Конспект урока "Расы и народы"
Тема урока «Расы и народы»
Цель урока
Сформировать представление о расах и многообразии народов, их внешних отличиях
Задачи урока
1. Образовательные:
- способствовать формированию у обучающихся понятий о расах и многообразии народов.
Рассмотреть их внешние отличия.
2. Развивающие:
- развитие умений учиться: слушать учителя, одноклассников и одновременно делать
записи, работать со справочным материалом, данными Интернет-ресурсов, с картами
атласа.
- развитие познавательных интересов и потребностей: внимание и восприятие.
- развивать логическое мышление, воображение, наблюдательность; расширять словарный
запас учащихся; формировать умения работать с документами, Интернет-ресурсами, умения
обобщать и делать выводы.
3. Воспитательные:
- повышение интереса к изучению предмета, формирование научного мировоззрения.
Ход урока.
1.Организационный момент
2. Проверка домашнего задания.
- Какой вопрос мы с вами рассматривали на прошлом уроке?
- Я предлагаю вспомнить, как это происходило.
1. Какое главное занятие было у первых людей?
2. Как называется занятие, когда человек научился возделывать землю и выращивать
растения?
3. Каких животных люди приручили?
4. К каким занятиям человек перешёл постепенно от собирательства и охоты?
- Как и почему люди расселились по Земле?
- «Какие вы знаете способы приспособления человека к различным природным условиям:
влажным или засушливым местам, высоким и низким температурам, ветрам, горному
рельефу и т.д.?
3. Подготовка к усвоению новых знаний.
- Ребята, а сейчас я предлагаю вам посмотреть друг на друга и ответить на вопрос «Все ли
мы одинаковы?»
- Какие отличия у нас есть?
+ Цвет волос, глаз, форма носа, губ, рост.
К нам сегодня на урок приехали гости. Давайте их пригласим и послушаем. Пока они
выступают, попробуйте догадаться, о чём сегодня пойдёт речь на уроке. (выходят заранее
подготовленные ученики)
1. Слово представителю европеоидной расы. (ученик рассказывает откуда он и как
живёт, заостряя внимание на климатических особенностях своей страны)
2. Слово представителю монголоидной расы. (заостряет внимание на цвете кожи, форме
лица)
3. Слово представителю негроидной расы. (заостряет внимание на цвете кожи, форме
лица)
Говорим спасибо и предлагаем присесть за парту у доски.
4. Новая тема.
- Ребята, вы догадались, о чём сегодня пойдёт речь на уроке?
- Молодцы! Откройте тетради, запишите число и тему урока.
Тема: Расы и народы.
- В начальной школе, на уроке Окружающий мир, вы уже затрагивали эту тему. На какие
вопросы вы хотели бы получить ответ сегодня на уроке?
+ Почему люди разных рас такие разные внешне.
Цель урока
Сформировать представление о расах, их внешних отличиях и многообразии народов.
5. Работа в группах
- Найти ответ на поставленный вопрос вам поможет работа в группах.
6. Физкультминутка.
Проверка работы в группах. (от группы выступать могут 1-2 ученика)
Слово первой группе – европеоидная раса.
Слово второй группе – негроидная раса.
Слово третьей группе – монголоидная раса.
- Молодцы! Информацию о внешних различиях представителей трёх рас нашли все
группы, смогли правильно воспользоваться дополнительными средствами.
Откройте учебники на странице 61, посмотрите таблицу «Расы»
Последней строчкой в таблице обозначены представители смешанных и переходных рас,
их 30% в мире. Мулаты, метисы и народ самбо появились в результате смешанных
браков.
Как вы считаете, мешают ли расовые различия людей в достижении ими каких – либо
целей?
- Приведите примеры.
+ Учёные, политики, президенты (например, Барак Обама – чернокожий президент
США)
- Совершенно верно! В большинстве стран мира распространение идей расового
превосходства считается преступлением. Расовые различия не мешают людям достигать
наивысших результатов в науке, технике, искусстве, спорте. Среди лауреатов
Нобелевской премии (высшей международной награды учёных и писателей) есть
представители всех человеческих рас.
Попробуйте сформулировать определение к понятию – расы.
Расы – это крупные группы людей, связанные общностью происхождения и внешних
физических признаков.
Запишите это определение в тетрадь.
7. Работа с текстом учебника.
- У нас остался один вопрос «Сколько людей на Земле?» Чтобы на него ответить,
откройте учебник на стр. 62, прочитайте самостоятельно небольшой текст и ответьте
вопросы.
1. Что обозначает слово «народ»?
2. Сколько нас на Земле?
3.Сколько народов и языков в мире?
4.Назовите крупнейшие страны мира.
5.Сколько людей живёт в нашей стране?
8. Итог урока.
- Что нового вы сегодня узнали на уроке?
- Цель урока
Сформировать представление о расах, их внешних отличиях и многообразии народов.
- Как вы считаете, цель урока достигнута?
9.Домашнее задание.
1. Вычитать параграф 18 пункт 1 и 2.
2. Ответить на вопросы №1,2 (устно)
3. Выполнить задание №7 (письменно)
10.Рефлексия
