Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Созвездия" 2 класс

№
п.п
Этап урока.
Методы и приёмы.
Хр./
аж
Содержание урока (деятельность учителя)
Деятельность ученика
УУД
I
Организационный
момент
словесный метод
1
- Здравствуйте, дети!Cегодня я проведу у вас урок
окружающего мира.
- Настройтесь на плодотворную и творческую работу.
Присаживайтесь.
Эмоционально
настраиваться на работу;
Осознавать
необходимость
рабочего настроя на
уроке;
II
Мотивационный
этап
Актуализация
знаний
Фронтальная беседа
Методы: словесный
Репродуктивный
метод:
беседа.
5
-Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на ракете. А
вот в какое путешествие мы отправимся, вам предстоит
узнать самим.(1сл)
- И чтобы это узнать, мы с вами отправляемся на первую
станцию, которая называется «Отгадай-ка» (2сл)
- посмотрите на слайд, прочитайте и отгадайте загадку.(3 сл)
По тёмному небу рассыпан горошек
Цветной карамели из сахарной крошки,
И только тогда, когда утро настанет,
Вся карамель та внезапно растает
(звезды)
-Вот мы отгадали первое слово нашего путешествия.
- а вот перед вами кроссворд. разгадав его мы получим
второе слово нашего путешествия.(4 сл)
у
ц
л
е
ы
а
а
Слушать учителя;
Испытывать внутреннюю
потребность включения в
учебную деятельность;
Отгадывают загадку
Разгадывание кроссворда
Отгадывать загадки
Осознавать
целеполагания;
осуществлять
пошаговый контроль
к результату под
руководством
учителя;
участвовать в учебном
диалоге;
1. Пышный газовый гигант
Брат Юпитера и франт
Любит он, чтоб рядом были
Кольца изо льда и пыли. ( Сатурн)
2. Эта желтая звезда
Согревает нас всегда,
Все планеты освещает,
От других звезд защищает (Солнце.)
3. На планете чудеса:
Океаны и леса,
Кислород есть в атмосфере,
Дышат люди им и звери. ( Земля)
4. Только Солнце и Луна
В небе ярче, чем она.
Да и горячей планеты
В Солнечной системе нету. ( Венера)
5. На каком пути ни один человек не бывал?
(МЛЕЧНЫЙ)
6. Как называется та сторона, где Солнце
садится (заходит)? (Запад)
7. Небесное тело (раскалённый газовый шар)
ночью видимое как светящаяся точка
( Звезда.)
8. Гигантская звёздная система
(галактика)
осуществлять
пошаговый контроль
к результату под
руководством
учителя;
9. Великан-тяжеловес
Мечет молнии с небес,
Полосат он, словно кошка,
Жаль худеет понемножку. ( Юпитер)
- Прочитайте получившееся слово. (Созвездие)
III
Постановка
учебной задачи
Метод:
эвристический;
3
- Кто догадался, КАК БУДЕТ НАЗЫВАТЬСЯ НАШЕ
ПУТЕШЕСТВИЕ?(предположения учеников)
- «ЗВЕЗДЫ И СОЗВЕЗДИЯ»(5 сл)
- а как вы думаете, что в этом путешествии мы должны
узнать, чему научится?(6 сл)
- цели урока:
*рассмотрят понятия «звезды»и «созвездия»;
*познакомятся с названиями созвездий;
* научатся называть созвездия по их очертаниям
на рисунке-схеме;
определять цели и пути их
достижения.
Слушать учителя;
узнать новую
информацию;
демонстрация слайдов
осуществлять поиск
информации;
дополнять и
расширять знания;
воспринимать смысл
предъявляемого
текста;
IV
Решение учебной
задачи
проблемный диалог
методы: наглядный,
словесный
эвристический:
выбор способа
решения
15
- Мы продолжаем полет…(звук полета) закроем глазки и
представим, что мы летим…
-и вот мы приземляемся на следующую станцию
- Как она называется? ( Звездная галактика) (7 сл)
- А как вы думаете, что мы здесь увидим, с чем
познакомимся? (со звездами)
- Ребята, скажите, а что такое звезда? ( это небесное тело
(раскалённый газовый шар) ночью видимое как
светящаяся точка.)
- А почему звезды кажутся нам такими маленькими? (ответы
детей)
- Звезды нам кажутся маленькими искрами только потому,
что они очень-очень далеко. В действительности звезды- это
огромные и яркие- целые огненные шары. Многие из них
больше Солнца во столько раз, во сколько яблоко больше
своего семечка.
- а какая самая ближайшая звезда к Земле? (солнце)
участвовать в диалоге с
учителем;
решать поставленную
проблему;
отвечать у доски полным
ответом.
участвовать в учебном
диалоге;
Строить речевые
высказывание;
принимать и
сохранять учебную
цель и задачу;
IV
- Солнце- тоже огромная пылающая звезда. Оно во много раз
больше земного шара. И если мы с вами представим солнце в
виде арбуза, то земля по сравнению с ним будет как
зернышко, этого арбуза. Солнце похоже на другие звезды и
выглядит горазда ярче потому, что на другие звезды мы
смотрим из далека- как например, на окна очень далекого
дома. А солнце светить для нас как лампа в комнате..Ведь
мы живем «рядом» с Солнцем, можно сказать, у него «под
боком»
- Так вот, чем больше расстояние от вас до чего- либо, тем
предметы кажутся меньше.
-Давайте мы сейчас это с вами проверим.
1.посмотрите на доску
2.закройте левый глаз
3. поднимите указательный палец правой руки на уровень
правого глаза.
4.сравни размер доски с вашим пальцем. ( палец больше
доски, ведь он находится ближе.
-все убедились в том, что чем больше расстояние от вам, тем
предметы меньше?
- И хоть Солнце от нас далеко, а любая звезда ещё дальше, и
Солнце кажется маленьким, на самом деле это самая близкая
и главная звезда.
-солнечный луч доходит до нас, до Земли примерно за 8-10
минут (это время , которое длится твоя перемена).
- а вот луч от самой близкой после Солнца звезды ( Альфа
Центавра) доходит до нас только через 4 года.
- открываем учебник и прочитаем задание, которое выделено
жирным шрифтом.
- кто желает ответить? (6 класс)
- тысячи мерцающих звезд разбросаны по всему небу.
Звезды мы видим почти одинаковыми. Но если посмотреть
на них даже в бинокль, то окажется, что это не так. Звезды
разные: и по размеру и по яркости.
- и мы отправляемся на следующую станцию, полетели!!!
Отвечать на вопросы
Проводить опыт
Слушать рассказ
участвовать в учебном
диалоге;
Строить речевые
высказывание;
(звук полета)
- заходим на посадку…как называется наша станция?
« ЗВЕЗДНЫЙ ПОЧЕМУЧКА»(8 сл)
- и сейчас мы с вами узнаем, почему звезды разные по
яркости…(рассказ одного ученика про звезды из
хрестоматии)
Физкультминутка
2
- видеоролик
Выполняют упражнения
Выполнять действия
по образцу.
Решение учебной
задачи
Приём:
проблемная беседа;
наглядный
15
-а мы с вами отправляемся на конечную станцию нашего
путешествия.
-а называется она «Созвездия»
-вы уже, наверное, слышали, что о созвездиях?
(ответы детей)
- а может быть, даже знаете, некоторые из них.
- вот давайте послушаем, посмотрим и узнаем, какие бывают
созвездия.
-видеоролик(мультик) о созвездиях-6:30мин.
- как вы поняли, что такое созвездие?
(скопление ярких звезд видимых с Земли)
- а какие созвездия вы запомнили? (ответы детей)
Искать информацию из
учебника
Смотреть видеоролик о
созвездиях
принимать и
сохранять учебную
цель и задачу;
Адекватно
воспринимать оценку
учителя;
воспринимать смысл
предъявляемого
рассказа
V
Самостоятельная
работа
2
- а теперь поработаем самостоятельно. Открываем печатные
тетради на странице 10. Упр.15.
- что нужно сделать?
-выполняем по заданию.
(нарисовать по точкам созвездие Орион.
( И раскрасить звезды в нем)
Работать самостоятельно в
тетради для
самостоятельных работ.
принимать и
сохранять учебную
цель и задачу;
VI
Включение новых
знаний в систему и
повторение
Метод:
репродуктивный,
закрепления и
повторения
5-7
- Итак, ребята, что вы запомнили с нашего урока?( по
цепочке по одному предложению)
- хорошо, записываем домашнее задание рабочая тетрадь на
стр. 9 упр.14, в Печатной тетради по заданию.
Высказывать свое мнение
(Регулятивные УУД)
Планировать своё
действие в
соответствии с
задачей;
Уметь соотносить
цель и результат .
VII
Рефлексия
деятельности
методы анализа;
приём: фронтальный
опрос.
3
- Я думаю, пора подвести итоги нашего урока.
- Удалось ли нам достичь поставленных целей?
- теперь вы будете следить за своим здоровьем?
- как вы оцениваете свое настроение после урока?
-тогда с таким хорошим настроение мы с вами возвращаемся
в наш любимый класс(звук прилета)
- На этом наш урок закончен. Желаю творческих успехов в
учебной деятельности. До новых встреч!
Подводят итоги урока,
анализируют свою
деятельность на предмет
достижения целей урока;
прощаются с учителем.
(Личностные УУД)
Способность к
самооценке на основе
критерия успешности
учебной деятельности.
Тема урока: «Звезды и Созвездия»
Тип урока: урок-путешествие
Цель урока: создать условия для расширения знаний учащихся о Солнце, для развития умения характеризовать звезды и
планеты, находить на небе известные небесные тела.
Планируемые результаты:
Личностные: Осознают красоту окружающей природы.
Познают окружающий мир, эстетическое восприятие природы и объектов культуры.
Предметные: научатся называть созвездия, узнавать их очертания на рисунках- схемах, на небе, рассказывать о составе
Солнечной системы, объяснять различие между Солнцем- звездой и планетами, находить планеты на рисунке- схеме.
Оборудование: учебник «окружающий мир» 2 класс, 1 часть, рабочая тетрадь, презентация, проектор, видеоролики.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: