Ученики на Учителя.com


Конспект урока по окружающему миру "В школе. Правила поведения в школе" 2 класс

2класс Урок окружающего мира
МБОУ «Лиственская СОШ»
Нижнегорского района Республики Крым
«В школе. Правила поведения в школе»
Конспект урока
по окружающему миру во 2 классе
разработала
учитель начальных классов
Шинкарук Светлана Павловна
2022г.
ТЕМА УРОКА: «В школе. Правила поведения в школе.»
ЦЕЛИ УРОКА: повторить и закрепить правила общения и поведения в школе; прививать любовь к знаниям, к
родной школе; развивать речь, мышление, артистические способности; воспитывать стремление к осознанному
выполнению правил.
Планируемые результаты:
Приобретение учащимися знаний о правилах поведения в школе;
2. Развитие умений вести себя в соответствии с нравственными нормами, правилами
поведения, правилами этикета; развитие познавательных процессов,
самостоятельности мыслительной деятельности, развитие умения находить решение
проблемы, используя знания; разностороннее развитие личности: тренировка памяти,
наблюдательности.
3. Развитие нравственного, правового воспитания; формирование толерантного
(терпимого) сознания школьников; воспитание правовой грамотности, воспитание
ответственности учеников за правонарушение.
4. Формирование навыка сотрудничества;
Метапредметные:
Регулятивные
-умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания;
- прогнозирование – предвосхищение результата;
- развитие самостоятельной поисковой деятельности и творческих возможностей;
- осуществление пошагового продвижения от наблюдений к обобщению;
- умение анализировать и исправлять ошибки;
- осуществление контроля по результату.
Познавательные
- умение выполнять универсальные логические действия (анализ, синтез) и делать выводы в результате
мыслительных операций;
- устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений.
- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные
-сотрудничество с учителем и сверстниками – определение способов взаимодействия;
- умение работать в микрогруппе с одноклассниками;
- формирование собственного мнения;
- использование речи для регуляции своего действия;
- умение аргументировать свою позицию, свой ответ;
- владение монологической и диалогической формами речи.
Личностные - формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве
и разнообразии природы,
- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Тип урока: Изучение нового материала
ХОД УРОКА:
1. Организационный момент.
Вот и прозвенел звонок, начинается урок.
Время даром не теряем, на вопросы отвечаем.
Не пройдёт ваш даром труд. Знанья пользу принесут.
Ребята, повернитесь к гостям, поприветствуйте их и подарите им частичку тепла от своего сердечка.
( Дети приветствуют присутствующих учителей, показывая руками силуэт сердечка)
Ребята, посмотрите на доску и скажите мне почему на доске прикреплено изображение совы?
(Сова – символ мудрости) . Сегодня она будет слушать ваши ответы и потом расскажет всем лесным птицам
о том, как умеют работать на уроке ученики 2 класса. Надеюсь, что вы докажите ей и нашим гостям, что вы
умные, воспитанные и смышлёные ребята.
Ребята, сегодня вы будете самостоятельно оценивать себя и своих товарищей, используя таблицу, которая
лежит у вас на столе, куда напротив записанных заданий вы будете рисовать кружочки того цвета, который
соответствует вашему ответу ( жёлтый – «5», зелёный – «4», синий – «3», красный – «2».
Какие цели и задачи мы поставим перед собой на уроке?
На предыдущем уроке вам было задано домашнее задание. Надеюсь, что вы не забыли его выполнить.
Поднимите руку, кто готов сегодня отвечать.
2. Проверка д\з
А) Проект «Моя родословная»
Б) Тест : «Кто не является членом семьи?».
Тест
А1. Кто не является членом семьи?
 1) брат  3) внук
 2) бабушка  4) друг
А 2. Какие обязанности в семье выполняет папа?
 1) ремонтирует  3) вяжет
 2) шьёт  4) гладит бельё
А 3. Какие обязанности в семье выполняет мама?
 1) зашивает одежду  3) передвигает мебель
 2) ремонтирует  4) выбивает пыль из ковров
А 4. Кто должен делать уборку в доме?
1) мама  3) дети
 2) бабушка  4) вся семья
В 1. Какую семью можно назвать дружной?
 1) где часто бывают праздники  2) где вместе отдыхают
 3) где вместе трудятся  4) где каждый делает своё дело
В 2. Какие обязанности в семье есть у детей?
 1) помогать взрослым по дому  2) помогать зарабатывать деньги
 3) вместе отдыхать  4) готовить ужин
В 3. Какие домашние обязанности нельзя выполнять ученикам начальных классов?
 1) мыть посуду  3) делать ремонт
 2) рубить дрова  4) носить тяжести
С 1. Выбери пословицу о дружной семье?
 1) Без матушки родной и цветы не цветут.  2) Один за всех – все за одного.
 3) В семье не без урода.  4) В гостях хорошо, а дома лучше.
С 2. Укажи сказки о дружной семье?
 1) «Репка»
 2) «Золушка»
 3) «Дюймовочка»
(Взаимооценивание).
( Всё правильно – жёлтый, 1-3 ошибки – зелёный, 4 – 6 ошибок – синий, больше 6-и ошибок – красный).
3. Определение темы и целей урока.
Сегодня на уроке мы продолжим работать по разделу, который начали изучать на предыдущем уроке. Что это за
раздел темы мы узнаем, когда расшифруем данное слово (Дешифровщик)
16, 2, 27, 6, 15, 10, 6. «Общение».
Кто может дать толкование слову общение?
Общение – процесс взаимосвязи и взаимодействия людей, в котором происходит обмен информацией и опытом.
Это информация из интернета, а вот в словаре Ожегова даётся так толкование данному слову (Толковый
словарь Ожегова)
Вы знаете, что общение в семье стоит на первом месте. А вот о том, где вы еще общаетесь с людьми, узнаете из
загадки, отгадкой которой станет одним из составляющих темы нашего урока.
На горе стоит дом. Кто в него войдет.
Тот ум приобретет (школа). (слайд «Школа», видеозапись песни «Школьная страна»)
Как вы думаете, какой будет тема нашего урока? ( Школа. Правило поведения в школе)
Ребята, к нам сегодня пришёл в гости сказочный герой . Кто знает как его зовут? (Незнайка). Он ничего не знает о
школе. Давайте ему расскажем о нашей школе, его жителях и о том, как правильно вести себя в школе.
Работа по теме. Беседа
- Что вы знаете о своей школе?
- Здание нашей школы было построено в 1985 году. Ей уже 36 лет.( Слайд )
- Прочитайте рассказ Ф.Кривина «Здание и знание» на стр. 48 – 49 учебника
- А Что главное в нашей школе?
- В каждой школе есть руководители – директор и завуч.(Слайд)
- Кто знает, как зовут директора нашей школы?
- А кто в нашей школе завуч?
- Каких учителей нашей школы вы знаете?
- Каких ещё работников школы вы знаете? Кто ещё работает в школе? (Слайд)
Беседа: -Ребята, для чего вы ходите в школу? ( Получать знания)
-В какое время получаете знание? ( Мы получаем знания во время уроков)
-А в какое время вы можете общаться друг с другом? ( Мы можем общаться во время перемены) Послушайте,
пожалуйста, стихотворение, которое прочитают ваши одноклассники. Какое правило поведения в школе не знал
герой данного стихотворения?
(Читают наизусть стихотворение два ученика)
Перемена
«Перемена, перемена!» —
Заливается звонок.
Первым Вова непременно
Вылетает за порог.
Вылетает за порог —
Семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова,
Продремавший весь урок?
Неужели это Вова
Пять минут назад ни слова
У доски сказать не мог?
Если он, то, несомненно,
С ним бо-о-ольшая перемена!
Не угонишься за Вовой!
Он, гляди, какой бедовый!
Он за пять минут успел
Переделать кучу дел:
Он подставил три подножки
(Ваське, Кольке и Сережке),
Прокатился кувырком,
На перила сел верхом,
Лихо шлепнулся с перил,
Подзатыльник получил,
С ходу дал кому-то сдачи,
Попросил списать задачи —
Словом, сделал все, что мог!
Ну а тут — опять звонок.
Вова в класс плетется снова.
Бедный! Нет лица на нем,
— Ничего, — вздыхает Вова, —
На уроке отдохнем. Б. Заходер
Какое же правило не знает Вова? (Правило поведения во время перемены)
Перемена нужна всем: и детям, и учителю.
-Что же такое перемена? Давайте исследуем чем должны заниматься ученики во время перемены?
Для чего она нужна?
Давайте прочитаем правила поведения на перемене и запомним их. ( Чтение цепочкой)
-Выходить на перемену можно лишь после того, как разрешит учитель.
-На переменах в классе остаются только дежурные. Они вытирают доску, проветривают помещение и выполняют
различные распоряжения учителя.
-В коридоре нельзя бегать и кричать.
-Во время перемены можно играть в спокойные игры.
-Если в дверях встретился взрослый (директор, завуч, учитель, родитель, технический работник ), уступи ему
дорогу. Если рядом с тобой идет девочка, пропусти ее вперед.
-В перемену нужно не забывать зайти в туалетную комнату. Чтобы не отпрашиваться с урока. После посещения
туалета надо вымыть руки.
2) К чему могут привести игры и шалости на переменах?
А кто знает , что происходит во время перемен, если не соблюдать правила поведения и правила техники
безопасности?
Все эти примеры из школьной жизни врачебной практики.
-Саша, шутя, поставил товарищу подножку, тот упал. В результате перелом руки.
- Костя бежал по коридору под дверями классов, дверь из класса резко открыл ученик и мальчик со всей силы
ударился об угол двери. Результат: рубленая рана головы.
- Денис не послушал указаний учителя и сам пошёл на спортивную площадку, где захотел позаниматься на
турнике.
Следствием стал перелом кисти руки.
-Федя толкнул Мишу несильно, но рядом была стеклянная дверь. Шалость закончилась порезами.
-Конечно, редко встретишь ребенка, который специально хочет нанести травму своему товарищу. Чаще всего
после неприятностей слышишь: «Я нечаянно...», «Я случайно...», «Я просто пошутил...».
Поэтому мы с вами говорим о том, как можно и нужно общаться в школе друг с другом.
Хочу проверить, какие вы знаете правила поведения в школе.
а) Предлагаю вам игру «И я». Если я назову правильный поступок, скажите «И я».
Если неправильный - молчите. Готовы?
-я в школу прихожу аккуратно одетой;
-я все школьные вещи содержу в порядке;
-я в школу прихожу вовремя;
-я, войдя в школу, толкаюсь, спешу опередить всех;
-я всегда здороваюсь, когда вхожу в класс;
-я никогда не здороваюсь со взрослыми в школе
-я всегда здороваюсь со взрослыми при встрече;
-я всегда благодарю за помощь;
-я всегда отнимаю игрушку у товарища;
-я всегда перебиваю говорящего;
-я всегда навожу порядок на столе;
-я всегда помогаю товарищу;
-я всегда ябедничаю;
-я бегаю по коридору сломя голову.
Я вижу, что вы знаете правила поведения в школе, а вот как вы их выполняете?
Правила поведения на уроке.
Вы повторили правила поведения в школе. Давайте вспомним правила поведения на уроке.
а) Ситуация.
Послушайте задачу и решите:
«Случилось так, что Артём опоздала в школу. Подходит к двери класса и слышит, что урок уже начался».
-Как должен поступить Артём в данном случае? ( Надо постучать в дверь, спросить разрешения войти, объяснить
причину опоздания и только после разрешения учителя занять своё место за партой)
НА УРОК ВСЕГДА ПРИХОДЯТ ВОВРЕМЯ!
Володя Демин всякий раз У нас опаздывает в класс.
Уже давно урок идет, а он по лестнице ползет,
У двери 5 минут вздыхает, всех от занятий отрывает.
- Зачем нужно соблюдать это правило? - Что будет, если на урок опоздает один ученик, а следом за ним придет
второй, третий… ? Учителю уже не останется времени, чтобы вести урок. Опоздавший ученик отвлекает от урока
учителя и своих товарищей.
- А что можно сделать, чтобы не опаздывать на урок? (нужно соблюдать режим, ложиться спать не позднее 10
часов вечера, пораньше встать и прийти в школу вовремя)
Запомните! Приходить в школу нужно за 15 минут до начала уроков.
–Для чего? Чтобы спокойно подготовиться к началу урока.
Сейчас ребята нам напомнят правила поведения на уроке, изученные в 1 классе, но записанные из правила слова
рассыпались. Давайте составим из рассыпанных слов правила поведения во время урока.
(Работа в группах)
-Если ты опоздал на урок и заходишь в класс после звонка, спроси разрешение учителя.
-Вставайте дружно всякий раз, когда учитель входит в класс.
-На уроке будь старательным, будь спокойным и внимательным.
Все пиши, не отставая, слушай, не перебивая.
-Парта - это не кровать, и нельзя на ней лежать.
Ты сиди за партой стройно и веди себя достойно.
-Учитель спросит - надо встать, когда он сесть позволит - сядь.
Ответить хочешь - не шуми, а только руку подними
-Если друг стал отвечать, не спеши перебивать.
А помочь захочешь другу - подними спокойно руку.
Не забывайте эти правила!
(Стихотворение читает подготовленный ученик)
Перевозчиковой Свете первой хочется ответить,
Крикнуть громко с места прямо
И казаться умной самой.
Класс она не уважает
Отвечать другим мешает.
Что же неправильно делает Света? (выкрикивает с места).
А почему это неправильно? Может быть все - таки можно выкрикивать с места? (нет)
Кто может показать , как нужно отвечать правильно?
НА УРОКАХ, ЕСЛИ ХОЧЕШЬ ОТВЕТИТЬ, ПОДНИМАЮТ РУКУ, А НЕ КРИЧАТ С МЕСТА.
(Стихотворение рассказывает подготовленный ученик)
Две девчонки, как сороки
Разболтались на уроке.
И по «двойке» получили,
Дома близких огорчили.
Что же, пусть теперь узнают:
На уроках не болтают.
Вас не просят отвечать?
Значит, лучше помолчать!
Что делали девочки на уроке? (разговаривали, смеялись, мешали другим детям и учителю). Допустимо ли такое
поведение на уроке? Почему?
НА УРОКАХ НЕ РАЗГОВАРИВАЮТ С ДРУГИМИ УЧЕНИКАМИ, НЕ СМЕЮТСЯ И НЕ МЕШАЮТ
ЗАНИМАТЬСЯ ВСЕМУ КЛАССУ.
НА УРОКАХ ВНИМАТЕЛЬНО, НЕ ОТВЛЕКАЯСЬ, СЛУШАЮТ УЧИТЕЛЯ!
ФИЗМИНУТКА ( на электронном носителе)
1. Правила поведения в общественных местах
Ребята, только ли в помещении класса вы находитесь в школе?
Где вы еще бываете? (В столовой)
Вы знаете, как вести себя в столовой ?
Давайте попробуем изложить правила поведения в столовой так: соедините части правил поведения в столовой (
работа в парах).
-В столовой есть закон такой (Руки мой перед едой)
-Очень пища хороша (Кушай пищу не спеша)
-Если будешь все съедать (Шанс учиться есть на пять)
-Ты поел? Чиста тарелка? (Отнеси ее скорей-ка)
-Уходя, скажи спасибо (Тем, кто стол накрыл красиво)
- Когда я ем ( Я глух и нем)
Молодцы!
Закрепление.
Ребята, есть такой документ. Называется Устав. Это основной документ, где расписаны права и обязанности
учащихся, всех работников школы и родителей. Он утвержден администрацией школы . Нарушающих эти законы
ждет наказание.
А сейчас давайте немного поработаем по картинкам. Работать будем в группах.
1 группа будет выбирать и прикреплять картинки как надо поступать в школе, а 2 группа чего делать нельзя.
При подведении итогов полученных знаний вам надо выполнить тестовое задание, где правильнное поведение
обозначает знаком «+», а то, как вести себя нельзя знаком «-».
Тест
Я в школу прихожу аккуратно одетым.
Я всегда прихожу в школу вовремя.
Я всегда здороваюсь, когда вхожу в класс.
Войдя в школу, я толкаюсь, спешу опередить всех.
Я всегда громко выкрикиваю учителю правильный ответ.
Я всегда подсматриваю ответы на задания у своего соседа по парте.
Все школьные вещи я содержу в порядке.
Я всегда поддерживаю порядок на парте.
(Самооценивание по данным правильным ответам ( Всё правильно – жёлтый, 1-2 ошибки – зелёный, 3 – 4 ошибок
– синий, больше 5-и ошибок – красный).
Оценивание учащихся.
Посмотрите на свои листки оценивания. За активность на уроке я добавляю кружки учащимся…
Сколько всего кружков вы заработали? Каких кружков больше? Сколько из них жёлтых?
Прикрепите заработанные кружочки на дерево успеха: вверху – жёлтые, немного ниже – зелёные, ещё ниже –
синие, внизу – красные.
Дома нарисуйте 3 условных знака о поведении в школе: что нельзя делать на уроке и в перемену. Вспомните или
найдите пословицу о школе.
Рефлексия:
Я буду рассказывать стихотворение, а вы будете договаривать последнее слово.
На уроке будь старательным,
Будь спокойным и …( внимательным).
Всё пиши, не отставая,
Слушай не ...( перебивая).
Говорите чётко, внятно,
Чтобы было всё …( понятно).
Если хочешь отвечать,
Надо руку …( поднимать).
На математике считают,
На перемене…( отдыхают).
Будь прилежен на уроке,
Не болтай ты не…( сорока).
Если друг стал отвечать,
Не спеши…( перебивать).
А помочь захочешь другу-
Подними спокойно …( руку).
Знай: закончился урок,
Коль услышал ты…( звонок).
Когда звонок раздался снова,
К уроку будь всегда …( готовым).
Чтоб не тревожились врачи,
На переменах не…( кричи).
Итог. -Чему учились на уроке? (Правильно вести себя в школе)
-Что-нибудь захотелось изменить в своем поведении?
-Спасибо всем, кто помог напомнить правила поведения в школе.
Я скажу вам в заключенье: Дело вовсе не в везенье.
И «пятёрки» тот получит, Кто сидит и честно учит.
Кто работы не боится, Кому нравится учиться,
Тот, кто лень прогонит прочь, Кто готов друзьям помочь,
Тот кто хочет умным стать И про всё на свете знать!
Лист оценивания
Урока окружающего мира ________________________________
№ за
да
ния
Тема задания
Само
оце
нива
ние
Взаимо
оценива
ние
Оцени
вание
учителя
1.
Проект
2.
Тест
3.
Дешифровщик
3.
Рассказ стихотворения
4.
Работа в группах.
Правила поведения на уроках
5.
Работа в парах.
Правила поведения в столовой.
6.
Тест
7.
Дополнительные баллы за активность
9.
Всего:
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: