Технологическая карта урока "Оберегайте лес" 2 класс
Конспект интегрированного урока по окружающему миру и изобразительному искусству
По теме: «Оберегайте лес!» 2 «А» класс
Учитель: Князькова С.О.
Оборудование: Учебник «Окружающий мир: 2 класс», авторы Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов , проектор, презентация к
уроку.
Цель урока: Обобщить знания о взаимосвязи леса и человека.
Задачи урока
образовательная: формировать представление о связях между компонентами леса.
развивающая: развивать внимание, память, мышление, познавательную активность учащихся.
воспитательная: воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.
Тип урока: Обобщающий урок
Формы организации урока: индивидуальная; фронтальная.
Этап урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
УУД
1. Орг. момент.
Эмоциональный
настрой на
работу.
1 минута
- Ребята, посмотрите друг на друга
и улыбнитесь. Я всем желаю
хорошего настроения для
получения новых знаний.
Проверьте у всех ли на партах
имеются цветные карандаши,
фломастеры, гуашь или акварель?
Приветствуют учителя,
настраиваются на урок.
Учащиеся сидят в группах по 4
человека.
Регулятивные УУД: развитие
мотивов учебной деятельности.
Коммуникативные УУД:
планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками.
Личностные УУД:
самоопределение.
2. Актуализация
опорных знаний
1 минута
- Куда мы уже с вами совершили
путешествия?
Отвечают на вопросы учителя.
(«На опушке леса», «В
берёзовой роще», «В низине»,
«В ельнике», «У лесного
озера», «В сосновом бору».)
Коммуникативные УУД: умение
оформлять свои мысли в устной
форме с достаточной полнотой и
точностью мысли.
Познавательные УУД: умение
находить ответ на вопрос.
Регулятивные УУД: умение
высказывать своё мнение.
3. Тема урока и
целеполагание.
2 минуты
Послушайте загадку:
Здесь всегда полно чудес,
Здесь деревья до небес,
Птички весело поют.
Звери разные живут.
В чаще волка встретить можно-
Там гуляйте осторожно.
Куда ведёт нас интерес?
Совершим поход мы в…..
- Сегодня на уроке мы
поговорим о значении леса
в природе и жизни человека
и о бережном отношении к
лесным богатствам.
- Почему мы с лесом
дружим,
Для чего он людям нужен?
Слушают и отгадывают
загадку (лес)
Регулятивные УУД: умение
высказывать своё
предположение.
Личностные УУД: умение
осознавать трудности и
стремление к их преодолению
4. Виртуальная
экскурсия в лес.
- Ребята, что же такое лес?
Лес – это сказочный мир.
Отвечают на вопросы учителя.
Смотрят презентацию о лесе,
Регулятивные УУД:
целеполагание.
4 минуты
Послушайте стихотворения о
лесе: Бунин «Лес точно терем
расписной…» и Есенин
«Заколдован невидимкой…»
Присмотритесь и
прислушайтесь, когда вы
бываете в лесу! Он полон
загадок и тайн! Чтобы
понять их нужно разбираться в
многообразии растительного
мира.
- Сегодня мы совершим
необычную, виртуальную
экскурсию. Я приглашаю вас в
лес, чтобы полюбоваться
необычайной красотой
природы.
вспоминают растительный и
животный мир леса.
Познавательные УУД:
общеучебные - формирование
познавательной цели; поиск и
выделение необходимой
информации.
Коммуникативные УУД:
инициативное сотрудничество в
поиске и выборе информации,
умение оформлять свои мысли в
устной форме с достаточной
полнотой и точностью мысли.
5. Изучение
нового
- Как Вы думаете, много ли леса
на нашей планете?
Слушают учителя, отвечают
на вопросы.
Познавательные УУД:
общеучебные умения:
материала
6 минут
Представьте себе, лес занимает
30% суши.
Леса – это «легкие» планеты.
Почему так говорят?
Лес – основной производитель
кислорода и потребитель
углекислого газа.
А зачем нам нужен лес?
Природоохранительная роль леса:
Защищает почву от
разрушения.
Сохраняет от пересыхания
реки и озера
Хранит в себе большие
запасы воды
Лес защищает от ветра поля,
луга.
Без лесов мелеют и пересыхают
реки, заболачиваются луга, гибнут
умение осознанно и
произвольно строить речевое
высказывание;
логические: определение
критериев для сравнения.
Личностные УУД:
самоопределение.
Регулятивные УУД: контроль,
коррекция.
Коммуникативные УУД:
взаимодействие с партнёром,
инициативное сотрудничество в
поиске и сборе информации.
умение оформлять свои мысли в
устной и письменной форме;
слушать и понимать речь
других.
обитатели. Без лесов меняется
климат, начинают дуть ветры-
суховеи
6. Повторение и
обобщение
ранее
изученного
материала
8 минут
Какими дарами он нас одаривает?
Назовите грибы, которые вы
видите на фотографиях.
Назовите лекарственные травы на
рисунке.
Как использует лес человек?
Главный дар леса – древесина
Разгадайте кроссворд «Лесные
дары» (рабочая тетрадь стр.31)
Отвечают на вопросы.
Вспоминают названия грибов,
лекарственных трав. По
рисункам называют
лекарственные травы и грибы
Слушают учителя, читают об
использовании леса
человеком.
Индивидуальная работа,
разгадывание кроссворда.
7. Физминутка.
2 минуты
Физминутка «Белки».
Белки прыгают по веткам.
Прыг да скок, прыг да скок!
Забираются нередко
Выполняют упражнения.
Высоко, высоко! (Прыжки на
месте.)
Будем в классики играть
Будем в классики играть,
На одной ноге скакать.
А теперь ещё немножко
На другой поскачем ножке.
(Прыжки на одной ножке.)
8. Обобщение
16 минут
Расскажите о правилах поведения
в лесу.
Какой самый страшный враг леса
– Пожар.
- Вы сидите в группах по 4
человека. У Вас имеются на столе
листы А3 и принадлежности для
рисования. Вытяните бумажку, на
которой написала тема Вашего
плаката. Придумайте и нарисуйте
плакаты на эту тему.
Рассказывают о правилах
поведения в лесу, читают
стихотворения.
Темы для рисования плакатов:
1) Берегите животный мир
леса!
2) Берегите растительный
мир леса!
Рисуют плакат.
9. Рефлексия
4 минуты
Давайте Вы нам представите
Ваши плакаты, что Вы
нарисовали.
Я предлагаю соединить все
плакаты вместе, и повесим его у
нас в классе.
- Почему говорят, что лес – наше
богатство?
- Какие правила поведения
необходимо соблюдать в лесу и
почему?
Мало леса – посади, много леса –
береги!
Отвечают на вопросы учителя.
Коммуникативные УУД:
умение с достаточной полнотой
и точностью выражать свои
мысли.
Регулятивные УУД:
самооценка.
10. Домашнее
задание.
1 минута
В рабочей тетради страница 30
задание 52. Раскрась рисунки, на
которых дети поступают
правильно.
Записывают домашнее задание
