Проект по окружающему миру "Здравствуй, зимушка - зима!"

ПРОЕКТ

«ЗДРАВСТВУЙ, ЗИМУШКА – ЗИМА!»

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА

• Воспитанники и родители старшей группы;
• Воспитатель Дрезюля Надежда Анатольевна, Инструктор по ФК;
• Учитель - логопед;

Цель проекта: Углубление и систематизация знаний детей о живой и неживой природе в зимний период, средствами разнообразных видов детской деятельности.

ЗАДАЧИ:

•  Обучающие:
• Формировать представления о взаимосвязи, взаимозависимости живой и неживой природы;
• Расширить представление детей о зимних природных явлениях через познавательно-исследовательскую деятельность;
• Познакомить с процессом превращения воды в лед, льда и снега в воду;
• Систематизировать представление о характерных признаках и явлениях зимы (мороз, метель, пурга, вьюга, снегопад, гололед, наст, изморозь; свойства снега: белый, рассыпчатый, холодный, хрустящий, пушистый, липкий);
• Обогащать и активизировать словарь детей: холодный, мокрый, рассыпчатый, лёгкий, хрустящий. Блестящий, сверкающий, прозрачный, гладкий, твёрдый. Позёмка;
• Содействовать формированию сотрудничества в детско-родительских отношениях;
• Уточнить как меняется одежда людей с наступлением зимы;
• Обобщение знаний о зимних месяцах, приметах;
• Знакомить детей с зимними видами спорта;
• Расширять представления детей о зимних играх и забавах;
• Уточнить и расширить представления о разнообразии зимующих птиц, об образе жизни диких животных зимой; способах добывания пищи, приспособлении к зимним условиям жизни.
•  Развивающие:
• Развивать умение анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, зависимость между состоянием природы, растительным, животным миром и бытом людей;
• Развивать самостоятельность в решении проблемных ситуаций;
• Развивать любознательность, познавательные интересы, наблюдательность, исследовательские навыки;
• Содействовать развитию творческих способностей восприятия, мышления, внимание и воображения, памяти;
• Развивать навыки речевого общения в совместной деятельности; умение отвечать развернутым ответом;
• Развивать умение видеть красоту окружающего мира, восхищаться волшебством времени года зима, радоваться разнообразию зимних забав.
• Воспитательные:

- Воспитывать экологическую культуру дошкольников;

- Воспитывать заботливое отношение к растительному и животному миру, чувства сопереживания, желание прийти на

помощь, отзывчивость.

Срок реализации проекта: Краткосрочный.

С 1 по 31 декабря 2019г.

Тип проекта: Познавательно – исследовательский, творческо – информационный, групповой.

Материал: Загадки, стихи, пословицы, поговорки, рассказы, сказки, иллюстрации, раскраски, книги по данной теме; экспериментирование со снегом, водой; игры дидактические, подвижные, сюжетно – ролевые; пальчиковые игры, дыхательная гимнастика; аудиосказки; музыкальные произведения; презентация; мультфильмы .

Ожидаемые результаты:

• Дети смогут устанавливать элементарные причинно-следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду, на морозе вода замерзает и превращается в лед; а также зависимость жизни растений и животных от изменений в природе;
• Приобретение детьми опыта продуктивного взаимодействия друг с другом, умение слушать товарища;
• Повышение познавательной активности у детей, интерес к экспериментированию;
• Усвоение необходимыми знаниями по данной теме;
• Формирование устойчивого интереса к наблюдениям за явлениями в природе;
• Возрастет речевая активность детей в разных видах деятельности; умение отвечать развернутыми ответами;
• Заинтересованность и сотрудничество родителей как участников педагогического процесса;

Проблема проекта:

Используя модель трех вопросов («Что мы знаем?», «Что хотим узнать?», «С помощью чего узнаем?») в беседе с детьми, выяснили, что дошкольники в недостаточной степени имеют представление о зимних явлениях в природе; что происходит со снегом, во что превращается вода, почему лед замерзает зимой и почему ведут себя по-разному животные и птицы. Дети не видят и не понимают взаимосвязи и взаимозависимости в природе. Не умеют составлять описательный рассказ, отвечать развернутым ответом. Не видят красоту зимнего пейзажа. Поэтому мы решили создать данный проект, в ходе реализации которого дошкольники приобретут необходимые знания по теме «Зима». 

Зимой идет снег, можно кататься на санках (Сережа, 7л.)

Зимой холодно (Саша, 6л.)

Зимой сосульки (Настя, 5л.)

Зимой горки (Вова, 6л.)

Формы реализации проекта:

• Занятия;
• Беседы;
• Наблюдения;
• Досуговая деятельность;
• Игровая деятельность;
• Исследовательская деятельность;
• Продуктивная деятельность детей;
• Чтение художественной литературы.

• Определение темы, цели, задач, содержание проекта, прогнозирование результата;
• Разработка структуры проекта;
• Подбор и изучение методической литературы, художественной литературы, наглядно - иллюстрированного материала по теме проекта;
• Подбор познавательного видео;
• Разработка и накопление методических материалов, дидактических пособий, занятий, мероприятий;
• Поиск и создание необходимых условий, средств для достижения цели проекта;
• Обсуждение проекта с родителями, инструктором по ФК, учителем - логопедом; выяснение возможностей, необходимый для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.

Первый этап (подготовительный):

Второй этап (основной):

Художественно – эстетическое развитие

• Рассматривание книг и иллюстраций по теме зима, зимние месяцы, зимующие птицы, зимняя одежда и обувь, зимние забавы и игры, зимние виды спорта, новый год;
• Слушание музыкальных произведений «Кабы не было зимы» В. Толкунова, «Три белых коня» Л. Дербенева, «Щелкунчик» П. И. Чайковский; аудиосказок - «Двеннадцать месяцев» С. Маршак, В. Одоевский «Мороз Иванович»;
• Чтение художественной литературы, стихотворений - Е. Трутнева «Первый снег», Г. Снегирев «Про птиц», В. Бианка «Кто к кормушке прилетел?», К. Ушинский» Проказы матушки зимы», С. Иванов «Каким бывает снег», А. Пушкин «Волшебница зима», А. Толстой «Морозко», Л. Квитко «Санки»;
• Просмотр диафильма Г. Скребицкий «Кто как зимует»; мультфильма «Зима в Простоквашино» Э. Успенкий; презентации «Зима. Зимние месяцы. Зимние забавы. Зимние виды спорта»;
• Пополнение книжного уголка, книгами по теме «Зима»;
• Продуктивная деятельность: лепка «Снежинка», «Новогодняя елочка», «Елочная игрушка», «Любимый зимний вид спорта»; рисование «Снегирь», «Нарядная елочка», «Снежинка», «Зимние забавы», «Зимний вид спорта», «Безопасный новый год»; рисование на окне «Снежные сугробы» с помощью зубной пасты и щетки; раскрашивание раскрасок «Зима. Зимующие птицы», «Зимние забавы. Зимние виды спорта», «Новый год»; вырезание снежинок; изготовление масок для с/р игр по данной теме; изготовление украшения для группы и елки – «Новогодняя цепочка»; создание совместной стенгазеты с детьми к новому году «Волшебная елочка»; изготовление письма Деду Морозу с пожеланиями; аппликация «Веселый снеговик», «Синичка», «Елочка», «Зимние виды спорта».

Социально – коммуникативное развитие

• Проведение сюжетно-ролевых игр «Устроим концерт для елочки», «Прощание с елочкой до следующего года»;
• Настольно-печатные игры :«Времена года», «Пазлы», «Разрезные картинки», «Одень мальчика и девочку на прогулку зимой», «Зима», «Наряди елку», «Найди тень», «Чей след?», «Найди пару», «Выбери лишнее», «Найди отличие»;
• Проведение дидактических игр «Один – много», «Назови ласково», «Счет птиц», «Кто как голос подает», «Подбери признак», «Угадай птицу по описанию», «Когда это бывает», «Исправь ошибку», «Какая елочка», «Кто что делает зимой», «Какой, какая, какие», «Доскажи словечко», «Назови виды спорта;
• Беседы «Зимующие птицы. Зачем нужно зимой помогать птицам», «Как звери в лесу зимуют. Как человек помогает животным в лесу», «Зимние игры и забавы», «Зима. Зимние месяцы. Приметы зимы», «Почему мне нравится зима», «Зачем зимой снег?», «Что ты видел по дороге в детский сад из живой, неживой природы?», «Какая форма у снежинки?», Почему снег белый?», «Какую пользу приносит снег?», «Откуда идет снег?»;
• Беседы по ОБЖ: «Осторожно, гололед», «Как обезопасить себя во время катания на санках, ватрушках, коньках», «Первая помощь при обморожении», «Как меняется одежда и обувь с наступлением зимы», «Как заботиться о здоровье зимой», «Что делать, чтобы не замерзнуть», «Безопасный новый год»;
• Трудовая деятельность: Заготовка корма для птиц, подкармливание птиц, «окучивание» снегом деревьев, расчистка дорожек от снега во время прогулки, очистить вместе с воспитателем место для игр от снега, на прогулке совместно с воспитателем сгребать снег в кучи для построения снеговиков, зимних построек;
• Наблюдение за изменениями зимней природы во время прогулок (за солнцем, небом, силой ветра, снегом), за красотой и богатством зимних красок, за птицами, за деревьями, растущими на территории детского сада.

• Разучивание пословиц, поговорок по теме; подвижных ( «Дед мороз», «Снежок», «Мороз – красный нос»), пальчиковых игр « Прогулка», «Зимние забавы», «Спортсмены»;
• Заучивание стихотворения И. Сурикова «Детство»; Е. Ильина «Наша елка», Л. Квитко «Санки»; игра – пантомима «Что я делаю зимой?»; стихотворений для новогоднего утренника;
• Разучивание песен для новогоднего утренника;
• Упражнения на координацию речи с движениями;
• Отгадывание загадок по теме;
• Пересказ рассказов Н. Петровой «Птичья елка», А. Толстой «Морозко»;
• Интегрированное занятие: «Зимушка-зима!»;
• Составление рассказов описательных рассказов по картинам; используя алгоритм «Зима»; «Любимые зимние забавы», «Как птицы наших лесов зимуют».

Речевое развитие

• Совместно с инструктором по ФК проведение развлечения «Зимние забавы», «Санница»;
• Лепка снеговиков, снежков;
• Проведение подвижных игр («Попади в мишень», «Спортсмены», «Пришла зима», «Что нам нравится зимой», «Зима») в группе, на улице;
• Разучивание физминуток «Конькобежный спорт», «Зима», «Снежная баба»;
• Дыхательная гимнастика «Подуй на снежинку».

Физическое развитие

Познавательное развитие

• Конструирование и ручной труд из природного материала: «Зимняя полянка» (моделирование из бумаги и ваты), «Заяц», «Синица» (оригами);
• НОД «Зима. Зимние забавы»;
• Пополнение уголка экспериментирования;
• Экспериментирование со снегом, водой «Почему снег греет», «Замерзание жидкостей», «Откуда берется иней», «Окрашивание воды», «Превращение снега в воду, воды в лед».

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

• Информирование родителей о предстоящем проекте;
• Индивидуальные беседы по теме проекта;
• Помощь в сборе информации, подборка стихов, загадок, книг по данной теме;
• Активное участие в создание альбома «Зимние забавы детей гр. «Лесная полнка»», Лэпбука «Зима»; в пополнении предметно – развивающей среды;
• Консультации для родителей «Польза прогулок на свежем воздухе», «Развиваем кругозор ребенка», «Как важно уметь общаться», «Профилактика простудных заболеваний в зимний период», «Всей семьей на лыжи», «Играем с детьми в подвижные игры», «Физическое развитие ребенка в семье», «Семь родительских заблуждений о морозной погоде», «Каким бывает отдых», «Как организовать детские зимние игры и забавы»;
• Папка – передвижка «Зимние травмы», «Польза прогулок с детьми», «Зима. Приметы зимы», «Зимующие птицы», «Зимние забавы», «Новый год»;
• Участие в конкурсе «Новогодняя игрушка», «Украшение для группы», «Новогодняя елочка»; «Кормушка для птиц»;
• Оказание помощи в зимних постройках на участке.

консультации для родителей

папки - передвижки для родителей

Третий этап (заключительный):

• Проведение итогового мероприятия, посвященному новому году;
• Выставка новогодних игрушек, елочек;
• Беседы с родителями по теме проекта;
• Оформление проекта.

выставка новогодних игрушек, елочек

Продукт проекта:

• Лэпбук «Зима»;
• Д/и «Разрезные картинки», «Одень мальчика и девочку на прогулку зимой», «Зима», «Наряди елку», «Найди тень», «Чей след?», «Найди пару», «Выбери лишнее», «Найди отличие»; «Картотека опытов со снегом и льдом»;
• Картотека «Все то, что неизвестно, ужасно интересно»;
• Картотека пальчиковых игр о зиме;
• Картотека зимних подвижных игр;
• Картотека по развитию связной речи на тему «Зима. Зимние забавы. Зимняя одежда. Новый год»;
• Картотека «Зимние месяцы. Зимние игры и забавы. Зимние виды спорта»;
• Картотека «Игры с водой»;
• Альбом «Здравствуй Зимушка – зима» : «Наши зимние игры и забавы в детском саду», «Санница», «Зимние забавы детей гр. «Лесная полянка», Развлечение «Зимние забавы»;
• Развлечение «Зимние забавы;
• Презентация «Зима. Зимние месяцы. Зимние игры и забавы. Зимние виды спорта»;
• Консультации , папки – передвижки для родителей.

Альбом «Здравствуй Зимушка – зима» : «Наши зимние игры и забавы в детском саду»

• Альбом «Санница», «Зимние забавы детей гр. «Лесная полянка», Развлечение «Зимние забавы»

Картотека «Игры с водой»

Развлечение «Зимние забавы»

Лэпбук «Зима»

Картотека опытов, игр

Результаты проекта:

• Во время реализации проекта, у наших ребята расширились представления о зиме;
• Дети научились устанавливать элементарные причинно-следственные связи;
• Дети приобрели опыт продуктивного взаимодействия друг с другом;
• Повысилась познавательная активность, творческие способности, воображение, логическое мышление;
• Возрос интерес к экспериментированию;
• Сформировался интерес к наблюдениям за явлениями в природе;
• Возросла речевая активность детей в разных видах деятельности, стали отвечать развернутыми ответами;
• Научились сопереживать «братьям нашим меньшим», стали более чуткими и внимательными к зимующим птицам и животным;
• Родители стали непосредственными участниками образовательного процесса, тем самым повысили свою педагогическую компетентность по данной теме.

Практическая значимость проекта:

Данный проект может быть использован в работе педагогов в ДОУ:

• В непосредственно образовательной деятельности;
• В совместной деятельности педагога и детей;
• В самостоятельной деятельности детей.

Список литературы и интернет - ресурсы:

• Методические пособия

1. Бардышева Т.Ю. Обучение связной речи детей 5-6 лет. Наглядно-дидактическое пособие и методические рекомендации. – Москва, 2013

2. Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 5-6 лет. – Воронеж, 2009

3. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе . Экология. – Воронеж, 2010

4. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе. Развитие речи. – Воронеж, 2010

5. Ельцова О.М. Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте: Ч.2

6. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. – Москва, 2016

7. Ушакова О.С. Развитие речи детей 5-7 лет: программа, рекомендации, конспекты, игры и упражнения. – Москва, 2017

• Художественная литература
• Е. Трутнева «Первый снег»,
• Г. Снегирев «Про птиц»,
• В. Бианка «Кто к кормушке прилетел?»,
• К. Ушинский» Проказы матушки зимы»,
• С. Иванов «Каким бывает снег»,
• А. Пушкин «Волшебница зима»,
• А. Толстой «Морозко»,
• Л. Квитко «Санки»
• Интернет- ресурсы

Рochemu4ka.ru, Doshkolnik.ru, Solnet.ru