Урок-исследование "Великая Отечественная война и Великая Победа" 4 класс Плешаков УМК «Школа России»

Тема урока-исследования: «Великая Отечественная война и Великая
Победа», «Окружающий мир» Плешаков А.А., 4 класс, УМК «Школа
России».
Цели:
Формирование представления о Великой Отечественной войне.
Задачи:
уметь рассказывать об основных событиях войны и давать им оценку;
понимать, почему рядом со словами «война» и «победа» употребляется
слово «Великая»;
создать образ Великой Отечественной войны как тяжелейшего
испытания, выпавшего на долю всех жителей нашей страны.
Формирование УУД:
Познавательные извлекать необходимую информацию из текста; находить
определённые понятия и воспроизводить по памяти информацию,
необходимую для решения учебной задачи, используя справочную
литературу;
Коммуникативные участвовать в общей беседе, соблюдая правила
речевого поведения;
Регулятивные действовать по плану, контролировать процесс и
результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно
оценивать свои достижения;
Личностные формировать положительное отношение к себе и
окружающему миру.
Образовательные:
1. Актуализировать первичные знания о Великой Отечественной войне
1941-1945г.
2. Расширить знания о военных действиях в начале Великой
Отечественной войны.
3. Систематизировать знания о героическом прошлом своей страны и
своего народа.
Оборудование: учебник «Окр.мир» 4 класс 7 шт; презентация с фильмами;
карточки с вопросами и заданиями; карты Европы 40-х г.г., толковый словарь
С.И. Ожегова, «Школьная энциклопедия».
Музыка «От героев былых времён», Георгиевские ленты - 14 шт., магниты,
иллюстрации с выставки возле библиотеки и музея –Тацинский танковый
рейд, компьютер, проектор, звуковые колонки.
I. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Наталья Петровна. Я очень рада провести
урок окружающего мира в вашем классе.
- Улыбнитесь друг другу, подарите свои улыбки и мне. Присаживайтесь.
II. Актуализация знаний.
- Скажите, а вы любите путешествовать? (Да)
- Как вы смотрите на то, что сегодня мы с вами отправимся в путешествие во
времени? Вы, не против? (Нет)
- А вот куда именно, вы узнаете, посмотрев фрагмент из фильма «Рубеж».
Слайд 1
(Видео № 1 «Рубеж»)
III. Постановка проблемы.
-Итак, о каком историческом событии идёт речь в этом эпизоде? (О войне)
- А кто помнит, какую знаменательную дату мы праздновали 9 мая 2020
года? (9 мая 2020 года наша страна праздновала 75-летие со дня
окончания ВОВ День Победы)
Слайд 2
«Прошлое, хранящееся в нашей памяти, есть часть настоящего»
Тадеуш Котарбиньский
-Как вы думаете, что означают эти строки? (Без прошлого нет будущего)
-А почему нужно знать и говорить о войне, которая была много лет назад,
ещё до нашего рождения? (Ответы детей)
- Давайте попробуем сформулировать тему нашего урока. («Великая
Отечественная война и Великая Победа» )
Слайд 3
Тема: «Великая Отечественная война и Великая победа»
- Да, ребята, очень важно знать о тех далёких событиях и владеть
достоверной информацией о том, что же произошло 76 лет назад. Дело в
том, что современная история некоторых стран искажает исторические
факты и события.
- Какую же цель мы поставим перед собой на уроке и спланируем нашу
работу? (Познакомимся с историей ВОВ, выясним, почему войну 1941--
1945 г. называют Великой)
Слайд 4
(Цель: познакомиться с историей ВОВ, выяснить, почему войну 1941--
1945 г. называют Великой)
- Сегодня мы проведём поисковую работу и поделимся собранной
информацией друг с другом, с вашими родными и сверстниками.
-Так же сегодня мы с вами начнём создавать коллективный проект «Книга
памяти великих сражений».
- Для этого мы с вами должны отправиться годы, очень тяжёлые для нашей
страны.
IV. Введение нового материала.
Слайд 5
арта Европы)
(Рассказ учителя)
-Перед вами карта Европы 40-х годов 20 века.
1933 год. В Германии к власти пришла партия фашистов во главе с
Адольфом Гитлером, который мечтал о мировом господстве .
1 сентября 1939 года Фашистская Германия напала на Польшу.
Вслед за Польшей 12 европейских стран были захвачены фашистами.
Так началась Вторая мировая война. На пути захватчиков осталась одна
непокорённая страна – Советский Союз.
Слайд 6
(Карта – «План Барбаросса»)
- Немецкое командование разрабатывает «План Барбаросса» - план
нападения Германии на СССР.
-Этот план был назван так в честь короля Германии Фридриха III, который
прославился своими завоевательными походами. Прозвище Барбаросса он
получил из-за своей рыжеватой бороды.
Слайд 7
(Король Германии Фридрих III)
Суть плана Барбаросса состояла в том, что для германской нации
необходимы были новые территории, которые заселены славянскими
народами. В результате победы Германии народы должны были быть
выселены с советской территории, часть уничтожена, а часть планировалось
использовать на тяжелых работах.
План Барбаросса заключался в том, что немецкая армия делились на 3
группировки: Север, Юг и Центр и одновременно должна была наступать в
трёх направлениях:
Северная группировка должна была захватить Ленинград, группа армии
“Центр” захватить Белоруссию и направиться к Москве. Южное направление
должно было обеспечить завоевание нефтяных месторождений на Кавказе
для обеспечения армии топливом. Поэтому в этих направлениях шли
ожесточённые и кровопролитные бои.
- Сегодня на уроке я предлагаю вам стать историками-исследователями, и
выяснить, почему план немецкого командования потерпел крах, а для этого
мы с вами должны постараться восстановить ход ВОВ и хронологию её
событий.
- Предлагаю создать «Историко-исследовательский ШТАБ», в который
войдут теоретики - Эксперты (ставлю на одну парту табличку
«Эксперты») и Практики все остальные ребята. Будем работать парами.
- Уважаемые исследователи, у вас на столах вопросы и материал для
работы. Вопросы спрятаны в гильзах.
- Кто знает, что такое гильза? (Гильза оружейная тонкостенная
трубка (стакан), предназначенная для помещения метательного