Исследовательская работа "Как живут растения?" 1 класс
Исследовательский проект «Как живут растения?»
Руководитель- Т.А.Поликарпова. учитель начальных классов МБОУ ГИМНАЗИЯ №65 ИМ.
Н.Сафронова г.Ульяновска.
Выполняла- ученица 1 класса Макарова Дарья
Защита проекта -март 2015г.
Актуальность темы- привлечение внимания к миру растений. К взаимосвязи растительного
и животного мира.
Цель руководителя- сформировать представление о жизни растений. Воспитывать
бережное отношение к растительному и животному миру. Развивать исследовательские
навыки. Умение анализировать и делать выводы.
Цель ученицы- в ходе исследовательских действий наблюдать. Что необходимо растениям
для жизни, при каких условиях они смогут жить. исследовательский \творческий проект- это
проект, в котором ученица исследует, экспериментирует, анализирует. Результат проекта-
поделка ученицы.
- я как педагог помогла Дарье выбрать наиболее актуальную и посильную для неё задачу
на определённый отрезок времени. Дашенька поделилась своей проблемой. В их
квартире живёт любимый кот Султан. Кота очень любит бабушка, но Султан стал
объедать комнатные цветы, чем сильно стал огорчать бабушку .Дарья задала вопрос:
«Почему кот так любит есть домашние цветы?»
Проблема:
1) Что нужно делать, чтобы кот не вредил домашним растениям.
2) При каких условиях возможна жизнь растений.
Подготовительный этап.
Вместе с Дашей мы пошли в ветеринарную аптеку, в которой нам рассказали, что
нужно делать. Оказывается, чтобы кошки не ели цветы. Можно посадить специальную
траву для кошек. Эту травку очень любят домашние питомцы. В ней содержатся
полезные вещества и витамины. Она является экологически чистой добавкой к пище.
Даша с бабушкой купили траву для Султана и решили её посадить в горшок и присыпать
опилками. Такой подарок понравится Султану. Когда Даша посадила семена травы, она
задумалась: что нужно растению, чтобы оно жило?
И так цели проекта - определить, при каких условиях возможна жизнь растений. Был
составлен план деятельности по достижению цели:
- к кому обратиться за помощью (взрослому, педагогу)
- как организовать эксперимент.
Исследовательский этап.
Эксперимент №1. В одну тарелку Даша положила семена в сухую вату, а в другой
тарелке смочила вату водой. Семена в первой тарелке не смачивала, а семена в другой
тарелке полила. Через пять дней замоченные семена проросли, а сухие семена так и
остались сухими. Значит растениям для жизни нужна вода.
Эксперимент №2 Несколько ростков Даша оставила на тарелке и положила в прохладное
место . Другие ростки поставила в тёплое место. В прохладном месте ростки замедлили
рост, а в тёплом месте они быстро росли. Значит растениям нужно тепло.
Эксперимент №3. Несколько ростков Даша оставила на тарелке и поливала. Другие
ростки она посадила в опилки. Там они стали расти ещё лучше и быстрее. Значит
растениям нужна почва.
Эксперимент №4 Одни ростки поставила в тёмный шкаф , они стали бледными и
сильно вытянулись в поиске света. Другие стояли на окне. Даша наблюдала за ростками и
днём и вечером и заметила, что они тянутся к свету. Листочки поворачиваются в ту
сторону, где светит солнышко. Значит растениям нужен свет.
Эксперимент №5 В одну бутылку положила сухие семена, а в другую проросшие. Обе
бутылки она закрыла плотно пробками и поставила в тёплое место. На следующий день
опустила в бутылку с сухими семенами свечку. Свеча горела, значит в бутылке много
воздуха. А в бутылке с проросшими семенами свеча погасла. Они дышали и потратили
воздух в бутылке. Значит растениям нужен воздух.
Вывод: растения будут жить, если:
его регулярно поливать;
выращивать в тепле;
посадить его в благоприятную почву;
будет достаточно света и воздуха.
Даша так и сделала. Посадила семена травки для кошек в опилки. В комнате всегда было
тепло, светло и свежо. Она поливала горшок с травой через день. Выросла красивая
ровная травка. Кот был очень счастлив.
Заключение: В результате исследовательской деятельности и наблюдений,
мы пришли к выводу, что растения помогают животным быть здоровыми и
счастливыми. Такую поделку можно использовать как украшение зимнего
ботанического сада, подарок. Элемент зоологического уголка.
