Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Как разные животные готовятся к зиме" 2 класс

Конспект урока окружающего мира во 2 классе по УМК «Перспектива»
Тема урока: «Как разные животные готовятся к зиме».
Учитель: Рябкова Валентина Леонидовна
Цели: помочь изучить особенности жизни разных животных осенью в связи с подготовкой к зимнему периоду; учить
находить в тексте информацию о способах подготовки животных к зиме, в ходе групповой работы, и представлять
результаты этой работы.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, иллюстрации с изображением животных, презентация к уроку «Как животные
готовятся к зиме».
Используемые технологии: деятельностный метод, технология проблемного метода обучения
Методы и приёмы: исследовательский, наглядный, практический.
Планируемые результаты:
Личностные: воспитывать заботливое отношение к животным, расширить знания детей о зверях, готовящихся к зиме.
Предметные: формировать представление детей о разнообразии животного мира, научить определять последовательность
событий в природе и их связи, расширить знания детей о диких животных, готовящихся к зиме.
Метапредметные:
Регулятивные: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, планировать своё действие в соответствии с
поставленной задачей, воспитывать умение работать в группе и самостоятельно, оказывать помощь товарищу, умение
провести самооценку.
Коммуникативные: формировать умения обобщать, делать выводы, находить закономерности.
Познавательные: развивать память, логическое мышление и речь на языке предмета, развивать познавательный интерес.
СОДЕРЖАНИЕ УРОКА
Планируемые результаты
Личност-
ные
Регулятив-
ные
Познаватель-
ные
Коммуникатив-
ные
I.Организация работы. Создание психологического комфорта и мотивации к учебной деятельности.
Пожалуйста, поприветствуйте наших гостей.
- А сегодняшний урок я предлагаю начать с игры.
1 . Игра-приветствие «Здравствуй!»
Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего
соседа, начиная с больших пальцев и говорят:
-желаю (большой)
-успеха (указательный)
-большого (средний)
-во всем (безымянный)
-и везде (мизинец)
-удачи тебе на уроке! (рукопожатие)
- И я желаю вам всем удачи на уроке, уверена, у вас все получится,
и урок у нас получится непременно увлекательным и интересным.
2. Мотивационная установка к обучению
Мы пришли сюда учиться
Не лениться, а трудиться,
Слушаем внимательно,
Работаем старательно.
Мотива-
ция к
учебной
деятельнос
-ти.
Общение в
группе
II. Актуализация знаний учащихся. Постановка учебных задач.
1. Повторение правил работы в группах.
- Сегодня мы с вами работаем в группах. Поэтому, перед работой
давайте повторим правила работы в группах. Прочитайте,
пожалуйста жужжащим чтением эти правила с экрана.
Слайд 1.
Работать дружно,
Быть внимательными друг к другу.
Быть вежливыми,
Не отвлекаться,
умение
контролиро-
вать действия
Не мешать друг другу.
2. Проверка домашнего задания. Работа в группах.
Клок Баддис. Назначьте встречу с друзьями в 3ч, 6ч, 9ч.
(Встреча партнёров 3ч, 6ч,9ч)
Структура Таймд-Пэа-Шэа.(развёрнутые ответы на вопросы)
1.Назовите признаки осени.
2 .Птицы, которые улетают на зиму в тёплые края называются
…..................... . Птицы, которые остаются на зиму у нас
называются …..................... . Перечислите.
3 .Что происходит с насекомыми и пауками с приходом зимы?
(ответьте одним предложением).
Проявле-
ние
интереса
,выделе-
ние общих
признаков,
классифи-
кация
повторение
раннее
изученного
материала
партнера,
высказывать
свое мнение,
выслушивать
мнение
партнера
III. Изучение нового материала. Работа по группам.
- Мы повторили, какие изменения происходят в неживой природе с
наступлением холодов, вспомнили о птицах, улетающих от нас в
теплые края и о тех, которые переживают зиму рядом с
человеком.
1. Постановка проблемного вопроса
Слайд 2.
-Скажите, пожалуйста, как вы думаете, почему я предложила
вашему вниманию эти слайды? Чем они отличаются друг от
друга?
-Как вы думаете, как звучит тема нашего сегодняшнего урока?
Слайд 3.
-А что бы вы хотели узнать сегодня на уроке?
Включение
в деятель-
ность
личного
опыта
учащихся
Высказыва
ние своих
ожиданий
от урока
анализ
изображений
определение
круга
интересующих
вопросов
умение
сформулиро-
вать и
высказать
свою точку
зрения
физминутка. Микс-Фриз- Груп Смешиваемся под музыку, замираем, когда музыка прекращается, и объединяемся в
группы.(Количество букв в слове Зима, количество звуков в слове ёж, количество звуков в слове мышь)
- А как вы думаете, как меняется жизнь разных животных с
наступлением холодов? (Ответы учащихся)
2. Работа с информацией учебника
- Предлагаю проверить ваши версии, прочитав информацию из
учебника.
умение
сотрудни-
чать
получение
новой
информации,
умение
контролиро-
вать действия
партнера,
3. Чтение информации из учебника жужжащим чтением.
Слайд 5.
Ученики распределены по разноуровневым группам.
1группа Прочитайте на с. 98 ( учебник) первый абзац и устно
ответьте на вопросы
1. Как встречают зиму лягушки, жабы, змеи и ящерицы?
2. Чем дышат лягушки зимой на дне водоёмов?
2 группа Прочитайте в учебнике 2 абзац на с.98-99 и ответьте на
вопросы.
1. Почему осенью звери линяют?
2. Зачем звери меняют цвет шубки? Назовите таких зверей.
3. Какие животные запасают корм на зиму? А какие не
запасают?
3 группа 3 абзац Какие звери на всю зиму укладываются в
спячку?
Структура Сингл Раунд Робин. (Ученики проговаривает ответ в
команде по кругу один раз).
4. Дополнение рассказа о подготовке животных другими
участниками групп (мини-сообщения)
- Сегодня в группах дежурные по рубрике «Это интересно»…
5. Постановка проблемного вопроса.
Слайд10 .
- Кого вы видите на экране?
-А почему она мышь и летучая? Или почему она летучая и мышь?
- Установить истину в этом вопросе нам поможет…
(сообщение учащегося о летучей мыши)
умение
сотрудни-
чать
включение
в деятель-
ность
личного
опыта
Соблюде-
ние общих
правил
работы в
группе
умение вычле-
нять нужную
часть
информа-
ции из общей
поиск новой
информации,
отличной от
учебника
высказывать
свое мнение,
выслушивать
мнение
партнера
привитие
умения
выступать с
научно-
познаватель-
ным
сообщением
IV Закрепление. Самостоятельная работа с проверкой по эталону
Токин Мэт. Животные зимой. (Ученики записывают как можно больше слов индивидуально в тишине)
- Итак, проверим, как вы усвоили новую тему.
Индивид. работа РТ с.59 №2. Самопроверка
Работа в паре с. 59 №3 Взаимопроверка.
с. 59 №4 (проверяет учитель)
V Подведение итогов урока.
- Скажите, ответили ли мы на вопросы, которые волновали вас перед уроком?
Рефлексия.
Продолжите предложение.
1. Сегодня я узнал ……..
2. Мне было интересно ………
3. Моя группа работала …….
4. Мне было трудно…
VI Домашнее задание.
У. стр. 98-99 читать, отвечать на вопросы
РТ стр. 58-59
Составить книжку-малышку о любом животном.
привитие
навыков
самоанали-
за
собствен-
ной
деятельнос
ти
умение
оценивать
свои
знания и
делать
выводы.
Выбор д/з
с учетом
индиивиду
альных
возмож-
ностей
умение
контролиро-
вать действия
партнера,
высказывать
свое мнение,
выслушивать
мнение
партнера
умение
высказывать
свое мнение,
делать выводы
о проделанной
работе
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: