Конспект урока по окружающему миру "Растения и животные" 1 класс
Конспект урока по окружающему миру для учащихся 1 класса.
Тема раздела: «Живые обитатели планеты»
Тема урока: «Растения и животные»
Этапы уроков
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1.Орг. момент
- Долгожданный дан звонок- Начинается урок.
- Наш урок мне хочется начать небольшим
стихотворением:
Все имеется у нас, на потом и на сейчас:
Реки, горы и леса, голубые небеса,
Океаны, пальмы, снег и Земля – одна на всех!
Все отдать она нам рада, только жадничать не
надо!
И останется тогда: все для всех и навсегда!
(В. Орлов).
- Все мы с вами жители планеты Земля, кроме
нас людей, на планете есть еще очень много
жителей. Назовите, наш общий дом?
На доске прикреплен силуэт дома и
расставлены картинки с объектами живой и
неживой природы (повторение пройденного
материала).
- Ребята, нам нужно заселить наш дом.
- Природа.
Учащиеся, выходя к доске,
располагают картинки в
домике: слева объекты живой
природы, справа- неживой.
2.Актуализация знаний
- Какие свойства живых организмов, вы
знаете?
- Вспомним, эти свойства на примере фасоли,
которую сажали ученики. Для примера
возьмем любое знакомое нам животное,
живущее в доме (н-р, кошку, собаку и т.д.)
- Какие тайны растений, вы открыли, проводя
опыты?
- Как узнали, что растения- живые организмы?
- Росла ли фасоль? А, кошка?
- Что образуется в плодах растений? Как
размножается кошка?
- Питается ли кошка? Пьет ли кошка?
В беседе ребята вместе с
учителем вспоминают
проявления свойств живого
(дыхание, потребление воды,
питание, рост, размножение) у
фасоли из опыта и животного.
3.Постановка
проблемы
- А, что использовали всходы фасоли, для того
чтобы вырости?
- Чем растения отличаются от животных и чем
похожи? В чем нуждаются животные? В чем
нуждаются растения?
- Что такое грибы?
- Что мы узнаем на уроке?
- Мы будем рассматривать объекты живой
природы: растения и животные.
- Как живут растения?
- Как живут животные?
- Воду, питательные вещества.
Предположения детей.
4.Открытие новых
знаний.
-А, пока откроем учебник на стр.50.
- Прочитайте вопрос к 1 заданию?
- Что изображено в 1 рамке? Во 2 рамке?
-У растений есть свои секреты, раскроем один,
стр.51.
Отвечают.
- Что употребляют в пищу растения? Откуда?
Чем?
- Что еще употребляют? Откуда? И чем?
- Что еще нужно растениям? Чем поглощает?
-Какой вывод сделаем?
-Чем закончилась история?
-А, что удивительное вы заметили?
-Растения называют «кормильцами» всех
живых организмов на Земле. Это удивительное
свойство возможно, благодаря, одному
особому веществу- хлорофиллу (хранящемуся
в листьях и др. частях растений). Именно
поэтому, растения имеют зеленую окраску.
Литья служат растениям для дыхания,
поглощения угл.газа и улавливания солнечных
лучей. Корень позволяет всасывать воду из
почвы, а стебель поддерживает растение. На
месте цветка образуется плод, в котором
созревают семена.
- Раскроем еще один секрет растений.
- Где легче дышать- в парке или в тесной
комнате?
-Все живые организме дышат, поглощая
кислород и выделяя углекислый газ. Но лишь
растения на свету сами выделяют кислород,
снабжая им все организмы.
- На этой же странице 52, внизу показан опыт
Пристли. (В какой банке животным можно не
бояться духоты? Почему?)
-Кислород не видим, но мы его чувствуем, т.е.
можем почувствовать.
- В комнате, где много людей и закрыты окна,
постепенно уменьшается кол-во кислорода и
увелич-ся объем углек-кого газа: становится
душно, тяжело дышать. На улице, особенно в
лесу, дышится легко: здесь в воздухе много
кислорода, чистого. Таким образом, питаясь,
растения обогащают воздух кислородом.
Именно эту особенность растений была
открыта Дж.Пристли.
-А, теперь раскроем секреты животных.
-Чем питается кошка, корова?
-Да, готовыми питательными (органическими)
вещестами.
-Подтвердите ваше утверждение с помощью
комикса на стр.51.
-Но что делает животное, чтобы найти пищу?
«Растения»
«Едаки»
-Раскроем секрет грибов.
-Воздух- это белые кружочки.
-Из воздуха, листьями.
-Воду- синие кружочки.
-Из земли, корнями.
-Солнечные лучи, листьями.
- Растениям не надо
двигаться, чтобы питаться,
они добывают себе пищу из
окр.среды листьями и
корнями.
-Животное съело растение.
-Все, что было в растении,
перешло в животное.
- В присутствии зеленого
растения животные (в том
числе человека) могут
нормально дышать, а в
отсутствие задыхаются.
-Растениями, мелкими
животными.
-Животное съело растение, и
все вещества из растения
попали к нему.
-Двигается, ищет себе
питание; ему нужны
приспособления (ноги, рот)
Грибом мы называем плодовое тело, а вся
остальная часть его- грибница- спрятана под
землей. Грибница срастается с корнями
деревьев и дает им воду с питательными
веществами почвы, в ответ получая от
растений пищу- сладкий сахар; Вот почему
рядом с березой растет подберезовик, с
осиной- подосиновик. Поэтому, когда
собираете грибы, срывать гриб нужно
осторожно, чтобы не повредить грибницу.
Грибы образуют особое царство, как и
растения, грибы неподвижны, но как и
животное, питаются готовой пищей (орган.
веществами) и обычно не имеют зеленой
окраски.
- Можно ли считать грибы растениями?
Откройте рабочую тетрадь стр.59, задание 4.
На стр.58, задания с 1-3 делаем
самостоятельно.
-Нет, это не растения, и не
животное.
5.Рефлексия
- Что узнали нового?
- Ответили ли на главный вопрос урока? (Чем
отличаются растения от животных)
-Какие свойства растений мы узнали?
-Почему мы называем их «кормильцами»?
-Кто такие «едоки»?
-Какие тайны животных мы открыли?
-Что есть у грибов от растений и животных?
-На свету они создают
сложные вещ-ва из простых,
выделяют кислород,
неподвижны, имеют зеленый
цвет.
- Это животные.
-Питаются другими
организмами, подвижны,
имеют разнообразную
окраску.
6.Домашнее задание
-Творческое задание: представьте себе, что
растения обиделись на животных и ушли. Что
будет дальше?
