Конспект урока "Солнечная семья.Чем Земля отличается от других планет?" 2 класс
Дата_____________
Класс____________
Технологическая карта урока №_____
Целевой блок
Тема
Солнечная семья. Чем Земля отличается от других планет.
Цель
Cпособствовать формированию знаний учащихся о планете Земля, о её месте в солнечной
системе, об особенностях и отличиях её от других планет солнечной системы; Луне, как
спутнике Земли; расширению представлений о глобусе как модели Земли, формах земной
поверхности; обеспечить развитие УУД:.
Планируемые результаты
1)личностных: мотивация учения; 2)познавательных: формулирование познавательной цели,
поиск и выделение информации, моделирование, анализ с целью выделения признаков, выбор
оснований и критериев для сравнения сериации, классификации объектов, установление
причинно-следственных связей, выдвижение гипотез и их обоснование,
3)коммуникативных: оценка действий партнера, умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли,
4)регулятивных: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка;
воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные
поступки, в том числе речевые;
Инструментальный блок
Задачи урока
А) образовательная - познакомить учащихся с понятием «Солнечная система»; познакомить
учащихся со строением Солнечной системы; учить пользоваться справочной литературой;
закрепить знания о живой и неживой природе.
Б) развивающая – развивать интерес к тому, что нас окружает; развивать целостное восприятие
мира, кругозор учащихся; развивать память, произвольное внимание, устную речь.
А) воспитывающая - воспитывать необходимость беречь нашу Землю как единственную из
планет Солнечной системы, на которой существует жизнь; воспитывать аккуратность и
дисциплину; формировать умение слушать товарищей и высказывать своё мнение по проблеме
урока; формировать основы рефлексии.
Тип урока
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учебно-методический комплекс
мультимедийная презентация по теме урока, учебники «окружающий мир» Виноградова Н. Ф.,
2012 г. – 2 часть, карточки с названиями групп для групповой работы, картинки с изображение
планет Солнечной системы, карточки с названиями небесных тел. В качестве дополнительного
электронного образовательного ресурса использовалась программа Celestia. (изображение
Солнца и других небесных тел в 3d) . Реквизит – мяч, фонарик, карточки с названиями небесных
тел для проведения опыта «Вращение Луны», реквизит – тарелочки с мукой и теннисные шарики
для опыта «Метеориты»,
Организационно -деятельностный блок
Основные понятия
Небесные тела, Звёзды, планеты Солнечной системы
Организация пространства
Парная, фронтальная, индивидуальная работа
Межпредметные связи
Окружающий мир, русский язык,чтение
Действия обучающихся
1. Организация начала урока. ( 2 минуты)
ПРИВЕТСТВИЕ - Здравствуйте ребята!
- Я рада этой новой встрече,
Мне с вами интересно, друзья!
Интересные ваши ответы
С удовольствием слушаю я.
Мы сегодня снова будем наблюдать,
Выводы делать и рассуждать.
Присаживайтесь.
*ПРОБЛЕМНОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ ТЕМЫ И ЗАДАЧ УРОКА
Ребята, наш сегодняшний урок будет очень необычным и интересным. Посмотрите этот слайд и
догадайтесь о чём мы будем говорить сегодня на уроке.(учащиеся высказывают свои
предположения)
Сегодня нам с вами предстоит отправиться в увлекательное путешествие по просторам нашей
Вселенной. В ходе нашего путешествия мы закрепим знания о строении Солнечной системы и
узнаем, чем Земля отличается от других планет.
* МОТИВАЦИЯ УЧАЩИХСЯ К УРОКУ – Ребята, а вам нужно быть очень и очень
внимательными, так как сегодняшняя тема не просто интересная, она еще и очень важная,
поможет вам в изучении астрономии в старшей школе.
2. Актуализация знаний и включение учащихся в активную деятельность. (5 минут)
* ВВОДНАЯ ЛЕКЦИЯ УЧИТЕЛЯ С ФРОНТАЛЬНОЙ БЕСЕДОЙ.
* «ПУТЕШЕСТВИЕ»
С давних времен человека манило ночное небо – загадочное и непонятное. Люди высказывали
разные догадки о том, как устроен мир, кто его создал, почему звезды сверкают и переливаются.
И, конечно же, древнего человека интересовало солнце.
Поэтому, наша первая остановка в космосе – Солнце!
Роль Солнца была замечена еще в древности. В сказках и легендах многих народов солнце
занимает важное, центральное место. У всех народов Солнце – главное божествоТак, например,
древние Египтяне хорошо знали о том, что солнце - это "источник жизни для множества стран и
народов". Его свет и тепло дают жизнь всему на Земле.
Впоследствии ученые выяснили – Солнце – это глава большой солнечной семьи – Солнечной
системы.
- А почему наша система планет называется Солнечной? (в центре движущихся планет – Солнце)
- А сколько планет входят в Солнечную систему? (8 планет – Меркурий, Венера, Земля, Марс,
Сатурн, Юпитер, Уран, Нептун. Наша Земля – третья от Солнца планета)
3. * ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ «ПАРАД ПЛАНЕТ»
- Молодцы! Мы покидаем раскалённое Солнце и летим дальше! А наша вторая остановка – парад
планет!( просмотр слайдов)
4. Закрепление и обобщение ранее изученного. ( 4 минуты)
* ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ЗАКРЕПЛЕНИЮ И ОТРАБОТКЕ УУД И ЗУН
- А сейчас мы проверим, насколько вы были внимательны! У каждого из Вас на столах есть
схемы Солнечной системы. Ваша задача – подписать карандашом где от Солнца находится
Земля? Напишите название планеты, которая находится ближе всех к солнцу.( Меркурий)
Дальше всех( нептун)
5. Постановка проблемного вопроса. Введение в новую тему. ( 2 минуты)
*ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ
Ребята, в нашей Солнечной системе целых 8 планет и Земля – одна из них. Множество наук
изучают нашу Землю, Возникает вопрос – а чем же так уникальна наша Земля?
(далее дети высказывают свои предположения)
*ПОСТАНОВКА ТЕМЫ И ЗАДАЧ УРОКА
- Все это верно, ребята. Земля – самая необычная планета в Солнечной системе! Только на ней
есть уникальные условия для существования всего живого. Тема нашего сегодняшнего урока –
планета Земля.
Итак, сегодня на уроке мы с вами познакомимся с особенностями нашей планеты и с ее
космическим спутником – Луной.
6. Первичное восприятие нового материала. Поисковая деятельность. ( 6 минут)
*РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ
- Откройте ваши учебники на странице 13. (дети начинают читать новый материал под
руководством учителя)
*БЕСЕДА ПО ПРОЧИТАННОМУ МАТЕРИАЛУ
- Ребята, вы прочитали много информации о Земле. Что вы выберете в качестве самого важного?
(учащиеся высказывают свои предположения. Под руководством учителя учащиеся приходят к
выводу, что на Земле есть вода, воздух, в котором содержится кислород, а значит – есть жизнь)
*РАБОТА В ГРУППАХ.
- Сейчас мы разделимся на 3 групп и каждая группа получит своё задание. Первая группа под
названием «Астрономы». Ваша задача – составить рассказ о Солнце- как о звезде.Вторая группа
–Это поэты. Расскажите как бы поэт поведал нам о том как прекрасно Солнце. А третья группа –
врачи .Они расскажут нам какую пользу приносит человеку Солнце
* СЛУШАНИЕ СООБЩЕНИЙ УЧАЩИХСЯ
7. Вторичное восприятие материала. Исследовательская деятельность. ( 7 минут)
Молодцы, ребята!
А теперь мы поговорим о спутнике Земли – о Луне.!Наша следующая остановка – Лунная
орбита!
*РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ
-Представьте себе , что мы с вами только что высадились около лунных кратеров! Давайте
пройдем дальше и узнаем о Луне больше! Открывайте страницу учебника 14. Начнем наше
путешествие по Луне!
- страница 14 – чтение по вызову учителя.
*ФРОНТАЛЬНЫЙ ОПРОС УЧАЩИХСЯ
- Скажите, ребята, что ученым известно о поверхности Луны? ( на поверхности Луны есть
различные пятна. Ученые именуют их морями)
- А есть ли на Луне горы? (да, есть. Их называют кратерами)
- А как же вращается Луна вокруг Земли? (она двигается вокруг Земли, она обращена к Земле
только одной стороной, освещенной Солнцем)
- А как вы думаете, есть ли жизнь на Луне? Почему? (На Луне нет жизни, так как там нет воды и
кислорода)
*ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. ПРОВЕДЕНИЕ ОПЫТА «ВРАЩЕНИЕ ЛУНЫ»
- А сейчас мы с вами проведём необычный опыт! Мы посмотрим, как же вращается Луна вокруг
нашей Земли! Откройте страницу учебника 15. Рассмотрите картинку. В проведении опыта нам
помогут … (учитель называет имена детей)
- Ребята, скажите, кроме уже изученных небесных тел есть ли какие-нибудь другие тела в
космосе? (астероиды, метеориты)
Астероид – небольшое планетоподобное небесное тело, движущееся по орбите вокруг Солнца.
Комета – небольшое небесное тело, имеющее туманный вид. Оно состоит из каменных пород,
льда и пыли. Когда комета приближается к Солнцу, у нее образуется светящийся хвост.
Метеориты – это небесные камни, т.е. те камни, которые упали с неба. Размеры космических
камней оказываются довольно внушительными и причиняют немало хлопот, как исследователям,
так и тем, кто оказался в непосредственной близости от места падения метеоритов.
Опыт “Метеориты”
Представьте, что мука – это поверхность земли, а шар – это метеорит. Метеорит летит в космосе
с огромной скоростью и ударяется о поверхность планеты. Посмотрите, что образовалось на
поверхности планеты – углубление, яма. Почему это произошло?
(Поверхность планеты мягкая, покрытая толстым слоем пыли, а метеорит тяжелый, поэтому
образуется кратер, т.е. углубление)
А теперь давайте отдохнем.
Физминутка. ( 2 минуты)
8. Обобщающая беседа по итогам урока. ( 4 минуты)
- Итак, ребята, расскажите, как же вращается Луна вокруг Земли? Какую роль играет Солнце? (
Солнце освещает только одну строну Луны, поэтому мы всегда видим только одну сторону
Луны)
- Верно. А чем Луна является для Земли? (Луна – спутник Земли)
- Чем планета Земля отличается от других планет Солнечной системы? (на нашей планете есть
кислород, вода и жизнь)
- А сколько же всего планет в Солнечной системе? Перечислите их! (в Солнечной системе 8
планет – Меркурий, Венера, Земля, Марс, Сатурн, Юпитер, Уран, Нептун.)
- Какие еще небесные тела вы изучили?
- Молодцы!
9. Домашнее задание. (1 минута)
Наш урок подходит к концу. Откройте ваши дневники и запишите задание – страница 14 – 17 –
читать, пересказывать.
10. Итог урока и рефлексия. (1 минута)
А теперь закройте глазки. Подумайте, вам на уроке вам было интересно, урок вам понравился,
вам было легко? Или были трудности, что-то не получилось? Откройте глазки.
У вас на столах есть карточки с изображением Солнца и Луны. Если на уроке вам было легко и
интересно, приклейте к нашему плакату Солнце. Если было сложно, приклейте изображение
Луны.
Сегодня вы все хорошо работали на уроке, но особенно мне понравились …
Урок окончен!
Диагностика результатов урока
(итог урока)
- Итак, ребята, расскажите, как же вращается Луна вокруг Земли? Какую роль играет Солнце? (
Солнце освещает только одну строну Луны, поэтому мы всегда видим только одну сторону
Луны)
- Верно. А чем Луна является для Земли? (Луна – спутник Земли)
- Чем планета Земля отличается от других планет Солнечной системы? (на нашей планете есть
кислород, вода и жизнь)
- А сколько же всего планет в Солнечной системе? Перечислите их! (в Солнечной системе 8
планет – Меркурий, Венера, Земля, Марс, Сатурн, Юпитер, Уран, Нептун.)
- Какие еще небесные тела вы изучили?
Домашнее задание
Подготовить сообщение о понравившейся планете.
