Конспект урока "Путешествия" 2 класс
Предмет:окружающий мир
Класс:2г
Тема урока:«Путешествия»
Цели урока: познакомить с новым разделом «Путешествия»
Планируемые результаты:
предметные:проверить и оценить знания по разделу «Общение» ;изучить понятия «горизонт» и «линия горизонта», познакомить с
ориентироваться по местным признакам;
личностные:развитие логического мышления;воспитания сосредоточенности, умения выслушивать ответ товарища, не
перебивая его;учебно-позновательный интерес к новому материалу;
Тип урока:изучения нового
№
Этап урока.
Методы и приемы
Хро-
номет
раж
Содержание урока. Деятельность учителя.
Деятельность
учащихся
УУД
1.
Орг. Момент
Словес.:
приветствие
1 мин.
-Здравствуйте,садитесь.
Приветствуют
учителя.
2
Мотивационный
2мин
Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять,
Хорошо запоминать.
Ребята, я очень рада вас видеть. А вы умеете надувать
воздушные шарики? Давайте с вами это представим.
Надули?
Что дальше мы должны сделать?
- Правильно завязать. А теперь улыбнитесь вашего соседу
по парте и подарите шарик и с хорошим настроением
продолжим наш урок.
(учащиеся показывают смайлики )
Слушают учителя
Л: формируем
мотивацию к
обучению и
целенаправленной
познавательной
деятельности;
3
Актуализация
знаний.
Словес.: ответы
на вопросы.
Практич.:уст.упр
5 мин.
(Учащиеся вытаскивают из коробки загадки и отгадывают их. На карточках
написаны слова-отгадки. Карточки прикрепляются на доску.)
Отгадайте загадки
- Моря есть- плавать нельзя,
Дороги есть – ехать нельзя,
Земля есть – пахать нельзя?
(карта) Что это? – изображение Земли на плоскости ( плоское изображение
земли)
-
- Шар невелик,
Лениться не велит,
Если знаешь предмет,
То покажет целый свет. ( глобус) Что это? – уменьшенная модель Земли.
-Я и тучка, и туман,
Я река и океан,
Я летаю и бегу,
И стеклянной быть могу. (вода)
Отгадывают
загадки.
- Каким цветом она обозначена на карте и на глобусе? ( голубым)
- Как одним словом можно назвать острова, материки, показанные на карте?
(суша)
Карточки висят на доске. (карта, глобус, вода, суша)
4
Постановка
учебной задачи и
ее решение
Словес.: ответы
на вопросы.
Практич.:уст. упр.
.
10
мин.
-Кто из вас ответит
Не огонь, а больно жжёт,
Не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печет? (солнце)
- Кто из вас любит солнце?
- А кто знает где встаёт солнце? ( Проблема) !
- А где оно заходит?
- А кто хочет узнать ответы на эти вопросы?
- Послушайте, пожалуйста, песенку.
Слушание песни «Цветик- семицветик».
-Знакомы вам слова из этой песни?
- Какую сказку они вам напоминают? Кто читал? Кто хочет прочитать?
- Кто автор? ( Валентин Катаев «Цветик-семицветик)
Слушают
учителя.Отвечают
на вопросы
К: участвуют в
учебном диалоге;
формулируют
ответы и выводы;
строят речевые
высказывания.
Р: принимают и
сохраняют
учебную задачу
Л: формируем
мотивацию к
обучению и
целенаправленной
познавательной
деятельности;
умения
выслушивать ответ
товарища, не
перебивая его
- Как вы думаете, какую тему сегодня будем изучать на уроке?
(предположения детей)
- Предположения темы, задач урока.
Работа по учебнику.
-Откроем учебник и прочитаем название нового раздела. С. 69
- Прочитайте название темы и задачи урока. С. 70
5
Решение частных
задач
Словес.: ответы
на вопросы.
Практич.: устное
писм.упр
практ.работа
20 мин
- Встаньте и подойдите пожалуйста к окну.
Наблюдение
«Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.»
- А что увидели вы? А что можно увидеть вдалеке?
- Сравните фотографии. Чем они различаются? Что общего между ними?
- Прочитайте определение внизу. С. 70
Расскажите друг другу, что такое горизонт и линия горизонта.
(Работа в парах)
Работа в РТ - с. 43
- № 1 – самостоятельное выполнение. (пишут определения)
Работа по учебнику.
- Прочитайте текст на с. 71
- Что нового вы узнали? ( стороны горизонта)
Слушают учителя
Р: принимают и
сохраняют
учебную задачу
при выполнении
заданий;
действуют с
учетом
выделенных
учителем
ориентиров;
применяют
освоенные
способы действия.
Р: выполнять
учебный действия
в материализован.,
громкоречевой и
умственной форме.
Л: учебно-
позновательный
интерес к новому
материалу
- Прочитайте задание №1.
- Выполните его в парах. – работа в парах.
Работа в РТ - с. 43
- № 2, №3 – самостоятельное выполнение. ( подписать стороны горизонта) -
взаимопроверка
6
Физминутка.
1 мин.
Физкультминутка ( с интерактивной доской) «Школьная»
Выполняют
упражнения
Л:сохранение
здровья
Решение частных
задач
Практич.:.устное
упр
работа с
учебником.
Работа с
учебником
Моделирование – работа в группах.
Задание на с. 71 учебника – учащиеся изготавливают модель « Стороны
горизонта» из пластилина и счётных палочек.
Продолжение работы по теме урока. (мотивация для
познавательных способностей)
- Какую форму имеет планета Земля? И что думали об этом мудрецы в
далёкой древности? - Об этом вы можете узнать дома, прочитав на с. 72-73
учебника.
Кто такой Фернан Магеллан? - Кто желает найти информацию и рассказать
нам на следующем уроке?
- Прочитайте выделенное жирным шрифтом на с. 73.
- А сейчас вернёмся к вопросам, на которые мы не могли ответить в начале
урока:
Читают
учебник.Моделиру
ют
Р: осмысляют
учебный материал;
действуют с
учетом
выделенных
учителем
ориентиров;
- где же встаёт Солнце? Где оно заходит? ( варианты ответов детей)
- Скажите, чем похожи слова «встаёт» и « восток»? ( одинаковая первая
буква – «в» )
- Солнце встаёт на востоке.
- А как ответим на второй вопрос? (Слова «заходит» и «запад» начинаются
на букву «з»)
- Солнце заходит на западе.
Показ на карте.
- Молодцы.
Р: осуществлять
итоговый контроль
по результату.
7
Итог урока.
Рефлексия.
5 мин.
- Самостоятельная работа.
- Обратите внимание на выданные листочки. На них написаны задания.
- Ответить на вопросы в виде теста ( на листочке)
- Поменяйтесь листочками ( в парах) и проверьте с ответами на доске,
поставьте рядом с ответом «+» или «--«
( самостоятельное выполнение)
Тест.
1. Как называется земная поверхность, которую мы видим вокруг себя?
А. горизонт
В. небо
С. линия горизонта
2. Как называется линия, которая ограничивает земную поверхность при
взгляде?
А. прямая
В. линия горизонта
С. кривая
3. В какой строке верно указаны основные стороны горизонта?
Отвечают на
вопросы учителя.
Решают тест.
Р: осуществлять
итоговый контроль
по результату.
А. север, запад, юго-запад
В. юго-восток, северо-запад, северо-восток
С. юг, север, запад, восток
Ответ: А, В, С
- Поменяйтесь листочками снова.
- Посмотрите на результаты.
- Кто доволен своей работой?
Итог урока. .
- Что вы узнали на уроке?
- Достигли цели урока?
- Выполнили задачи урока?
8
Домашнее
задание
1 мин
Д.З.
С. 70-71, РТ № 4,№5 с. 44-45
Записывают
домашнее задание
