Конспект урока окружающего мира "Вода и свойства воды" 3 класс «Школа России» А.А. Плешакова

1
МОУ Ганусовская СОШ
Учитель: Рудова С.М.
Конспект урока окружающего мира в 3 «А» классе
по теме « Вода и свойства воды»
программа «Школа России»
учебник Алешакова «Окружающий мир»
Цель урока: познакомить с основными свойствами воды путём проведения
простых и наглядных опытов.
Задачи урока:
Развивающие:
- развивать способность рассуждать и делать выводы на основе собственных
наблюдений и знаний, полученных в ходе исследовательской деятельности;
-развивать логическое и абстрактное мышление;
-стимулировать инициативность, решительность, навыки сотрудничества.
Воспитательные:
-воспитывать бережное отношение к воде;
-воспитывать культуру взаимоотношений.
Планируемые результаты: учащиеся научатся с помощью опытов
исследовать свойства воды, анализировать, доказывать предположения,
делать выводы, использовать тексты.
Оборудование: глобус; стаканы с водой ( для 3 групп), пустые сосуды
разной формы, полоски цветной бумаги; вещества, растворяющиеся в воде
(сахар, соль, сода),вещества, не растворяющиеся в воде (песок, глина,
толчёный мел);стеклянные воронки, пробирки, фильтровальная бумага;
чайные ложки ; спиртовка, ёмкость со льдом; фломастер; стакан сока,
цветок; учебник; компьютер, проектор, экран, распечатки таблицы.
Ход урока:
1рганизационный момент. Сообщение темы и целей урока.
- Ребята, на столе у вас рабочая тетрадь, ручка, дневник.
Уч. - Начнём наш урок с загадки.
Загадка (Стёпа)
Если руки ваши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук?
Без чего не может мама
Ни готовить, ни стирать?
2
Без чего, мы скажем прямо,
Человеку умирать?
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли,
Чтоб варились кисели,
Чтобы не было беды-
Жить нельзя нам без . (воды)
2. Актуализация знаний
1ообщения о значении воды
- Как вы думаете, много ли воды на Земле?
Посмотрим на глобус. Такой видят космонавты Землю из космоса. Если
быстро вращать глобус, то покажется, что он одноцветный (вращаю).
Что изображено голубым цветом?
Верно, голубым цветом изображены моря, океаны нашей планеты.
Вода занимает ¾ поверхности земного шара (на примере яблока показать
доли)
- Приглашаю капелек воды
Учитель:
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
1. В луже, море, океане,
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
2. Ледником в горах зовется,
Лентой серебристой вьется.
Средь высоких стройных елей
Рушится потоком селей.
3. На плите у вас кипит,
Паром чайника шипит,
Растворяет сахар в чае.
3
Учитель:
Мы её не замечаем,
Мы привыкли, что вода
Наша спутница всегда!
1. Без меня вам не умыться
2. Не наесться
3. Не напиться!
Учитель:
Смею я вам доложить:
Вместе:
Без воды нам не прожить!
- Сформулируйте тему урока.
Тема нашего урока « Вода».
Цель урока: мы познакомимся со свойствами воды путём проведения
исследований в группах.
Сообщения учащихся сопровождаются презентацией
1. Элен
Вода в океанах и морях, реках и озёрах, под землёй и в почве. На высоких
горах, в Арктике, Антарктиде вода находится в виде снега и льда. Это вода
в твёрдом состоянии. Лёд можно видеть у нас на реках и озёрах, когда они
замерзают зимой. Много воды в атмосфере: это облака, туман, пар, дождь,
снег. На поверхности суши находится далеко не вся вода, имеющаяся на
Земле. В глубине грунта существуют подземные реки и озёра.
2. Глеб
Вода добрый друг и помощник человека. Она удобная дорога: по морям
и океанам плавают корабли. Вода побеждает засуху, оживляет пустыни,
повышает урожай полей и садов. Она послушно вращает турбины на
гидроэлектростанциях. Вода минеральных источников оказывает лечебное
действие.
Учитель
Вода входит в состав любого живого организма , у животных вода
составляет больше половины массы тела. Тело медузы на 90-95% (почти
4
полностью) состоит из воды. Много воды и в теле человека. Наше тело
больше половины состоит из воды. Живой организм постоянно расходует
воду и нуждается в её пополнении. Послушайте, пожалуйста, Катю с
интересными фактами.
3. Катя
Животные, если лишить их воды, быстро погибают: например, упитанная
собака может прожить без пищи до 100 дней, а без воды менее 10.
Потеря воды опаснее для организма, чем голодание: без пищи человек
может прожить больше месяца, без воды всего лишь несколько дней.
Потребность человека в воде, которую он употребляет с питьём и с пищей,
в зависимости от климата составляет 3-6 литров в сутки.
3. Практическая работа. Изучение свойств воды.
Итак, мы видим, насколько важна вода в жизни человека, а чтобы
правильно использовать воду, надо знать её свойства. Какие? Это мы и
попытаемся выяснить, проделав несколько простых опытов.
Приглашаю вас в научную лабораторию. Сегодня вы научные сотрудники,
вы должны определить, какими свойствами обладает вода. Всё необходимое
оборудование находится у вас на столах.
1) Правила работы в лаборатории.
- В нашей лаборатории работают три научные группы. (Каждая группа
находится на своем рабочем месте. )
Выберите в своих группах:
- старшего лаборанта (проводит опыты), ченик надевает халат)
- помощника (делает записи)
Все остальные эксперты (наблюдают, помогают делать выводы)
А я буду руководителем нашей лаборатории.
- Прежде, чем приступить к работе, повторим правила техники безопасности.
- Какие правила работы в лаборатории мы должны соблюдать?
ТБ при работе:
- Быть осторожными с веществами и приборами.
- Следовать чётко по инструкции.
- Ничего не пробовать на вкус (без разрешения).