Ученики на Учителя.com


Урок окружающего мира "Как передвигаются и дышат животные" 3 класс УМК «Планета знаний»

Урок окружающего мира в 3 классе
Тема: «Как передвигаются и дышат животные.
УМК «Планета знаний»
Тип урока: изучение нового материала.
Цели урока: способствовать благоприятному изучению способов передвижения и особенностей
дыхания животных.
1.Предметные цели.
-Активизировать ранее полученные знания обучающихся об основных функциях жизни животных.
- Познакомить обучающихся с различными способами передвижения и особенностях дыхания
классов животных.
-Формировать у обучающихся умение адекватно использовать полученные знания о жизни
животных.
2. Метапредметные УУД.
Познавательные УУД.
-Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
-Использование различных способов поиска и анализа информации в соответствии с
познавательными задачами.
- Овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения.
Коммуникативные УУД.
- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в учебном процессе.
-Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения.
- Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении
функций и ролей в совместной деятельности.
- Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных
задач.
Регулятивные УУД.
- Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств её осуществления.
- Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
3. Личностные УУД.
- Принятие и освоение социальной роли обучающегося.
- Развитие этических чувств, доброжелательности.
- Формирование чувства сопричастности к сохранению чистоты русского языка как средства
общения.
-Формирование представлений о явлениях, происходящих в словарном составе языка.
Формы организации работы: индивидуальная, фронтальная, в парах и в группах.
Педагогические технологии: проблемный диалог, информационно-коммуникационные,
групповых форм обучения, проведения разноуровневой дифференциации, проектной
деятельности, использования историко-познавательного материала.
Оборудование: учебник «Окружающий мир. 3 класс. 1 часть» (авторы –Г.Г.Ивченкова,
И.В.Потапов); карточки с заданиями; мультимедийная презентация, компьютер, мультимедийный
проектор, доска.
Ход урока
1. Мотивирование (самоопределение) к учебной деятельности
- Добрый день, ребята!- На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует
вашему настроению.- Как много улыбок засветилось. Спасибо!
- Для того чтобы наш урок стал успешным, определите этапы нашей с вами работы.
- проверка домашнего задания;
- вспомним пройденное;
- изучение нового материала;
- работа в паре;
- работа в группе;
2.Проверка домашнего задания
- Ребята, какую тему мы с вами изучали на прошлом уроке?
- Что вы должны были выполнить дома?
- У вас на столах лежат карточки голубого цвета. Возьмите их, напишите свою фамилию.
- В карточках обозначены пять позиций. Вопросы записаны на слайде .Около каждой позиции
записывать ответ одни словом.
Проверка домашнего задания
Фамилия и имя _______________________________________
1.
2.
3.
4.
5.
Вопросы:
1. Как называется мир животных?
2. Эти животные питаются растениями и животными.
3. Как называют животных, для которых кормом служат растения и их части?
4. Как называют животных, питающихся другими животными?
5. Эти животные питаются кровью других животных.
Ответы: ( Слайд)
1.Фауна
2.Всеядные
3.Растительноядные
4.Хищники
5.Паразиты
-Проверка. Молодцы!С домашними заданиями справились.
3.Актуализация знаний, постановка учебной цели урока
- Ребята, давайте вспомним, от каких слов происходит название «животное»? («Живет», «жизнь».)
Измените форму этого слова, поставив его во множественное число. (Животные).Вы уже знаете,
что организм животного обладает всеми признаками жизни. Давайте вспомним их.
- Животные: (дети читают на слайде и дают ответы)
• видят;
• слышат;
• передвигаются;
• дышат;
• питаются;
• растут;
• размножаются;
• стареют;
• умирают.
- А вы обратили внимание, что карточки различаются? Чем? (Цветом).
- Я вам подскажу. На зеленых карточках признаки жизни животных, которые мы изучили. На
серых– то, что мы будем изучать на последующих уроках окружающего мира. А как вы думаете,
почему две карточки выделены красным цветом? Что является существенным признаком отличия
животных от растений? (передвижение)
- Некоторые животные могут без него обходиться несколько минут, а вот человек не продержится
и пары минут (кислород). Для чего нужен кислород? (для дыхания)
(Эти признаки жизни животных мы будем изучать на сегодняшнем уроке.)
- А как вы думаете, как будет называться тема нашего урока?
(Тема урока «Как передвигаются и дышат животные».) (Слайд)
- Какую цель поставим на уроке?
( Цель: изучить, как передвигаются и дышат животные)
- Для того чтобы запомнить новый материал необходимо что делать? (внимательно слушать,
хорошо запоминать и активно участвовать в работе класса).
Работа по таблице (Слайд)
Первые три карточки выделены зеленым цветом.
Две последующие красным цветом.
Остальные четыре чёрным цветом.
На доске карточки
1.Передвижение
2.Дыхание
4. Поисково-исследовательский этап решения поставленной цели
- Ребята, для лучшего усвоения нового материала будем заполнять таблицу, в которую запишем
основные сведения по теме урока, а в заполнении таблицы нам поможет учебник. На какой
странице в учебнике мы сегодня будем работать?
- Чтобы выяснить, как вы уяснили новый материал, нам помогут вопросы теста в конце урока.
Будьте внимательны!
- Чем отличаются животные от растений по способу передвижения? Найдите ответ в учебнике,
прочитав первый абзац.
(В отличие от растений, которые живут в основном на одном месте, большинство животных
передвигаются в поисках пищи, воды или спасаясь от врагов.)
- Возьмите листы с таблицей и ручку. Прочтите в таблице слова: животные, передвижение,
дыхание.
- Рассмотрим способы передвижения животных, опираясь на текст в учебнике.
- Заносим в таблицу названия классов животных, а после занесения названия классов записываем
способы передвижения:
• млекопитающие (летают, бегают, плавают, ходят, прыгают)
• земноводные (ходят, плавают, ползают, прыгают)
• паукообразные (бегают)
• насекомые (прыгают, летают, ползают)
• пресмыкающиеся (ползают, ходят, плавают)
• птицы (летают, бегают, ходят, плавают)
• рыбы (плавают)
- Приведем примеры животных, которые бегают, плавают, прыгают, летают,
ползают.(Презентация).
Страница в учебнике ( 109)
Каждый вид сопровождается презентацией, 1 слайд с представителями на каждый вид
передвижения.
- Какое значение для жизни разных животных имеет их способность быстро передвигаться?
(Способность быстро передвигаться имеет важное значение в жизни животных. При умении
быстро двигаться, они могут спасться от врагов или добывать себе пищу (в основном хищные
животные).
- Теперь нам предстоит разобраться, как животные дышат.
- Но для начала, давайте поработаем с рубрикой «Вспомним пройденное». И ответим на вопрос,
который нам задан.
- Дышат ли растения? Какой газ они поглощают и какой выделяют?
(Растения дышат. В процессе «дыхания» участвуют все органы растения: корень, стебель, лист.
Растения поглощают углекислый газ, а выделяют кислород, которым дышат все живые организмы
на нашей планете.)
- Ребята, как и все другие организмы, животные дышат. Без дыхания они не могут двигаться,
питаться, расти, размножаться.
- Большинство водных животных дышат кислородом, который растворен в воде. Органами
дыхания многих водных животных, например рыб, являются жабры. Давайте заполним в таблице
в столбце «Дыхание», чем дышат рыбы?
(Жабрами)
- Многие наземные животные (например, млекопитающие, птицы, земноводные,
пресмыкающиеся) дышат кислородом воздуха с помощью лёгких.
- Заносим в таблицу в каждую группу «Легкие».
- Насекомые, паукообразные дышат с помощью трахей – дыхательных трубок.
- Заносим в таблицу «Трахея».
- Заполнение нашей таблицы завершено. Сравните свою таблицу с образцом на доске. Проверьте
правильность её заполнения. Эта таблица пригодится вам для дальнейшей работы на уроке и для
подготовки домашнего задания, поэтому сохраните её. «Обсудим вместе»
Продолжение работы с учебником (110) и таблицей.
5. Закрепление с проговариванием во внешней речи
. Рассмотрите внимательно иллюстрации на слайде
- Я буду показывать картинку , а вы указывать название животного, способ передвижения и орган
дыхания животного.
- Молодцы! Вы хорошо справились с заданием!
6. Закрепление с применением полученных знаний
- Мы поработали с учебником и таблицей, обсудили новую тему. Вы приобрели новые знания. А
теперь я предлагаю вам поработать в логическо-наблюдательном направлении. Для выполнения
следующего задания объединяемся в пары. Вам понадобится ваша внимательность и знания,
которые вы приобрели на сегодняшнем уроке. Задание «Найди четвертого лишнего».
- Перед вами карточки розового цвета. В них есть четыре позиции.
Задание: запишите в каждую строку название «лишнего» животного, указав доказательство одним
словом (почему оно лишнее).
1. _________________________________________________
2. _________________________________________________
3. _________________________________________________
4. _________________________________________________
- Молодцы! Вам понравилось это задание?
-Теперь поработаем со следующим совместным видом работы. Какой значок нам об этом говорит?
(Работа в группе.)
- Объединитесь в группы. Но перед началом работы, вам предстоит найти задания,
соответствующие номеру вашей группы. Возьмите их.
- Прочитайте задание. Выполните.
(Обучающимся необходимо по указанным признакам определить животное, соотнести его с
картинкой на доске. Указать способ передвижения и дыхания. Доказать правильность своего
ответа.)
Изученные признаки животных: медведь, клёст, колорадский жук, змея, карп.
- Молодцы! Вы прекрасно справились с выполнением данного вида работы! Вам понравилось?
7.Самостоятельная работа с проверкой по эталону.
- Ребята, а теперь хочу предложить вам самостоятельно проверить свои знания, полученные на
сегодняшнем уроке!
- Перед вами лежат карточки серого цвета. Это небольшой тест на 5 вопросов. Вам необходимо
обвести букву верного ответа.
- Выполняем!
- Я думаю, что вы справитесь на отлично!
- Молодцы!
8. Подведение итога
- Вам понравился урок?
- Что показалось сложным на уроке?
- Ребята, наш урок подходит к концу.
9. Рефлексия
Предлагаю вам воспользоваться незаконченными предложениями и поделиться своими
впечатлениями о нашем уроке.
Продолжите фразу:
Я научился….
Я затруднялся…..
Мне понравилось…
Я знаю…
Оцените свою работу на уроке. Если у вас всё получилось, скажите себе: «Молодец! И
похлопайте в ладоши. А если не всё получилось, погладьте себя по голове и скажите: «У меня всё
получится!»
10.Домашнее задание
- Ребята, домашнее задание я вам предлагаю выбрать самостоятельно.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: