Конспект урока "Среди лесов" 4 класс
Урок окружающего мира. 4 класс.
Мотовой Л.Ю.
Тема: «Среди лесов.»
Цели:
Сформировать представление о лесной зоне
Познакомить с географическим положением зоны лесов, её частями:
тайгой, смешанным и широколиственным лесами
Познакомить с растительным и животным миром, деятельностью
человека
Развивать познавательную активность, умение работать с картой,
дополнительной литературой
Планируемые результаты:
Предметные:
Учащиеся научатся находить и показывать зону лесов на карте
Характеризовать природные условия, животный и растительный мир
Различать тайгу, смешанный и широколиственный лес
Уважительное отношение к России, родному краю, своей семье,
истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни.
Метапредметные:
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
Личностные:
Уважительное отношение к России, родному краю, своей семье,
истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни.
Освоение доступных способов изучения природы и общества
Оборудование: проектор, компьютер, контурная карта, видеофрагменты о
тайге, смешанном и широколиственном лесах, словари, энциклопедии,
карточки, анимированная физминутка , клип «Лес».
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.
Выполнение теста “Тундра” (слайд 2)
1. Зона тундры расположена ...
а) севернее арктических пустынь;
б) южнее арктических пустынь.
2. Тундра расположена ...
а) на равнинах;
б) на возвышенностях; в) в горах.
3. В тундре ...
а) ярко выражены все четыре времени года, одинаковые по
продолжительности;
б) длинная , суровая зима и жаркое лето;
в) длинная суровая зима и короткое прохладное лето.
4. Главное занятие коренного населения тундры
а) рыболовство;
б) оленеводство;
в) земледелие.
5. Растения тундры ...
а) высокие , с мощными корнями и широкими листьями;
б) низкорослые со стелющимися корнями и мелкими листьями.
6. К тундровым растениям относятся ..
а) верблюжья колючка, саксаул, кактус;
б) кедр, осина, пальма;
в) карликовая ива, мох-ягель, черника.
7. В тундре обитают ...
а) тюлени, моржи, киты;
б) песцы, волки, лемминги;
в) верблюды, лошади, коровы.
8. Укажи верную цепь питания:
а) растения -> лемминги -> пол. совы;
б) комары -> пол. куропатки – песцы;
в) растения -> кречеты -” волки.
9. Тундровый заповедник расположен
а) на полуострове Ямал;
б) на полуострове Таймыр;
в) на Кольском полуострове.
Ответы к тесту: 1 б); 2 а); 3 в); 4 б); 5 б); 6 в); 7 б); 8 а); 9 б).
3. Определение темы урока.
-Посмотрите клип. Попробуйте сформулировать тему урока.
Клип «Как хорошо в лесу»
4. -Давайте составим план урока . (Рисунок «Корзина идей») Работа в
группах.
- Что у вас получилось? (Отвечают группы по очереди)
5. Работа по новой теме.
- Найдите и покажите на карте природную зону лесов. Посмотрите
линию зоны лесов.
( На экране и в учебнике)
-Как вы думаете, что такое лес? ( Ответы детей).Давайте проверим
себя, правильно ли мы думаем.
(Сингапурская система) Квадрат
- Дети под №1: ищут ответ на этот вопрос в интернете.
- Дети под №2: : ищут ответ в толковом словаре.
- Дети под №3: используют энциклопедию.
- Дети под №4: ищут самые подходящие к этому слову пословицы и
поговорки.
Физминутка.
- Возьмите контурную карту , и опираясь на карту природных зон
раскрасьте зону лесов
.(Работа в паре) Сравните свою работу и карту на экране. Оцените
себя. (Приём «Шесть шляп»)
- Прочитайте материал учебника стр. 86-89. Возьмите карандаши.
Применяем технологию «Инсерт». (Работа в группах. Читает для своей
группы ученик под №3.)
- Где вы поставили вопросы?
-Что нового вы узнали?
Вывод: Зона лесов
Находится южнее тундры
Расположена в умеренном поясе
Расположена на Восточно-Европейской и Западно-Сибирской
равнинах
Самая большая природная зона
Ярко выражены все 4 времени года
Холодная зима и теплое лето
-Возьмите таблицу. Напишите в верхней строке слово «ЛЕС».
Подумайте и запишите, какие виды леса вы узнали. (Работа в парах)
Оцените себя. (Приём «Шесть шляп»)
Видеофрагменты о тайге, смешанном и широколиственном лесах.
- В тайге и смешанных лесах часто встречается ель. В Татарстане ель
встречается в лесах часто. Как вы думаете , что полезного для человека даёт
ель? Возьмите файл с мозаикой, попробуйте её собрать. Проверьте. Какие
вопросы у вас возникли? Какие слова вам не понятны.
ДУБИЛЬНЫЕ ВЕЩЕСТВА (ТАНИНЫ)— химические соединения,
содержащиеся в тканях растений. Применяются в медицине и кожевенной
промышленности.
КАНИФО
́
ЛЬ - Желтовато-красное хрупкое стекловидное вещество,
составная часть смолы хвойных деревьев.
СКИПИДАР - хвойное и сильно пахучее масло, перегоняемое из смолы;
остаток: сухая смола, из которой, готовят канифоль.
КАМФОРА - сильно пахнущее вещество, употр. в технике и медицине.
- Оцените себя. (Приём «Шесть шляп»)
Притча:
Однажды один художник решил нарисовать лес. “Что такое лес?” -
рассуждал художник. “Лес – это прежде всего деревья.” Художник взял
кисточку, мольберт, краски, холст и начал рисовать деревья. Они у него
получились настолько красивые, что, казалось, вот-вот подует ветерок, и
листья на деревьях зашевелятся. Ещё он нарисовал сочную траву, душистые
лесные цветы, крепенькие грибки…
- Как вы думаете, о кого русских художников – пейзажистов называют
«певцом русского леса»? Где он родился и писал свои картины? (В городе
Елабуга)
-Посмотрите на картины. Как вы думаете, какой лес изобразил
И. И. Шишкин?
-Какой вывод вы можете сделать по теме «Зона лесов»? Все ли пункты
нашего плана урока мы выполнили?
6. Домашнее задание: стр. 86-89 читать.
