Конспект урока "Разные собаки" 3 класс
Проект по окружающему миру.
Тема: Разные собаки.
УМК: любое к теме «Домашние животные».
Этапы реализации проекта:
Выбор проблемы.
Определение цели и задач проекта.
Разработка плана действий.
Сбор информации.
Реализация проекта.
Результаты проекта.
Актуальность, определение ряда проблем
Человечество достигло огромных успехов во многих направлениях науки,
промышленности и прочих сферах своей деятельности. И с каждым годом
количество новых открытий и инноваций все больше увеличивается.
Сегодня широко используется создание санитарно-защитных зон, целью
которых является защита человека, животных, а также среды их обитания от
пагубного и негативного воздействия промышленных зон и прочих объектов
человеческой жизнедеятельности.
Назрела острая необходимость построить цивилизованные, а значит,
справедливые и добрые отношения людей с животными — это задача не только
правовая, экологическая, но и нравственно-педагогическая, так как зло в любом
обличии поражает, прежде всего, сердца и души детей.
Вопрос защиты животных очень актуален на сегодняшний день. В погоне за
тем, чтобы все успеть люди перестали замечать очевидное. И это может
привести к катастрофе. Вспомните, как в детстве вам хотелось притащить в дом
всех бездомных собак округи, а теперь вы выросли и просто отворачиваетесь, и
это в лучшем случае, а ведь некоторые задумаются, куда бы позвонить, чтобы
их убрали. А как же насчет того, что «…мы в ответе за тех, кого приручили»,
ведь животных надо защищать.
Защита прав животных – это очень серьезная проблема, которую поднимали
многие известные деятели культуры, певцы, композиторы, писатели, тем более
что жестокое обращение с животными впоследствии приводит к жестокому
обращению с людьми – с детьми, со стариками, с немощными.
Данный проект рассчитан на создание атмосферы заинтересованности
детей к проблемам охраны животных. Дать детям понять, и чем раньше – тем
лучше, что собака – это не новая забавная игрушка, не развлечение, а живое
существо, которому так же, как и всем, может быть больно и за которым
необходим должный уход. Мало играть с собакой – нужно ее воспитывать. При
всем разнообразии любая собака, пусть самая маленькая, остается собакой,
преданной и любящей своего хозяина. Нет плохих пород собак, даже самая
несчастная дворняга, достойна уважения и хотя бы сострадания. Недаром
существует поговорка: "Чем лучше узнаю людей, тем больше нравятся собаки".
Участники проекта: учитель начальных классов - руководитель проекта,
учащиеся 4 класса.
Количество участников: 14 человек.
Типология проекта: исследовательский.
Предметная область: окружающий мир, русский язык, литературное чтение,
детская риторика, музыка, изобразительное искусство.
По продолжительности выполнения: две недели.
Основной целью проекта является:
- заинтересовать учащихся в более глубоком изучении окружающего мира
Задачи проекта:
Образовательные:
- обобщить знания детей о домашних животных, расширить знания о собаках;
- формировать умения учащихся работать с большим источником информации;
- расширение словарного запаса.
Развивающие:
- способствовать формированию информационной культуры;
- развивать устную речь учащихся, фантазию, творческое воображение, навык
выразительного чтения.
Воспитательные:
- способствовать формированию коммуникативной культуры;
- воспитывать нравственные качества, навык коллективной творческой
деятельности, ответственное отношение к результатам своей деятельности,
любовь к окружающему миру;
- привлечение внимания к проблеме бездомных животных;
- воспитывать любовь к животным, ответственность за них и бережное
отношение к ним.
Оборудование: кроссворд, мультимедийное оборудование, презентация,
выставка книг с произведениями о собаках, плакат: «Мы в ответе за тех, кого
приручили» (Антуан де Сент Экзюпери), песни «Пропала собака» (муз.Шаинского,
сл. Ламма), «Не дразните собак» » (Муз. Птичкина, сл. Пляцковского) .
Основополагающий вопрос:
Что вы знаете о породах и группах собак?
Проблемный вопрос №1
А скажите, вам известно,
Сколько в мире есть пород?
Проблемный вопрос №2
Вам, наверно, интересно,
Сколько с нами их живет?
Проблемный вопрос №3
Как давно, с какого века,
Помогают человеку?
Проблемный вопрос №4
Почему в жестокий миг
Человек покинул их?
Организация разных видов деятельности: мини – сочинения, рисунки
собак, подбор книг с произведениями о собаках, сообщения по группам:
охотничьи, служебные, декоративные собаки.
Идея групповой работы заключается в разделении класса на группы. Каждая
группа выполняет своё задание, имеющее свою цель.
Перед тем, как приступить непосредственно к проведению мероприятия,
рекомендуется провести предварительную работу. Следует определить круг
вопросов и проблем, волнующих на сегодняшний день детей по данной теме,
провести предварительную беседу, опрос.
Ожидаемые результаты:
- обогащение словарного запаса;
- развитие творческих способностей обучающихся;
- воспитание ответственности за тех, кого приручили.
Успешность выполнения проекта обеспечивается заинтересованностью
всех участников в совместном диалоге по обсуждению поставленных проектом
вопросов.
Этапы проведения проекта:
1.Подготовительный: Формулирование основополагающего и проблемного
вопросов.
2. Проектировочный: Определение тем исследования. Формулирование
частных вопросов. Формирование групп.
3 Практический: Сбор материала.(мини – сочинения, рисунки собак, подбор
книг с произведениями о собаках, сообщения по группам: охотничьи,
служебные, декоративные собаки).
4.Контрольно- коррекционный: Самооценка
5. Заключительный: защита проекта
Действия педагога:
1. Создание проблемной ситуации.
2. Координация работы групп.
3. Координация работы. Создание проекта.
Продукт проекта: альбом (мини – сочинения, рисунки, сообщения о
собаках).
Список литературы
1. Гусев В.Г., Гусева Е.С. Собака в доме. М., 1993.
2. Гусев В. Г. Охотничьи собаки (Борзые, гончие, норные, легавые, спаниели и
др.). — М.: Лесная промышленность, 1980. — 64 с.
3. Зубко, В.Н. Служебная собака: Учебное пособие / В.Н. Зубко. – М., изд-во
ДОСААФ, 1969.
4. Зубко В.Н. «Все о собаке». М., 1992.
5. Мазовер А. П. Охотничьи собаки. — М.: Лесная промышленность, 1979. —
198 с
6. Миролюбов М.Х. Человек и собака. Казань, 1992, 64 с.
7 . http://www.vita.org.ru/
8. http://animals-friend.iatp.by/
9. http://zhestokosti.net/
Этапы
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
I. Орга
низаци
онный
момент
Мотива
ция
Проверяет готовность обучающихся к
уроку, создает эмоциональный настрой
на начало урока
1. Закончите предложения:
- Животные, которые сами добывают
себе пищу, защищаются от врагов,
сами устраивают себе жилье, выводят
потомство, называются …
Настраиваются на
начало урока
Дикие животные
II.
Актуал
лизация
знаний и
фикса
ция
индиви
дуаль
ных
затруд
нений в
пробном
действии
.
Опреде
ление
темы.
- Животные, которых разводят люди,
кормят и защищают их, строят для них
жилища, заботятся об их потомстве,
называются…
2. Разгадайте кроссворд:
(У каждого свой + общий на доске).
1. Глазищи,
усище,
хвостище,
А моется всех
чище. (кошка)
2. Среди двора
стоит копна:
Спереди вилы,
сзади метла.
(корова)
3. Четыре ноги,
Пятый хвост,
Шестая грива. (лошадь)
4. С бородой, а не старик,
С рогами, а не бык,
Доится, а не корова,
Лыко дерет,
А лаптей не плетет. (коза)
5.Заворчал живой замок,
Лег у двери поперек.
Две медали на груди,
Лучше в дом не заходи. (собака)
- На какие правила встретились слова?
- К какой группе относятся эти
животные?
- Для чего человеку нужны домашние
животные и какую пользу они
приносят?
Загадка:
«Гладишь – ласкается, дразнишь –
кусается».
Проблемный вопрос №1
5
3
2
1
4
Домашние
животные
Каждый заполняет
кроссворд в своём
листочке.
Проверка:
по одному ученику
записывают отгадки
на плакате.
Проверка
орфограмм
Повторение правил.
(безударные гласные,
парные согласные,
словарные слова)
Домашние
животные
Ответы детей.
собака
Связь с
русским
языком
(листы
сдают)
слайд
№ 1
Рассказ
учителя
Первое
задание
А скажите, вам известно,
Сколько в мире есть пород?
Проблемный вопрос №2
Вам, наверно, интересно,
Сколько с нами их живет?
Проблемный вопрос №3
Как давно, с какого века,
Помогают человеку?
Проблемный вопрос №4
Почему в жестокий миг
Человек покинул их?
- О ком же мы сегодня будем
говорить?
Очень часто в семьях заводят собаку.
На первый взгляд, кажется, что все
просто замечательно: например
пришел домой, а там тебя ждет твой
друг – собака, ты с ней попрыгал,
поиграл и все. А оказывается, что рано
- рано надо встать, с ней погулять, еду
для нее приготовить, шерсть
расчесать, лечить и т.д.
- Захочется ли вам взять на себя такую
ответственность?
Вот поэтому, прежде чем завести
собаку, надо все о ней узнать.
Собака – наш самый верный и самый
первый друг, прирученный Человеком
еще в каменном веке.
Родоначальником большинства пород
собак был волк. Сейчас насчитывается
более 400 разных пород собак. И у
каждой породы свои особенности.
Каких только собак не бывает…
- Какие группы собак мы можем
выделить?
Первая группа должна была найти и
подготовить сообщения об
охотничьих собаках.
- Для чего нужны охотничьи собаки?
О собаках
Ответы детей.
(охотничьи,
служебные,
декоративные,
беспородистые)
Охотничьи
собаки помогают
людям на охоте. С
одними собаками
охотятся в лесу на
слайд
№ 2
слайд
№ 3
Вывод:
Давайте послушаем сообщения,
которые приготовила 1 группа.
- А это приготовила для вас я.
Вторая группа: служебные собаки.
- Для чего нужны служебные собаки?
Служебные собаки помогают воинам
охранять границу. Милиции помогают
разыскивать преступников. Их помощь
не заменима при охране домов,
складов. Служебные собаки пасут
стада. На Крайнем Севере перевозят
грузы и людей.
пушных зверей,
лосей, кабанов. С
другими – на
водоплавающих
птиц.
С третьими – на
зайцев, волков, лис.
Собаки ведут себя
на охоте по-
разному.
(Рассказы детей).
Лайки – облаивают
и задерживают
добычу до прихода
охотника.
Легавые – найдут
дичь по запаху,
застынут и молчат.
Гончие – с громким
лаем преследуют
зверя.
Русская борзая –
охотничья собака.
Разводится в России
уже несколько
веков.
Ирландский сеттер
– крупная
охотничья собака.
Очень энергична,
сообразительна.
Слайд
№ 4-6
В горах и во время землетрясений
спасают людей, попавших в беду.
Спасают тонущих в море. Служат
поводырями.
- Что значит ПОВОДЫРЬ?
Во время Великой Отечественной
войны собаки выносили раненых из
под огня, работали связными,
помогали саперам разыскивать мины,
подтаскивали снаряды.
В настоящее время собаки освоили
современные «специальности».
Работают газовщиками (по запаху
находят повреждения в газовых
трубах).
Отыскивают полезные ископаемые. На
таможне ищут наркотики и
контрафактные диски.
Давайте послушаем сообщения,
которые приготовила 2 группа.
помогает незрячим,
слепым
(Рассказы детей).
Немецкая овчарка –
очень
распространенная
порода из группы
служебных.
Колли – служебная
собака. Покладиста,
умна, любит детей.
Доберман –
служебная собака.
Считается одной из
самых лучших
сторожевых пород.
Эрдельтерьер –
служебная собака, с
жесткой словно
проволока,
шерстью,
очень хороший
сторож.
Ньюфаундленд –
служебная собака,
которую часто
называют
«водолаз».
Словар
ная
работа
Вывод:
Физми
нутка
для глаз
Вывод:
Второе
задание
Третье
задание
Посмотрите, что приготовила я.
Третья группа – декоративные
собаки.
- Для чего они нужны?
Посмотрите, какие еще декоративные
собаки встречаются.
Найти книги с произведениями о
собаках.
- Какие произведения вы нашли и кто
автор?
Не только породистые собаки, но и
обычные дворняжки – преданные
человеку существа.
- У кого из вас есть собака?
4. Показ рисунков «Мой друг».
- Расстроились бы вы, если бы у вас
Боксер –служебная
собака.
Атлетическое
сложение не мешает
боксеру быть
ласковым и
веселым.
Они предназначены
быть друзьями
человека, делать его
жизнь ярче,
интереснее. Часто
их называют
карманными, так
как они очень
маленькие:
чау-чау (черный
язык не имеет
собачьего запаха),
пудель - любимец
всех детей.
болонки, чихуахуа и
др.
Каждый ученик
показывает книгу,
называет автора,
название книги и
оформляет
выставку.
(приложение 2)
Ответы детей.
Чтение мини –
сочинений о своих
питомцах.
(приложение 3)
(приложение 4)
Песня «Пропала
Слайды
№ 7- 9
Слайд
№ 10
Слайд
№ 11-14
Связь с
чтением.
Связь с
детской
ритори
кой
связь с
ИЗО
связь с
Проблем
ный
вопрос
Вывод:
Итог:
Рассказ
пропала собака?
– Можно ли собаке поставить
памятник?
- Почему? За что?
Собаки совершили огромное
количество подвигов больших и
малых, известных и не известных.
Собаки даже помогали в освоении
космоса.
Первыми летали в космическое
путешествие Белка и Стрелка.
А сколько они сделали для науки и
медицины?
Не зря во многих странах и городах
установлены памятники этим
необыкновенным животным.
Я покажу вам только некоторые из
них.
– Можно бесконечно рассказывать об
этих удивительных животных: собаках.
- А откуда берутся бродячие собаки?
- Это хорошо или плохо?
И я хочу, чтобы вы всегда помнили
ПЛАКАТ: ««Мы в ответе за тех, кого
приручили» (Антуан де Сент Экзюпери)
Если тепла не хватает
От человеческих рук,
Вряд ли его заменит
Подъезд или тёплый люк.
Не проходите мимо
Собачьих печальных глаз!
Это – недопустимо:
Бросать тех, кто любит нас.
(Автор: Неизвестен)
Мы назвали три группы собак, но есть
собака» (муз.
Шаинского, сл.
Ламма) исполняют
дети
Ответы детей.
Объяснение
значения
выражения.
1 уч-ся наизусть
музыкой
слайды
№ 15-23
Связь с
жизнью.
плакат
Слайд
№ 24
Связь с
чтением
учителя
Рефлек
сия:
еще бойцовские собаки.
Категория боевых собак включает в
себя представителей разных пород,
объединенных одним важным
признаком. Они выводились для
противоборства с крупным, часто
превосходящим их силой, очень
опасным зверем или с вооруженным
человеком. (Очень опасная группа:
часто мы по телевизору слышим, что
собака набросилась на человека,
иногда даже на хозяина).
В ряде стран бойцовские породы
вообще запрещены. Почему бы нам не
пойти по этому пути? Ведь оружие у
нас запрещено. А бойцовская собака –
это, фактически, то же самое оружие.
- Я, пожалуй, возьму из этого
урока…
- Для меня главным было…
- Пожалуй, я попробую...
Звучит песня «Не дразните собак».
(Муз. Птичкина, сл. Пляцковского)
Ответы детей
(рефлексия).
Слайд
№ 25-27
Слайд
№ 28
Связь с
музыкой
Оценки за урок.
1. За кроссворд – по русскому языку.
2. За мини – сочинение – по детской риторике.
3. За рисунки – по изобразительному искусству.
4. За песню – по музыке.
5. За сообщения и работу на уроке – по окружающему миру.
