Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Расы и народы Земли" 4 класс

Конспект урока по окружающему миру 4 класс
Программа «Школа 2100», авторы: А.А. Вахрушев, О.В.Бурский
Тема: Расы и народы Земли.
Дата проведения: 21.04.2015г
Учитель: Бородина Елена Александровна
Цели урока:
1. Осмыслить информацию по теме, что единое человечество состоит из
разных рас и народов Земли.
2. Раскрыть понятия «раса», «народ».
3. Выделить отличительные признаки каждой расы.
4. Выделить отличительные признаки каждого народа
5. Развитие коммуникативных навыков.
Ход урока.
1. Организационный момент
2. Актуализация знаний.
Какой раздел мы с вами начали на прошлом уроке окружающего мира?
(человек и многоликое человечество)
Что значит многоликое человечество?
(единое человечество)
К какому выводу мы пришли?
(единое человечество состоит из граждан разного государства)
Чем отличаются государства между собой?
(формой правления, символикой, законами, столицей, территорией)
Какое задание дома вам помогло больше узнать о государствах (странах)?
(работа с контурной картой)
Также в рабочей тетради на с.55 №3 что вы видите?
(схема)
Что видите в центре?
(единое человечество)
Есть еще 3 круга, один мы заполнили, можем сразу заполнить второй?
(нет)
Граждане
разных стран
Единое
человечество
3. Постановка учебной проблемы
Я предлагаю вам слова.
На доске и у каждой группы даны слова
Русские, европеоидная, немцы, орома, японцы, монголоидная,
чуваши, нивхи, коми, украинцы, негроидная, англичане.
Предложите задание?
(разделить данные слова на группы)
Попробуйте разделить. Сколько групп получилось? Как вы
определили, т.е. по какому признаку вы их объединяли?
Работают в группе, затем выходят два человека и работают у доски
Получилось? Сложно? Почему сложно?
(забыли, не знаем, не помним)
Это задание вызвало затруднение, тогда какой вопрос возникает?
(что такое раса и что такое народ?)
Скажите, какая тема урока?
(Расы и народы Земли)
Какие задачи поставим?
1) Что такое раса
2) Какие бывают расы
3) Признаки расы
4) Что такое народ
5) Какие бывают народы
6) Сравнить расы и народы (что больше)
4. Открытие детьми новых знаний.
Р, кто помнит, что такое раса?
(предположения)
Сколько существует рас?
Где мы можем найти ответ на поставленные вопросы?
(учебниках, текст, иллюстрации)
Как оформить эту информацию, чтобы легче было её воспринимать и
запомнить?
(в таблицу, сжатый доклад)
Прежде чем приступить к работе, сначала надо узнать, что такое раса. Где
можем найти определение расы?
(в учебнике, в словаре, дополнительном источнике)
Найдите определение, с.86-87
Читают определение из учебника. На слайде определение из словаря
Ожегова.
А теперь, скажите, сколько рас выделяют на наше планете? (3)
Вернемся к нашим задачам урока. Ответили на 1 задачу? (да)
Ответили на 2 задачу «сколько рас»? (да)
Можем ответить на 3 задачу? (да), какую работу можете предложить, чтобы
не занимать много времени?
(работу в группе)
Каждой группе дан лист бумаги, где вы должны собрать всю новую
информацию и систематизировать её.
Представитель каждой группы подойдите за заданием.
Вам предложен перечень признаков внешнего вида, вам надо выбрать только
те, которые подходят к вашей расе? (да)
Откуда берем информацию? (текста учебника)
Дети выходят и рассказывают признаки
Достаточно ли этих признаков или хотелось бы еще добавить?
Есть еще дополнительная информация. Посмотрите, что надо сделать?
(определить, где речь идет об определенной расе)
Да, вам надо выбрать нужную информацию, выделить признаки маркером и
вырезать, приклеить её на лист.
Дети выходят и рассказывают признаки
Посмотрите, чего то не хватает. Название расы видим, признаки видим, а
представить легко? (нет)
Что поможет нам увидеть эти признаки?
(картинка, иллюстрация, портрет человека)
Верно. Даны иллюстрации, выберите нужную и приклейте.
Вот теперь повесим ваши плакаты на доску.
Скажите, могут ли представители разных рас дружить? (да)
физминутка
Вернемся к словам на доске, какие будут предположения, что это за слова?
Где можем найти ответ на этот вопрос?
(в учебнике, текст, иллюстрации)
Прочитайте с.88
Что узнали?
(народ – большая общность людей, сложившаяся на определенной
территории из разных племен)
Ответили на 4 задачу? (да)
Что видите?
Что удивило?
Опираясь на текст в учебнике, заполните кластер.
Время подходит к концу урока, давайте вернемся к схеме. Из чего еще
состоит единое человечество?
(из разных рас и народов)
5. Итог урока
Что помогло нам решить задачи урока?
Как мы работали с информацией?
(находили, выбирали, сохраняли, систематизировали, обобщали,
представляли.)
Что больше всего понравилось?
Возьмите оценочные карточки и оцените себя.
народ
род
русские
Вид деятельности
понял
знаю
Могу
рассказать
Что такое раса.
Какие бывают расы
Признаки монголоидной расы
Признаки европеоидной расы
Признаки негроидной расы
Что такое народ
Какие бывают народы
Чем отличается один народ от
другого
Прочитайте стихотворение на слайде.
Послушайте песню «давайте устроим большой хоровод»
Спасибо за работу.
Скачать материал

Алгебра - еще материалы к урокам: