Дидактическое обоснование "Твоя безопасность на улице" 2 класс
1
Богатова Л.В. 2 «В»
Дидактическое обоснование
Учебник: окружающий мир, автор О.Н. Федотова
Тема урока: Твоя безопасность на улице
Дидактическая цель: создание условий для первичного осознания нового учебного материала, осмысливания связей отношений в объектах
изучения
Тип урока: урок открытия новых знаний
Задачи урока:
Образовательные: закрепить знания основных правил дорожного движения; предупредить об опасностях, подстерегающих детей при общении
с незнакомыми людьми, при встрече с «оставленными предметами».
Развивающие: развивать логическое мышление, память, смекалку, речь учащихся;
Воспитательные: воспитывать опрятность, желание соблюдать чистоту дома и в школе, на улице и в общественных местах.
Планируемые результаты:
Личностные результаты:
смыслообразование и самоопределение: готовность и способность обучающихся к саморазвитию; умение планировать свою деятельность,
оценивать свои действия, предвосхищать их результаты, аргументировано отстаивать свою точку зрения.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД
Планирование:
применять установленные правила в планировании способа решения;
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Коррекция:
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения;
адекватно воспринимать предложения по исправлению допущенных ошибок.
Контроль: использовать установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные УУД (управление коммуникацией): координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.
Формы организации деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.
Средства обучения: рабочая тетрадь, учебник, рисунки с изображением знаков дорожного движения; цветные карандаши.
2
Богатова Л.В. 2 «В»
Технологическая карта урока открытия новых знаний
№
п/п
Этап
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Универсальные учебные
действия
1
Организация начала
урока. Этап мотивации
(самоопределения) к
учебной деятельности.
Учитель проверяет готовность
учащихся к уроку
Проверяют готовность к уроку
Коммуникативные УУД
планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками.
Познавательные УУД
построение монологического
высказывания.
Личностные УУД
мотивация (самоопределения) к
учебной деятельности
2
Этап актуализация и
фиксирование
индивидуального
затруднения в пробном
действии.
Проверка домашнего
задания.
Учитель открывает очередное
заседание клуба.
Учащиеся выбирают его
председателя.
Один из членов клуба записывает
на доске тему заседания, другой
– задание: составить правила
безопасного поведения на улице
и правила действия в опасных
ситуациях.
-фиксирование и преодоление
затруднений в собственных
учебных действиях;
- самоконтроль — реализация
способа действия, соотнесённая с
эталоном.
3
Этап выявления места и
причины затруднения.
Подготовка учащихся к
усвоению.
По разрешению председателя учитель
сообщает школьникам, как прошло
аналогичное заседание в школе села
Мирного. Учащиеся узнают, что на
заседание клуба был приглашен
участковый милиционер Петр
Александрович Иванов (дедушка
Маши и Миши).
– Обратите внимание на рисунки в
учебнике. Как вы думаете, о каких
опасностях говорил участковый
милиционер села Мирного со
-Речь могла идти о «забытых»
предметах; об открытом люке на
пешеходной дорожке; о мяче,
который выкатился на проезжую
Познавательные УУД.
Самостоятельно выделять и
формулировать познавательные
задачи.
3
Богатова Л.В. 2 «В»
школьниками на заседании клуба?
– Особо обращаю ваше внимание на
«забытые» вещи. Иногда это вовсе не
забытые, а специально оставленные
предметы, начиненные взрывчаткой.
Как необходимо поступить в данной
ситуации?
– Как надо вести себя при встрече с
незнакомыми людьми?
– Назовите знакомых взрослых. Кого
можно назвать незнакомым?
– Что делать, если вас останавливает
незнакомый человек?
– Как себя вести, если около вас
тормозит машина?
– Что делать, если вас преследуют?
часть дороги; о собаках, которые
собираются в стаи в поисках
пищи.
4
Этап построения
проекта выхода из
затруднения (цель, тема,
план, сроки, способ,
средство).
Изучение нового
материала.
Предлагается разыграть возможные
ситуации.
С и т у а ц и я 1. Незнакомый человек
приглашает прокатиться на машине и
показать ему, где находится почта.
С и т у а ц и я 2. Незнакомый человек
говорит, что ваши родители
попросили забрать вас из школы.
С и т у а ц и я 3. Незнакомый человек
говорит, что у его кошки родились
котята, он предлагает вам их
посмотреть и даже обещает подарить
одного.
С и т у а ц и я 4. Незнакомый человек
говорит, что потерял на пустыре
кошелек и просит помочь ему в
поисках.
Разыгрывают ситуации,
осуждают.
Познавательные УУД.
Самостоятельно выделять и
формулировать познавательные
задачи.
Регулятивные УУД.
Целеполагание, планирование.
4
Богатова Л.В. 2 «В»
5
Этап реализации
построенного проекта.
Первичная проверка
усвоения знаний.
Председатель зачитывает текст
учебника.
– Петр Александрович раздал членам
клуба памятки правил дорожного
движения, разработанные для
сельской местности.
– Может ли возникнуть опасная
ситуация для человека из-за его
поведения на улице?
– Назовите правила, которые надо
соблюдать при переходе через
автомобильную дорогу.
– Как перейти железнодорожную
дорогу?
– Что надо запомнить, если станешь
свидетелем уличного происшествия?
Учащиеся работают в парах,
изучая правила памятки в
учебнике.
Регулятивные:
- умение работать по
предложенному алгоритму
Коммуникативные УУД
Уметь оформлять свои мысли в
устной форме.
6
Этап первичного
закрепления с
проговариванием во
внешней речи.
Первичное закрепление
знаний.
Учитель предлагает рассмотреть
рисунок в учебнике и поиграть в
детективов.
– Вы видите, что незнакомец посадил
маленькую плачущую девочку в свою
машину и ехал. Что вы будете
делать?
– Все это очень важные улики. Кому
их надо сообщить?
– Телефон 02 набирается без оплаты
во всех телефонах-автоматах.
- Какие выводы вы можете сделать?
-Мы запомним улики: номер
машины, название улицы, на
которой это произошло. На часах
3 часа дня. Машина «Лада»
красного цвета, у которой две
открывающиеся двери.
-Надо немедленно сообщить по
телефону 02 или знакомым
взрослым.
Познавательные УУД
Применять усвоенный способ
действий.
Коммуникативные УУД
Уметь оформлять свои мысли в
устной форме.
7.
Физминутка
8
Этап самостоятельной
работы с самопроверкой
Работа в ТПО
З а д а н и е 68.
Самостоятельное выполнение
учащимися заданий
Познавательные УУД
Применять усвоенный способ
5
Богатова Л.В. 2 «В»
по эталону.
Контроль и
самопроверка знаний.
З а д а н и е 69.
Учащиеся рисуют свой маршрут
из дома в школу, отмечают
опасные участки пути.
Сопоставляя рисунки учебника и
тетради, учащиеся должны
самостоятельно выйти на
следующие понятия: цвет
запрещающих и
предупреждающих знаков –
красный; запрещающие знаки –
круглые, предупреждающие –
треугольные, указательные знаки
квадратной формы и синего
цвета.
действий.
Коммуникативные УУД
Уметь оформлять свои мысли в
устной и письменной форме.
Регулятивные УУД
Проводить самоконтроль и
взаимоконтроль по эталону и
образцу.
9
Этап включения в
систему знаний и
повторения.
Информация о
домашнем задании.
д/з прочитать текст учебника на с.80-
85, ответить на вопросы
.
Регулятивные:
контроль, коррекция, выделение
и осознание того, что уж усвоено
и что еще подлежит усвоению,
осознание качества и уровня
усвоения;
личностные:
самоопределение
Этап рефлексии учебной
деятельности на уроке.
Подведение итогов
урока.
– Назовите правила личной гигиены.
Оцените работу класса и свою
собственную?
Работают, оценивают свою
деятельность.
Регулятивные УУД
Уметь оценивать правильность
выполнения действия на уровне
адекватной ретроспективной
оценки.
Личностные УУД
Способность к самооценке на
основе критерия успешности
учебной деятельности.
