Конспект урока "Овощи: репа, морковь, лук" 2 класс
Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное
учреждение для обучающихся воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья «Специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат № 11 VIII вида для детей –сирот и
детей, оставшихся без попечения родителей» Советского района города
Казани Республики Татарстан
Открытый урок
« Овощи: репа, морковь, лук»
Подготовила и провела:
Каюмова Р.И.
Казань 2014/2015
Урок: Развитие речи. 2 класс
Тема урока: « Овощи: репа, морковь, лук»
Цель урока: формирование понятия « овощи» на основе знакомства с луком, репой,
морковью.
Задачи:
1.Активизировать словарь, отработать умения задавать вопрос и составлять простое
предложение;
Развивать способность к рассказыванию по заданной теме с опорой на схему – по
методике С. В. Бойковой.
2.Воспитывать мотивацию к общению.
3.Корригировать зрительное восприятие на основе упражнений в узнавании и
различении;
4.Развивать мелкую моторику, координацию движения в сочетании с речью.
План и ход урока
1.Организационный момент.
В школе прозвенел звонок
Начинаем наш урок.
Сядьте вы за парты тихо,
Руки – палочкой красиво,
На меня вы посмотрите,
И немного улыбнитесь!
2.Введение в тему:
а) Учитель проводит упражнения в узнавании и
различении:
У: Отгадайте загадку, найдите этот предмет на нашем
рисунке и покажите его.
Презентация №1
У:
1. Сидит дед, во сто шуб одет.
Кто его раздевает,
Учитель или ребенок показывает
и называет каждый овощ, по
отдельности.
Тот слезы проливает.
( Лук)
2 .Круглая, да не лук,
Желтая, да не масло,
Сладкая, да не сахар,
С хвостом, да не мышь.
( Репа)
3. Сидит красная девица,
А коса на улице.
( Морковь)
б) Вводная беседа по теме:
У: О чем мы сейчас отгадали загадки?
у: О моркови, о луке, о репе.
У: Как можно назвать эти предметы одним словом?
3. Объявление темы:
у: Овощи.
У: Где они растут?
у: В огороде.
У: Когда поспевают овощи?
у: Осенью.
4.Пальчиковая гимнастика:
Учитель совместно с детьми выполняет пальчиковую
игру « Сколько грядок в огороде»
В огороде у Федоры
Растут на грядках помидоры,
А на грядке у Филата
Много разного салата.
У бабушки Феклы
Поочередно загибаем пальцы.
Дети загибают большой палец,
указательный палец,
безымянный палец,
Четыре грядки свеклы.
У дедушки Бориса
Очень много есть редиса.
У Маши и Антоши
Две грядки картошки.
Раз, два, три, четыре, пять –
Поможем урожай собрать.
мизинец.
Зажимаем все пальцы в кулак.
5. Запись темы и название овощей.
а)Работа в тетрадях.
б) Упражнения по составлению вопросов по
опорному плану.
Игра « Угадай предмет».
в) Работа по схеме / картинки – символы/.
У: Спросите у меня о предмете, который лежит в
мешочке.
у: Какого он цвета?
У: Золотистого цвета.
у: Какой он по форме?
У: Этот овощ круглой формы.
у: Большой или маленький?
У: Небольшой.
у: Какой на ощупь?
У: Твёрдый.
у: Он кислый, горький или сладкий на вкус?
Затем эти вопросы один ученик задает другому.
Н /р: Это овощ. Он желтого цвета. Он маленький.
Он круглой формы. На вкус он горький( Лук).
Работа в тетрадях: дети
записывают с доски. Те дети ,
которые не умеют писать рисуют
овощи по шаблону.
Учитель показывает учащимся
мешочек с овощами и просит
отгадать, какие овощи лежат в
мешочке, используя вопросы.
Выставляется схема из картинок
– символов на доску. Учитель
напоминает ученикам, что они
обозначают. Ученики,
используют схему с картинками
- символами:
вопрос – Что это?
-изображение палитры – цвет;
- геометрические фигуры – форма;
6. Физкультминутка:
Песня – хоровод:
1.Свеколка, морковка, репка
Все в земле засело крепко
И петрушка, и лучок
И чеснок, и кабачок.
2.С огурцами густо – густо
И горошек, и капуста
Оглянись – ка назад,
Помидоров целый ряд.
3.На лопатку ставим ножку
И копаем мы картошку.
Дружно, весело капай
Урожай наш собирай.
7.Закрепление полученных знаний:
а) Составление описательного рассказа.
У: Сейчас мы с вами будем составлять описательный
рассказ об овощах.
у: Догадайся, о чем я говорю
Н / р : Это овощ .Он растет на огороде, в земле. У
него длинная вытянутая форма. Это овощ оранжевого
цвета. На вкус сладкий и сочный.
б) Работа на доске в парах с раздаточным
- большой и маленький круг –
размер;
- рука – тактильное восприятие;
- рот – вкусовые качества.
Дети, взявшись за руки, идут по
кругу. Остановились, поворот
вправо, влево, вперед.
Дети, взявшись за руки, идут в
круг. Остановились, идут из
круга. Поворот вправо, влево,
вперед.
Имитация работы с лопатой.
Показ слайдов.
Подбор к картинке цвета, формы,
размера… в соответствии со
материалом:
в)Работа с индивидуальными карточками
«Собери картинку».
г) Работа с индивидуальными карточками
« Четвертый лишний».
Физкультминутка:(по необходимости).
Овощей мы наберем,
Если в огород пойдем.
Здесь поспели не бананы:
Лук, чеснок и баклажаны
И редиска и морковка -
Им в земле сидеть так ловко.
Мы их из земли достанем
И салаты делать станем.
д)Игра «Один – много».
Презентация №2
схемой.
Дети достают из конверта части
картинки, собирают в одно целое
и называют овощ.
На карточке четыре рисунка. 3 из
них овощи, четвертый фрукт.
Дети должны назвать каждый
предмет и определить, что
лишнее, объяснить почему.
Имитация движений.
Идут по кругу, взявшись за руки,
высоко поднимая колени.
Останавливаются,
поворачиваются в круг, разводят
руки в стороны перед собой.
Отрицательный жест
указательным пальцем.
2 поворота туловищем влево-
вправо руки на поясе. Наклонится
– руки перед собой.
Поднимают левую, затем правую
руку вверх.
Руки на поясе. Присесть.
Наклониться вперед –
хватательные движения ладонями
у пола.
Потирающие движения ладонями
друг о друга.
г) Драматизация сказки « Репка».
У: С чего начиналась сказка?
- Кто посадил репку?
- Кто первый стал репку тянуть? ( дедка)
- Кто был вторым? ( бабка)
- Кто стоял за бабкой? ( внучка)
-Кто стоял за внучкой? ( Жучка)
- Кто стоял за Жучкой? ( кошка)
- Кто стоял за кошкой? ( мышка)
- Что помогло всем героям сказки вытянуть репку? (
дружба)
8. Домашнее задание ( по индивидуальным
карточкам).
У: Определить, что это за овощ, выделить цвет,
форму, размер, вкусовые качества и разукрасить
картинку.
9. Итог урока.
У: Чем мы сегодня занимались на уроке?
У: О чем мы загадывали загадки? ( о репе, моркови,
луке).
У: А как мы назвали их одним словом?
( овощи)
У: Сегодня на уроке мы говорили об овощах,
Отгадывали загадки, составляли рассказ по схеме,
спели песенку об овощах, участвовали в сказке «
Репка»
У: Что больше всего понравилось вам на занятии?
У: Сегодня на уроке все дети молодцы, все активно
участвовали, аккуратно работали, всем я ставлю
оценку 5.
Каждому ученику приготовлена
раскраска с изображением
овощей. Вместе с учителем
разбирают, что изображено( какой
овощ) и каким цветом нужно
раскрасить.
