд 12
1команда « Воздух»
- Какие меры необходимо предпринимать, чтоб воздух стал чище?
( Очистительные сооружения, посадка зелени, двигатели на газе, на солнечных батарейках,
электростанции, использующие источники энергии – солнечную энергию, ветер, приливно
– отливные волны)
2 команда «Вода»
-Какие правила необходимо соблюдать, по охране и бережному отношению к воде?
3 команда «Земля»
- Что необходимо помнить, когда мы выходим на природу?
4. Итог занятия
Учитель: .
Люди виноваты в нарушении многих правил. Человечество само себя наказывает.
Поэтому выносим решение – пусть люди исправят то, что еще можно пока исправить.
Надо беречь природу, любить ее, и она не останется в долгу. Красота лесов, чистый
воздух, чистые реки необходимы людям.
Слайд 13
Я люблю тебя, большое время,
Но прошу – прислушайся ко мне:
Не убей последнего тюленя,
Пусть гуляет в темной глубине.
Не губи последнего болота,
Загнанного волка пощади,
Чтобы на земле осталось что – то,
От чего щемит в моей груди!
Министерство образование и науки Республики Казахстан
Департамент образования Карагандинской области
Областной институт повышения квалификации и переподготовки
Государственных служащих и работников образования
Средняя общеобразовательная школа № 86
Открытый интегрированный урок познания мира, экологии, экономики,
в рамках опытно-экспериментальной программы
«Внедрение эколого-экономико-этнокультурного образования
для устойчивого развития региона»
по теме: «Производство и окружающая среда»
3 класс
Караганда 2008
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: