Технологическая карта урока "Великая война и великая Победа" 4 класс
Технологическая карта урока
Урок Окружающий мир 4 класс
Тема:
Великая война и великая Победа
Цель темы:
Формировать понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости
за национальные свершения, победы; уважительное отношение к истории России, своей
семьи.
Освоение содержания темы
Рассказывать о ходе Великой Отечественной войны. Понимать в чём значение Победы в
Великой Отечественной войне для нашей страны и всего мира. Объяснять значение выражения
«Великая Отечественная война»
Термины и понятия
Фронт, тыл, осада, блокада, город-герой,…
Планируемые результаты
Личностные умения
Метапредметные умения
Предметные умения
Осознать ценность
многонационального
российского общества;
проявлять чувство
ответственности и долга
перед Родиной.
Понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать
собственные представления; слушать собеседника и вести диалог,
оценивать свои достижения на уроке; вступать в речевое общение,
пользоваться учебником.
работать с учебником, с
моделями изучаемых
объектов и явлений
окружающего мира.
Коррекционные задачи
В коррекционном классе и при наличии детей с ОВЗ
Организация образовательного пространства
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
История
Чтение (работа с текстом, поиск
информации)
Литература
Искусство Музыка
Фронтальная
Парами
Малыми группами
Учебник
Рабочая тетрадь
Фотографии
Карточки со словами
Лента времени
Технология изучения темы
I этап. Мотивация к деятельности
Цель
Проблемная ситуация
Формирование устойчивого
Здравствуйте. Садитесь, пожалуйста. Я предлагаю вам посмотреть видео ролик и
3 минуты
учебно-познавательного
интереса к новым общим
способам решения задач
(личностные УУД)
слова ассоциации. Это вам поможет определить тему сегодняшнего урока. Смотрят
видео ролик «Священная война» и на доске карточки со словами: война, день,
победа, май, медаль, праздник, награда, победитель, выигрыш, радость, победить,
солдат, парад, слава, одержать, награды, ветераны, медали, май, счастье,
солдаты, Сталин, сражения, фейерверк, слёзы, бой, виктория, Германия,
Гитлер, девятое, мировая, вторая, битвы. Дети говорят о своих ассоциациях с
этими словами. Обобщают. Называют тему урока.
II этап. Учебно-познавательная деятельность
Последовательность
изучения
Обучающие и развивающие задания и упражнения
на знание «З», понимание «П», умения «У»
Диагностические задания
(критерии диагностики –
предметные и способа
действия)
Цели деятельности
Познавательные:
извлекают необходимую информацию
из текстов; анализируют, сравнивают,
обобщают; используют знаково –
символические средства; осознанно
строят речевое высказывание.
Регулятивные:
ориентируются в учебнике;
контролируют учебные действия,
замечают допущенные ошибки;
осознают правила контроля и
используют его в решении учебной
задачи.
Коммуникативные:
обмениваются мнениями; умеют
слушать друг друга, строить
понятные для партнёра речевые
высказывания, задавать вопросы с
целью получения необходимой
информации; могут работать в
коллективе.
– Прежде чем приступить к изучению нового материала
давайте вспомним:
Какое государство образовалось в 1922 году?
Сколько республик вошло в состав союза?
Назовите хорошее в жизни Советской страны в 1920
– 1930-е годы.
Актуализация
знаний. Вспомнить
то, что изучали на
прошлом уроке.
2 минуты
– Воевали между собой первобытные племена, воевали
древние государства. Но две войны занимают особое место
в жизни человечества – это мировые войны XX века, в них
были втянуты все крупнейшие государства мира. Обе эти
войны пришли из Германии. (Первая Мировая Война
1914г.)
Актуализация
знаний. Вспомнить
то, что изучали
раньше. Провести
аналогии с другими
войнами и
причинами их
начала.
1 – 2
минуты
– Вторая Мировая Война началась в 1939 году, но сегодня
мы поговорим не о всей Второй Мировой Войне, а только о
её части, о Великой Отечественной Войне.
Актуализация
знаний. Вспомнить,
почему войну
называют
отечественной.
1 – 2
минуты
- Что вы знаете о Великой Отечественной войне? (ответы
детей)
- Сколько лет миновало со дня окончания Великой
Отечественной войны?
- Какие книги о Великой Отечественной войне вы читали?
- Какие фильмы смотрели?
- Какие памятные места, связанные с этим событием, есть в
нашем городе?
Установление
межпредметных
связей: история
(история семьи),
математика,
литература,
искусство.
2 минуты
III этап. Интеллектуально преобразовательная деятельность
Цель
Познавательные:
осуществляют логические
действия, поиск необходимой
информации; моделируют и
преобразовывают модели разных
типов (схемы, знаки); осознанно
и произвольно строят речевое
высказывание.
Регулятивные:
осуществляют контроль,
коррекцию, оценку; принимают и
сохраняют цели и задачи учебной
деятельности.
Коммуникативные:
выражают свои мысли с
достаточной полнотой и
точностью; формулируют и
аргументируют своё мнение и
позиции в коммуникации;
учитывают разные мнения,
координируют в сотрудничестве
разные позиции.
Личностные:
Задания:
– Предлагаю вам объединиться в микро группы (по два – четыре человека) и
заполнить свою часть таблицы. Колонка у окна работает со страницами 140 –
141; средняя колонка работает со страницами 142 – 143; колонка у стены
работает со страницами 144 – 145.
Дети работают в микро группах заполняют таблицу (параграф учебника разбит
на 3 части. За 5 минут надо прочитать свой кусочек текста и заполнить таблицу.
Каждая группа рассказывает информацию всему классу.)
10 минут
– В нашей стране нет ни одной семьи, которую бы не затронула война.
Предлагаю вам рассказать о своих родственниках прошедших войну. В моей
семье хранится множество воспоминаний моих предков, которые прошли войну.
Не все вернулись домой. Я расскажу о моей бабушке. Ксения Петровна жила и
работала в блокадном Ленинграде. В первый год блокады осталась одна, сначала
от голода умер её младший брат, а затем и мама. Они похоронены в братских
могилах на Пискарёвском кладбище.
Фонограмма «Журавли» (минус). Детям предлагается поделиться семейными
воспоминаниями о своих родных в годы Великой Отечественной Войны.
5
минут
– Предлагаю вам объединиться в творческие группы. И составить синквейн на
темы: война и победа.
Работают в творческой группе, составляют синквейн на тему «Война», «Победа»
5 – 7
минут
осуществляют
смыслообразование; оценивают
усваиваемое содержание с
нравственно – этической точки
зрения; осознают ответственность
за общее дело
Самоорганизация в деятельности
Зачитывают получившиеся синквейн.
3
минут
IV этап. Контроль деятельности ученика
– Для проверки того как вы усвоили материал предлагаю маленькую тестовую работу. Вам необходимо
соотнести даты и события (соединить их линиями).
Формы контроля: контрольное задание
Тестовая работа. Выполняется взаимопроверка. Соотнесите даты и события:
1
22 июня 1941 года
А
длительность ВОВ
2
4 г.
Б
начало ВОВ
3
9 мая
В
оборона (блокада) Ленинграда
4
1941 год
Г
переломный момент в ВОВ
5
01.09.1939год
Д
участников ВОВ
6
27 миллионов
Е
начало Второй Мировой войны
7
900 дней
Ж
разгром немецких войск под Москвой
3 минуты
V этап. Рефлексия деятельности
– Предлагаю встать и почтить память всех погибших в годы ВОВ минутой молчания. Садитесь.
Видеоролик «Минута молчания» текст читает Юрий Левитан.
– В народной традиции береза выступает как счастливое дерево, оберегающее от зла, и как вредоносное,
связанное с душами умерших. Как память о ваших предках, участвовавших в ВОВ прикрепите к берёзке
георгиевскую ленточку.
8 минут
– Плохое всегда сменяется хорошим. Тяжёлая, кровопролитная, жестокая война закончилась победой советской
армии. 9 мая 1945 года был объявлен днём победы!
Видеоролик «Весна 45 года».
VI этап. Рефлексия деятельности учителя
Самоанализ учителя
Оценка деятельности учителя
