Ученики на Учителя.com


Внеклассное мероприятие "Плохих" зверей не бывает" 3 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение
гимназия №4
г. Волгоград
Внеклассное мероприятие
«Плохих» зверей не бывает.
Автор - составитель: учитель начальных классов
Коновалова Елена Ивановна
Внеклассное мероприятие: «Плохих» зверей не бывает.
Цель: создание условий для возникновения у обучающихся внутренней
потребности включения в учебную деятельность, формирование у учащихся
младших классов положительного отношения к «плохим» представителям
животного мира.
Оформление: листочки для проведения анкетирования, таблица с вопросами,
презентация - иллюстрация к сказкам, костюмы лисы, волка.
Ход мероприятия.
1.Вступительная беседа.
Учитель: Здравствуйте. Сегодня на занятии мы продолжим изучение мира
животных, а точнее животному миру леса. Кого их этих представителей вы
знаете. Назовите.
Дети: Лисы, белки, медведь, заяц, волк и т. д.
Учитель: Что вы знаете о них, и об их жизни, расскажите.
(Ответы детей.)
(Наверняка в ответах будет как положительная, так и отрицательная
характеристика животных, это даст возможность учителю связно
приступить к анкетированию.)
2.Открытие новых знаний.
Вопросы для анкетирования:
Получается, что на свете есть плохие и хорошие животные?
Если есть, то, каких животных вы считаете хорошими, а каких плохими?
Почему?
Учитель: Судя по вашим ответам, получается волк и лисичка самые плохие
животные. Стали они такими по причине плохих поступков. А откуда вы
узнали об этих поступках?
Дети: из книг, сказок.
Учитель: из сказок? Разве это справедливо? Ведь, что такое сказки?
(Ответы детей.)
Учитель: Волшебные истории, выдуманные людьми, где звери
разговаривают человеческим языком, выполняют домашнюю работу («Лиса
и журавль»), хитрят, потешаются друг над другом, совершают поступки
свойственные людям.
3.Презентация - демонстрация иллюстраций сказок с героями
животными.
Учитель: Издавна, люди придумывали сказки для развлечения друг друга,
для нравоучения. Герои сказок - животные выполняли, роль людей и
существовали по законам человеческой жизни. Кто - то должен был стать
положительным героем, а кто - то отрицательным. Волк, наверное не вызвал
у людей чувства симпатии из-за своего внешнего вида, а может из-за того,
что они с лисонькой любят полакомиться молодым козленком, курочкой,
гусенком - выращенными трудом и заботой. Вот и наделил народ их от
обиды хитростью, злобой, безжалостностью. А на самом деле, волк и лиса
имеют много и положительных качеств. Лес не сможет существовать без
них.
4.Беседа по впечатлениям.
Учитель: А что вы думаете об этом?
(Ответы детей)
Учитель : Давайте пригласим героев нашей беседы сюда, возможно они
дадут ответы на наши вопросы.
5.Театрализованные минутки.
(В класс входят дети, переодетые в костюмы волков и лис. Садятся в
полукруг.)
Учитель: Уважаемые звери. Люди предъявляют вам обвинение: в
уничтожении домашних и диких животных; распространении болезней,
волкам – нападение на человека.
Волк 1. Многие люди нас никогда не видели или лишь в зоопарке. Волк
редко попадается охотникам, не потому, что хитер и опасен. Он осторожен.
И потому, что волк редкий зверь.
Волк 2. Волку свойственны многие качества собаки: он точно также силен и
настойчив, органы чувств у него точно также хорошо развиты, кроме того он,
весьма умен. Его зрение, слух и обоняние одинаково хорошо развиты. Он не
только хорошо чует следы, но даже чувствует запах на большом расстоянии.
Выслеживая добычу, он проявляет большую осторожность, чтобы не попасть
в какую-нибудь ловушку.
Лиса 1. Свое логово лисица устраивает, роя глубокую нору с несколькими
выходами, которая помещается под камнями, между корнями больших
деревьев, или других удобных местах. В глубине норы лисица всегда
выкапывает довольно просторное углубление. Если лисица находит
оставленную нору барсука, она поселяется в ней и даже живет с ним иногда в
одной норе.
Лиса 2.Волки и лисицы заботливые родители. Например, лисички даже
выщипывают у себя шерстку и употребляют ее для подстилки мягкой и
теплой будущим деткам. Мать обходится с детками с большой нежностью,
первые дни не оставляет их не на минуту, а впоследствии если уходит, то
лишь в поздние сумерки и ненадолго, приняв предварительно всевозможные
меры, чтобы скрыть их присутствие.
Волк 3. Когда мать волчиха заботится о малышах, все члены стаи приносят
им добычи. Волчица отправилась на охоту, то стая сторожит их. Играет и
учит охотиться. Это дружная семья.
Волк 4. Волки – санитары леса. Они нападают на больных животных, чем
спасают от болезней других.
6.Обобщение.
Учитель: Выслушав рассказы наших гостей, какой вывод можно сделать?
Дети: Плохих животных не бывает, они могут быть плохими и хорошими
одновременно.
Учитель: В окружающем мире все взаимосвязано и не может быть
бесполезно. Во всем живом можно найти что-то полезное. Главное бережно
относиться к природе, защищать ее и беречь.
7.Рефлексия деятельности.
Далее учащимся предлагается написать письмо в лес животному.
8.Используемая литература:
1.Журнал «Начальная школа» №9, 1995 год, статья А.В. Миронов, Р.Х.
Хабибрахманова «Формирование положительного отношения к «злым»
животным»;
2.Иллюстрированный энциклопедический словарь живой природы
«Животные и растения», Москва «Эксмо», 2007 год.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: