Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по окружающему миру 1 класс ФГОС УМК «ПНШ» 2016-2017 уч. год

Администрация города Алейска Алтайского края
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2 г.Алейска Алтайского края
«ПРИНЯТО»
Методическим объединением
учителей начальных классов
Пр.№1от «30»августа 2016 г
«СОГЛАСОВАНО»
30.08.2016 г.
Зам.дир. по УВР
______/
«УТВЕРЖДЕНО»
приказом директора школы
№ 107 от «5» сентября 2016 г.
__________/ /
Рабочая программа
Окружающий мир
Образовательная область
Обществознание и естествознание
Начальное общее образование – 1 ступень обучения
1 класс Б
2016-2017 учебный год
Разработчик:.
учитель начальных классов
Алейск – 2016 г.
Окружающий мир
Авторы: О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, Л.Г. Кудрова
для УМК системы «Перспективная начальная школа»
УМК в полной мере реализуется с требованиями программы.
Программа по предмету «Окружающий мир» составлена в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
(приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009 г), на основе авторской программы по
окружающему миру О.Н. Федотовой, Г.В. Трафимовой, Л.Г. Кудровой «Программы по учебным
предметам», М.: Академкнига/учебник 2011 г. – Ч.1: 240 с) Проект «Перспективная начальная
школа». Основной образовательной программы учреждения и программы формирования УДД.
Учебно-методический комплект:
Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 4 класс: Учебник. Часть 1. — М.:
Академкнига/Учебник.
Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 4 класс: Учебник. Часть 2. — М.:
Академкнига/Учебник.
Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Кудрова Л.Г. Окружающий мир. 4 класс: Тетрадь для
самостоятельной работы № 1. — М. : Академкнига/Учебник.
Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Кудрова Л.Г. Окружающий мир. 4 класс: Тетрадь для
самостоятельной работы № 2. — М. : Академкнига/Учебник.
Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Кудрова Л.Г. Окружающий мир. 4 класс: Методическое пособие
для учителя. — М. : Академкнига/Учебник.
Рабочая программа рассчитана на 66 часов.
Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения учебного предмета 1 кл
В результате изучения раздела «Человек и природа» обучающиеся научатся:
• сравнивать и различать природные объекты и изделия человека;
• различать предметы и выделять их признаки;
• проводить групповые исследования (опыты) на выявление признаков предметов с помощью
органов чувств;
• объяснять, как с помощью органов чувств мы различаем предметы и их признаки;
• сравнивать и различать деревья, кустарники, травы, называть их основные отличительные
признаки, используя полученную информацию в результате наблюдений и работы с
иллюстрациями;
• выявлять и называть условия, необходимые для жизни растений и животных;
• объяснять как на свет появляется цыпленок и как он растет;
• проводить несложные наблюдения за природными явлениями и проявлениями, такими как
смена дня и ночи, смена времен года;
• называть зимние, весенние, летние и осенние месяцы года;
• описывать сезонные изменения в природе (на основе наблюдений);
• наблюдать взаимосвязи между жизнедеятельностью растений, животных и сменой времен года,
выдвигать гипотезы о взаимосвязях;
• наблюдать за животными и приводить примеры насекомых, рыб, птиц, зверей своего края;
• называть органы чувств человека;
• приводить примеры домашних животных своего края (на основе наблюдений);
• проводить групповые наблюдения во время экскурсии на природу.
Обучающиеся получат возможность научиться:
• различать природные объекты и изделия человека, характеризуя их основные отличительные
признаки;
• выявлять основные функции органов чувств человека;
• характеризовать условия, необходимые для жизни растений и животных;
• проводить индивидуальные наблюдения и опытные исследования на выявление признаков
предметов;
• оказывать помощь птицам в зимнее время года.
В результате изучения раздела «Человек и общество» обучающиеся научатся:
• различать и оценивать формы поведения в школе, дома и общественных местах;
• проводить наблюдения во время экскурсии по школе, в результате чего научатся
ориентироваться в постоянстве школы (находить свой класс, школьную библиотеку, кабинет
врача, физкультурный зал и т.д.).;
• оценивать необходимость подготовки к урокам в домашних условиях и к очередному уроку в
школе;
• структурировать свои знания о родном городе (селе, поселке), называя его имя, адрес своего
места жительства, адрес школы и т.д.;
• структурировать свои знания о Родине, называя столицу России, некоторые ее
достопримечательности, узнавая Российский флаг, Государственный герб, стоя прослушивая и
исполняя Государственный гимн.
Обучающиеся получат возможность научиться:
• выполнять правила поведения, которые допустимы в школе (до урока, на уроке, на переменах),
дома и в других присутственных местах;
• подготавливаться к уроку, помогать подготавливаться к уроку одноклассникам;
• оценивать результаты своих наблюдений во время экскурсий, рассказывая о местах
исторических событий, памятниках истории и культуры родного края;
• соблюдать правила поведения в общественных местах;
• описывать триколор Российского флага, Государственный герб, знать наизусть слова
Российского гимна.
В результате изучения раздела «Правила здорового образа жизни и безопасного поведения»
обучающиеся научатся:
• оценивать необходимость знаний о себе (имя, фамилия, отчество), о своем домашнем адресе,
телефоне родителей, номере своей школы;
• оценивать и выполнять правила перехода проезжей части улицы и правила безопасного
поведения на улице;
• оценивать и корректировать правила безопасного поведения во время зимних каникул (тонкий
лед, игра в снежки, сыпучесть зимнего сугроба);
• прогнозировать опасность сбора несъедобных грибов своего края;
• устанавливать причинно-следственные связи между охраной окружающей среды и правилами
сбора лекарственных растений и грибов.
Обучающиеся получат возможность научиться:
• активно использовать знания о себе (имя, фамилия, отчество), домашнем адресе, телефоне
родителей, номере своей школы при записи в библиотеке, у врача и т.д.;
• соблюдать правила перехода проезжей части улицы, безопасного поведения на улице, во время
каникул, обучая этому окружающих;
• приводить примеры распространенных шляпочных несъедобных грибов своего края;
• устанавливать причинно-следственные связи между охраной окружающей среды и правилами
сбора лекарственных растений и грибов, соблюдать их.
Содержание тем учебного курса
1
Основные содержательные линии первого класса (наблюдение как способ получения
ответов на вопросы об окружающем нас мире; живая природа; природа и ее сезонные изменения;
наша родина — Россия) реализуются в рамках обозначенных в пояснительной записке
содержательных блоков:
Человек и природа (49 ч)
Природа – это то, что нас окружает, но не создано человеком. Природные объекты и
предметы, созданные человеком. Природа живая и неживая (на примерах различения объектов
живой и неживой природы). Органы чувств человека (глаз, нос, язык, ухо, кожа). Признаки
объектов живой природы и предметов, которые можно определить на основе наблюдений с
помощью органов чувств (цвет, форма, сравнительные размеры, наличие вкуса,
запаха; ощущение теплого (холодного), гладкого (шершавого)). Основные признаки живой
природы (например, живые существа дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают).
Вода. Первоначальные представления о разных состояниях воды (жидкое и твердое – лед,
снежинки) на основе наблюдений и опытных исследований.
Растения – часть живой природы. Разнообразие растений. Деревья, кустарники, травы.
Условия, необходимые для жизни растений (свет, тепло, воздух, вода). Части растений
(вегетативные и генеративные органы): стебель, корень, лист, побег, цветок, семя, плод.
Знакомство с разнообразием плодов и семян на основе наблюдений (по выбору учителя).
Способы распространения растений. Лекарственные растения. Распознавание растений своего
края (по листьям, плодам, кронам и др.) на основе наблюдений.
Грибы. Части (органы) шляпочных грибов (грибница, ножка, плодовое тело, споры).
Съедобные и несъедобные грибы. Правила сбора грибов.
Животные как часть живой природы. Разнообразие животных. Насекомые, рыбы, птицы,
звери. Дикие и домашние животные.
Примеры явлений природы. Смена времен года.
Осень. Осенние месяцы (сентябрь, октябрь, ноябрь). Признаки осени (созревание плодов и
ягод, похолодание, листопад, отлет перелетных птиц, подготовка зверей к зиме). Осенняя жизнь
растений и животных и их подготовка к зиме.
Зима. Зимние месяцы (декабрь, январь, февраль). Признаки зимы (низкое солнце, короткая
продолжительность дня, холод, замерзание воды). Жизнь деревьев, кустарников и трав в зимнее
время года. Жизнь растений и животных подо льдом. Жизнь лесных зверей и птиц в зимнее время
года. Помощь животным в зимнее время года. Зимние игры.
Весна. Весенние месяцы (март, апрель, май). Признаки весны (высокое солнце, тепло,
увеличение продолжительности дня, таяние снега и льда, пробуждение природы, прилет птиц).
Жизнь деревьев и кустарников весной. Травянистые раннецветущие растения. Жизнь животных
весной (забота птиц о будущем потомстве).
Лето. Летние месяцы (июнь, июль, август). Признаки лета (высокое солнце,
продолжительный день, тепло, цветение растений, потомство у животных). Летний отдых.
Человек и общество (17 ч)
Ознакомление с условными обозначениями учебника и их использование при работе с
учебником.
Школьник и его жизнь в школе. Приход в школу, приветствие учителю, подготовка к уроку.
Правила поведения в школе: в компьютерном классе, на уроке, на перемене, в столовой.
Правильная осанка во время письма. Правила подъема и спуска с лестницы. Спортивная форма и
сменная обувь.
1
Содержание тем учебного курса составлено из Программы по учебным предметам. Акакдемкнига/учебник. Москва
2012г.
Первое знакомство с терминами «экология», «эколог», «Красная книга России». Примеры
животных из Красной книги России (изображение животных из Красной книги на юбилейных
монетах России). Разработка экологических (предупредительных) знаков и их установка на
пришкольном участке.
Труд людей в осенний период года.
Наша Родина – Россия. Иллюстрация территории и границ России. Россия –
многонациональная страна. Москва – столица России. Достопримечательности столицы – Красная
площадь, Кремль, метро. Знакомство с государственной символикой России: Государственный
герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения
при прослушивании гимна.
Правила безопасного поведения
Домашний адрес и адрес школы, телефон родителей. Дорога от дома к школе. Правила
перехода проезжей части улицы. Правила безопасного поведения на улице.
Правила безопасного поведения во время зимних игр (тонкий лед, игра в снежки,
сыпучесть зимнего сугроба, снег несъедобен).
Ознакомление с внешним видом наиболее распространенных шляпочных несъедобных
грибов. Одно из основных правил сбора грибов (не трогай несъедобные и незнакомые тебе грибы).
Правила поведения при сборе лекарственных трав.
Первая помощь при укусе насекомыми (пчёлы, осы).
Основные виды учебной деятельности обучающихся
Содержательный блок «Человек и природа»:
-различение предметов и выделение их признаков, опытное определение признаков предметов
-сравнение и различение объектов живой и неживой природы
-группировка (классификация) объектов живой и неживой природы по отличительным признакам
-выделение из объектов неживой природы изделий человека
-выявление существенных признаков, знакомство с признаками живых организмов, с
отличительными признаками животных
-выяснение признаков, общих для всех растений, особенностей распространения плодов и семян в
природе
-сравнение и различение разных групп живых организмов по признакам
-группировка по названиям известных дикорастущих и культурных растений, диких и домашних
животных (на примере своей местности)
-классификация объектов природы по признакам: домашние-дикие животные; культурные -
дикорастущие растения
-знакомство с сезонными изменениями в природе осенью, зимой, весной, летом
- обобщение жизненных наблюдений об изменениях в окружающей их природе с приходом зимы,
весны, лета
- расширение знаний учеников о жизни деревьев и кустарников в зимний, весенний и летний
период
-уточнение и дополнение знаний учащихся о зимовке животных
- знакомство с особенностями появления потомства у животных
-систематизация жизненных наблюдений о труде
-классификация предметов в группы по существенным признакам (на примере отличительных
признаков плодов)
- уточнение представлений о грибах
-знакомство с представителями растений, произрастающих в родном краю, с лекарственными
растениями
-использование термина «экология» в ситуациях взаимодействия и практического применения
знаний
Содержательный блок «Человек и общество»:
-знакомство с учителем, одноклассниками, главными героями учебника
-использование правил поведения в школе, с особенностями взаимоотношений со взрослыми,
сверстниками
- описание на основе иллюстрации объектов, выделение их основных существенных признаков
-применение условных обозначений в учебном пособии, знакомство с каждым из них
-моделирование и оценивание различные ситуации поведения в школе и других общественных
местах
-обсуждение форм поведения, которые допустимы или не допустимы в школе и других
общественных местах
-работа в группах и самостоятельно с источниками информации об окружающем мире
-знакомство с правилами игры
-формирование ответственного и уважительного отношения к природе, родному краю, чувства
гордости за свое государство, уважения к государственным символам России (герб, флаг, гимн)
-воспроизведение следующих знаний: столица — главный город государства, столица России —
Москва, сердце Москвы — Кремль, главная площадь столицы — Красная площадь.
Содержательный блок «Правила безопасного поведения»:
-нахождение класса, своего места в классе
-ознакомление с местом расположения школы, ее адресом, безопасным маршрутом передвижения
от дома к школе
-изучение и применение особенностей использования одежды в соответствии с погодными
изменениями и обстоятельствами
-знакомство с оздоровительным и закаливающим эффектом пребывания на свежем воздухе и
с правилами безопасного поведения во время игр
Формы организации учебных занятий и основных видов учебной деятельности
Для обеспечения учебного процесса и полноценного усвоения учащимися учебного материала
в школе в соответствии с учебными планами и программами устанавливаются следующие
основные виды работы:
групповые и индивидуальные занятия с преподавателем (урок);
самостоятельная работа учащихся.
Содержание учебников, учитывая потребности и интересы современного ребенка, предлагает
ему:
на выбор источники дополнительной информации (хрестоматию по окружающему
миру, книги и журналы в библиотеке, сайты в Интернете, справочники и словари из учебников
по другим предметам, дополнительный материал в учебниках «Готовимся к школьной
олимпиаде»);
участие в работе научного клуба младшего школьника «Мы и окружающий мир» или
проектную деятельность в расчетно-конструкторском бюро посредством переписки с активом
клуба или через Интернет;
социальные игры на уроках (роль консультанта, экспериментатора, докладчика,
председателя заседания научного клуба младшего школьника и др.);
Учебные тексты учебников комплекта построены с учетом возможности оценки учебных
достижений (как учеником, так и учителем), прежде всего:
задания на самопроверку и взаимопроверку (работа в парах);
задания повышенной сложности, олимпиадные задания, вступительные задания и
контрольные задания для членов научного клуба младших школьников;
завуалированное требование быть внимательным при чтении текста.
Тематическое планирование
1. Наблюдение как способ получения ответов на вопросы об окружающем нас мире (8 ч)
Населенный пункт, в котором живет ребенок: его адрес, важнейшие (2—3) предприятия,
учреждения культуры, быта, их назначение, достопримечательности. Окружающий ребенка
мир — природа живая и неживая (на уровне различения объектов живой и не живой
природы, объектов природы и изделий).
Органы чувств человека. Свойства объектов, которые можно определять с помощью
органов чувств. Получение знаний о естественных и искусственных объектах окружающего
мира с помощью органов чувств.
Практические работы: различение звуков, определение вкуса, температуры (теплое,
холодное), мягкости, твердости, формы, влажности (мокрое, сухое), цвета с помощью органов
чувств.
2. Живая природа (10 ч)
Признаки живой природы: дыхание, питание, рост, размножение.
Животные как часть живой природы. Насекомые, рыбы, птицы, звери как на и более доступные
для выделения детьми группы животных. Дикие и домашние животные.
Растения — часть живой природы. Какие бывают растения: травы, кустарники, деревья.
Части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Знакомство с разнообразием
плодов и семян (по выбору учителя). Способы распространения растений. Распознавание
деревьев своей местности по листьям, плодам, кронам.
Практические работы: наблюдения за прорастанием семян, ростом растений, способами
распространения растений на новые места.
3. Природа и ее сезонные изменения (38 ч)
Смена времен года. Осенние изменения в неживой природе.
Жизнь растений осенью. Хвойные и лиственные деревья осенью. Изменение окраски
листьев деревьев и кустарников. Листопад. Труд людей осенью. Жизнь животных осенью.
Зимние изменения в неживой природе. Первоначальные представления о разном состоянии
воды (снег, лед). Жизнь лесных зверей и помощь птицам в зимнее время года.
Жизнь в воде подо льдом. Жизнь деревьев, кустарников и трав зимой. Труд людей зимой.
Весенние изменения в неживой природе. Жизнь деревьев и кустарников весной. Травянистые
раннецветущие растения. Жизнь животных весной.
Природа в летнее время года. Съедобные и несъедобные ягоды. Знакомство с грибами на
примере шляпочных грибов. Съедобные и несъедобные грибы. Лекарственные растения.
Правила сбора ягод, грибов, лекарственных растений. Безопасное поведение в природе.
Первое знакомство с термином «экология». Красная книга России.
Практические работы, наблюдения, экскурсии. Урок-экскурсия осенью в целях
наблюдения за изменениями в природе. Опыт, доказывающий, что лед — это за мерзшая
вода. Опыт, доказывающий, что тонкий лед опасен. Опыт, доказывающий, чист ли белый
снег. Рассматривание с помощью лупы зачатков листьев в почках. Длительное наблюдение
за распусканием почек. Урок-экскурсия в целях различения деревьев и кустарников родного
края зимой. Наблюдения за повадками домашних животных, за жизнью насекомых, диких птиц.
4. Наша родина — Россия (10 ч)
Первоначальные представления о родном крае, о Родине: Россия — многонациональная
страна. Столица нашей Родины — Москва. До сто примечательности Москвы (Красная
площадь, Кремль). Знакомство с государственной символикой: флаг России, герб России,
гимн России.
Экскурсия по достопримечательностям родного края (в город).
Распределение часов
№
п/п
Темы
Часы
1
Наблюдение как способ
получения ответов на вопросы об
окружающем нас мире
8
2
Живая природа
10
3
Природа и ее сезонные изменения
38
4
Наша родина — Россия
10
ИТОГО:
66
Тематическое планирование
2
№
п/п
Тема урока
Кол-
во
часов
Учебный материал
Дата проведения
учеб
печ/тет
хрестом
по плану
фактически
1
Знакомство с учебником
1
3
---
---
06.09
2
Где живет семья Ивановых
1
4 – 5
---
---
07.09
3
Мы познаем мир
1
6 – 7
№ 3
---
13.09
4
Мы познаем мир
1
6 – 7
4
---
14.09
5
Мы познаем мир с помощью
органов чувств (урок -
практикум)
1
8 – 9
5
---
20.09
6
Мы познаем мир с помощью
органов чувств
1
8 – 9
6,7
---
21.09
7
Что нас окружает
1
10 –11
1,2
---
27.09
8
Что нас окружает (урок -
экскурсия)
1
---
---
---
28.09
9
Животные – часть живой
природы
1
12 –13
8
4
04.10
10
Животные – часть живой
природы
1
12 –13
9
---
05.10
11
Дикие и домашние животные
1
14 –15
10
---
11.10
12
Дикие и домашние животные
1
14 –15
11
---
12.10
13
Насекомые – часть живой
природы
1
16 –17
12
5
18.10
14
Растения – часть живой
природы
1
18 –19
---
6 - 7
19.10
15
Что общего у деревьев,
кустарников и трав
1
20
13
8
25.10
16
Части растений
1
21
14 - 16
9
26.10
17
Растения и их части (урок-
практикум)
1
---
---
---
18
Как растения расселяются на
новые места
1
22 – 23
---
10
19
Природа и ее сезонные
изменения
1
24 –25
17
---
20
Жизнь растений осенью
1
26 – 27
---
12,13
21
Жизнь растений осенью
1
26 – 27
---
14,!5
22
Жизнь растений осенью
(урок-экскурсия)
1
---
19
---
23
Труд людей осенью
1
28 – 29
18
---
24
Как животные готовятся к
зиме
1
30 – 31
20
16,17
25
Как животные готовятся к
зиме
1
30 – 31
21
18,19
26
Как животные готовятся к
зиме
1
---
25
20-22
27
Пришла зима
1
32 – 33
22,23
---
28
Зима пришла (урок - экскурсия)
1
---
---
---
29
Труд людей зимой
1
---
24
25
30
Снежные загадки
1
34 – 35
---
24
31
Снежные загадки (резерв)
1
34 – 35
---
24
32
Жизнь лесных зверей зимой
1
36 – 37
27
26-27
2
планирование составлено на основе методического пособия по «Окружающему миру»
Москва. Академкнига/учебник 2012 год
33
Жизнь лесных зверей зимой
1
36 – 37
26
28-29
34
Как помочь птицам зимой
1
38 – 39
---
30-33
35
Как помочь птицам зимой
1
38 – 39
28
34-35
36
Есть ли жизнь в воде подо
льдом?
1
40 – 41
29
36-37
37
Есть ли жизнь в воде подо
льдом?
1
40 – 41
---
38-39
38
Как зимуют деревья,
кустарники и травы
1
42 – 43
30
40-41
39
Учимся различать деревья и
кустарники зимой
1
44 – 45
---
42-44
40
Учимся различать деревья и
кустарники зимой (урок-
экскурсия)
1
---
31
---
41
Пришла весна
1
46 – 47
32
---
42
Какие растения весной цвести
торопятся
1
48 – 49
---
---
43
Какие растения весной цвести
торопятся
1
---
33
46-49
44
Как животные весну
встречают (птицы)
1
50 – 51
---
50, 58 –
59
45
Как животные весну
встречают
1
50 – 51
---
51-55
46
Про больших и маленьких
1
52 – 53
34
60 – 61
47
Про больших и маленьких
1
52 – 53
---
56 – 57,
62 – 64
48
Лето пришло
1
54 – 55
---
66
49
В лес по ягоды пойдем
1
56 – 57
35
---
50
В лес по ягоды пойдем
1
---
---
67 – 69
51
С лукошком за грибами
1
58 – 59
36
---
52
С лукошком за грибами
1
58 – 59
---
69 –73
53
Зеленая аптека
1
60 – 61
37
---
54
Зеленая аптека (резерв)
1
60 – 61
37
---
55
Лекарственные растения
(урок-экскурсия)
1
---
---
---
56
Природа и мы
1
62 – 63
38
74 –75
57
Природа и мы
1
62 – 63
---
74 –75
58
Природа и мы (урок -
экскурсия)
1
---
---
---
59
Наша Родина – Россия
1
64 – 65
---
---
60
Наша Родина – Россия
1
66 – 67
---
---
61
Москва – столица нашего
государства
1
68 – 69
---
---
62
Москва – столица нашего
государства
1
70 –71
---
---
63
Экскурсия в город
1
72 – 73
---
---
64
Наш город, посёлок, деревня
(урок-экскурсия)
1
---
---
---
65
Задания для желающих
стать членами клуба «Мы и
окружающий мир»
1
74 - 77
---
---
66
Задания для желающих
стать членами клуба «Мы и
окружающий мир»
1
74 - 77
---
---
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: