Конспект урока окружающего мира "Как живет семья" 1 класс УМК «Школа России»

1
Окружающий мир
1 класс
УМК «Школа России»
Тема: Как живет семья?
Оборудование: учебник «Окружающий мир» А.А.Плешаков, рабочая тетрадь, смайлики.
Этапы урока
Ход урока
Формирование УУД
1. Мотивация и
стимулирование к
учебной
деятельности.
Доброе утро, ребята. Я рада вас видеть. 3 1
Вспомните, на какие вопросы мы отвечали на прошлых уроках?
(Что и кто?)
Как вы думаете о чем пойдет речь в разделе «Как, откуда и куда?»
(Предположения детей.)
Как вы будете это делать? (Сначала, выясним, что мы не знаем,
зафиксируем затруднение и выясним его причину. Затем сами
построим новое знание.)
Желаю вам успешной работы!
Познавательные УУД:
1) формируем умение
извлекать информацию из
схем, иллюстраций, текста,
таблиц;
2) формируем умение
представлять информацию в
виде схемы;
3) формируем умение
выявлять сущность,
особенности объектов;
4) формируем умение на
основе анализа объектов
делать выводы;
5) формируем умение
устанавливать аналогии;
6) формируем умение
обобщать и
классифицировать по
признакам.
2. Актуализация
знаний и постановка
учебной проблемы
(Чтение стихотворения учителем)
Отец и мать, и дети дружно
Сидят за праздничным столом,
И вместе им совсем не скучно,
А интересно впятером.
О чем пойдет речь сегодня на уроке?
- На какой вопрос мы должны сегодня ответить? (Как живет семья?)
- Мы можем сразу дать ответ? (Не можем)
-Почему? (Предположения детей)
- Каковы цели нашего занятия?
2
Что мы узнаем сегодня на уроке?
Дети высказывают предположения, учитель подбирает наиболее
точную и полную формулировку и может схематично записать её
на доске, т. фиксируется план деятельности на уроке. 1 4
- Проверьте свои предположения на с.56 учебника.
Коммуникативные УУД:
1) формируем умение
слушать и понимать других;
2) формируем умение
строить речевое
высказывание в
соответствии с
поставленными задачами;
3) формируем умение
оформлять свои мысли в
устной форме;
4) формируем умение
совместно договариваться о
правилах общения и
поведения.
Личностные УУД:
1) формируем умение
определять и высказывать
самые простые, общие для
всех людей правила.
Регулятивные УУД:
1) формируем умение
определять цель
деятельности на уроке;
3. Совместное
открытие знаний
- Как вы понимаете слово «семья»? (Предположения детей.)
Расскажите (по желанию) о членах семьи по плану. 6 2
1) Назвать члена семьи.
2) Имя.
3) Чем занимается.
4) Что любит и умеет делать.
Целесообразно вызывать и детей, у которых неполная семья, не
акцентируя внимание на отсутствие того или иного члена семьи.
Задача урока показать семью и взаимоотношения в семье.
После выступления каждого ребёнка учитель может задать
вопросы:
Как мама называет папу?
Как папа называет маму?
Как ты ласково называешь маму?
Кто может составлять семью?
Учитель на доску выставляет картинки:
На доске карточки с действиями.
Каждый член семьи имеет свои обязанности. Давайте попробуем
разобраться, кому в вашей семье подходят эти действия. 1 2
Готовит обед.
Хвалит за хорошую отметку.
Любит смотреть телевизор.
3
Чинит сломанные вещи.
Помогает чинить сломанные вещи.
Убирает в комнате.
Гуляет с собакой.
Стирает бельё.
Работа в учебнике. 1 3
Откройте учебник на с. 56-57. Посмотрите на иллюстрации. Здесь
изображён один день семьи Даши и Алеши. Расскажите, чем заняты
взрослые и дети.
Как же родители и дети могут помогать друг другу?
А как, на ваш взгляд, должна быть устроена жизнь в счастливой
семье?
Работа в парах: читающий и не читающий ученики. 4
Подчеркните, что объединяет членов семьи.
Проверка.
Выберите, кто будет отвечать от вашей пары. Прочитайте
предложения, которые подчеркнули.
Какие предложения не подчеркнули? Почему?
Какой вывод можете сделать?
Прочитайте его на с. 57. Совпали наш вывод и вывод учебника?
2) формируем умение
определять успешность
своего задания в диалоге с
учителем;
3) формируем умение
оценивать учебные действия
в соответствии с
поставленной задачей;
4) формируем умение
осуществлять
познавательную и
личностную рефлексию.
4. Применение
4
нового знания
Физкультминутка.
Работа в рабочей тетради. 2
- Нарисуйте свою семью.
Фронтальная беседа. 1 1
Что нужно делать, чтобы мама чаще улыбалась и не уставала?
Как вы помогаете своим родителям?
Почему нужно любить друг друга в семье?
Как выразить свою любовь к родителям?
Как вести себя, если провинился?
Работа в учебнике. 3
Вернёмся к учебнику.
Познакомимся с семьями Даши и Алеши.
- Назовите по именам, отчествам членов семей.
Духовно-нравственное
развитие и воспитание:
1) воспитание
нравственного чувства,
этического сознания и
готовности совершать
позитивные поступки, в том
числе речевые;
2) гражданско-
патриотическое воспитание;
3) воспитание трудолюбия,
способности к познанию;
4) воспитание здорового
образа жизни;
5) экологическое
воспитание;
6) эстетическое воспитание.
5
5. Рефлексия.
- А теперь я хочу, чтобы каждый из вас оценил свои достижения. У
каждого из вас на партах лежат смайлики, выберите одного,
который соответствует вашему состоянию.
- А сейчас поднимите правую ладошку с теми знаниями, что были у
вас на начало урока; теперь левую ладошку, с теми знаниями, что
вы получили на нашем уроке соедините их вместе и поблагодарите
себя за работу на уроке. Вы замечательно потрудились. Спасибо
вам! Урок окончен.
6

Окружающий мир - еще материалы к урокам: