Конспект урока "Что плавает, что погружается?" 1 класс
Предмет: Окружающий мир
Подготовила разработку урока
учитель начальных классов МБОУ СОШ №12
муниципального образования Усть-Лабинский район
Серебрянская Елена Борисовна.
Класс: 1
Тип урока: изучение нового.
Технологическая карта урока.
Тема: «Что плавает - что погружается?
Цель: исследовать предметы, погружаемые в воду с целью их плавучести.
Задачи:
1. Обучающая: изучить названия предметов, их плавучесть; анализировать и
характеризовать эмоциональное состояние.
2. Развивающая: развивать память, внимание, мышление, трудовые навыки.
3. Воспитательная: уметь организовывать работу в группах на основе знания правил
работы в группе; учить договариваться , слушать партнёра, доказывать свою точку
зрения.
№
п/п
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
1
Мотивация
(самоопределение)
к УД.
Итак, друзья, внимание!
Вот прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее,
Начнём скорей урок.
- Скажите, какое сейчас время года?
- А после весны, какое время года наступает?
- Чем вы будете заниматься летом? Куда
отправитесь?
- А как вы думаете, на чём можно отправиться в
путешествие?
-Посмотрите на доску. Всё ли вы так назвали?!
(слайд 2)
-Попробуйте догадаться, о чём говориться в
загадке.
Не корабль, не лодка.
Ни вёсел, ни паруса,
А плывёт, не тонет.
Весна.
Лето
Поедем в гости,
путешествовать.
Пешком, на
самолёте, на
поезде, на
автомобиле, на
корабле.
Плот
2
Актуализация
знаний и
фиксирование
индивидуального
затруднения.
Нам предстоит построить плот. А что такое
«плот»?
Поработаем со словарём.
В толковом словаре Ожегова, говорится, плот -
конструкция для плаванья, из связанных
Плот —
конструкция для
плаванья, из
связанных
совместно брёвен
или стеблей
совместно брёвен или стеблей камыша,
тростника, скрученных в пучки.
- А как вы думаете, из чего можно построить
плот? Выскажите свои предположения.
- У вас на столах лежат листочки жёлтого цвета
с таблицей.
-Что, по вашему предположению, утонет?
- Возьмите в руки этот предмет
(металлическая пластинка), исследуйте его.
Из какого материала он сделан?
Какой формы?
- Возьмите, пенопласт. Как вы думаете, утонет
ли он в воде? Отметьте, в своей таблице.
- Возьмите следующий предмет
(дощечка). Из какого материала он сделан?
Какой формы?
- Как вы думаете, утонет или останется на
плаву?
камыша,
тростника,
скрученных в
пучки.
Дощечка, палки,
верёвки.
Металлическая
пластинка
Из металла
Прямоугольной
Нет
Из дерева
Прямоугольной
Поплывёт
3
Выявление места
и причины
затруднения
У нас получились разные ответы. А почему?
Чем мы будем заниматься на уроке?
Для чего нам нужно знать о тонущих и
плавающих предметах?
Какая тема урока?
Мы этого не знаем,
не изучали.
Изучать, какие
предметы тонут, а
какие нет.
Чтобы определить,
какой предмет
поможет
переплыть.
Тонущие и
плавающие
предметы.
4
Построение
проекта
Физминутка
Чтобы правильно определить, какие предметы
плавают. Надо провести ряд опытов.
Мы окажемся в роли исследователей. А кто
такие исследователи?
Организуем работу в группах.
Как нужно работать?
Для выполнения этой сложной работы нам
нужны силы. Давайте немного отдохнём.
Посмотрите план нашей работы на доске.
Люди, которые
наблюдают,
изучают.
Не перебивать;
Не обижать;
Уважать друг
друга.
1. По сигналу приступаем к работе.
2. Каждый из группы, по очереди,
исследует один предмет, а остальные,
наблюдая, отмечают полученные
результат исследования.
3. Выполняем работу аккуратно.
4. Результат опыта самостоятельно
отмечаем карандашом на зелёном листе
бумаге, что тонет, а что плавает.
-Приступаем к работе.
5
Реализация
проекта
- Итак, ребята, какие предметы не утонули?
Проверим: металлическая пластинка- утонула,
дерево-плавает, пенопласт-плавает.
- Сравните, со своими предположениями.
Правильно ли вы предполагали. Всё ли у вас
совпало?
Дерево, пенопласт,
металлическая
пластинка.
Да
6
Самостоятельная
работа с
проговариванием
во внешней речи
А теперь исследуем дерево и пенопласт на
прочность. Потрогайте, проверьте, можно ли
сломать дерево, а теперь пенопласт.
Что оказалось прочнее? Из чего всё - таки надо
делать плот?
Дерево.
7
Включение в
систему знаний и
повторение
Мы сейчас с вами изготовим плот сами. У
каждой группы имеются дощечки, пластилин,
цветная бумага и трубочка. Попробуйте сами
смастерить свой плот, но чтобы плот не
развалился в воде.
(Выставка групповых поделок)
Работа детей по
созданию плота.
8
Рефлексия
Ребята, какова цель нашего исследования?
Зачем мы исследовали погружение и плавание
предметов?
Где в жизни нам это пригодится?
Чему мы учились на уроке?
Оценка работы в группе. (Каждому раздаётся
лист для определения свое деятельности на
уроке)
Определить, какие
предметы плавают,
а какие нет.
Мы выбрали
материал для
постройки плота.
Для нашего
отдыха, чтобы
сохранить свою
жизнь и здоровье.
Определять
плавающие и
тонущие предметы.
