Ученики на Учителя.com


Разработка урока по окружающему миру "Огонь, вода и газ" 3 класс УМК «Школа России»

Разработка урока по окружающему миру в 3 классе
Учитель: Халимова Рамзиля Миндигалиевна
Школа : филиал МОБУ БГ НОШ д. Октябрьск
Предмет: Окружающий мир.
УМК «Школа России».
Класс: 3.
Тема урока: Огонь, вода и газ.
Цели урока: Познакомить с правилами поведения в экстренных ситуациях.
Планируемые результаты: Знать, какую опасность несут в себе огонь, вода и газ и как справиться с чрезвычайной
ситуацией.
Основные понятия: пожар, затопление, утечка газа, телефоны служб реагирования.
Межпредметные связи: окружающий мир, литературное чтение, изобразительное искусство, математика.
Ресурсы: Учебник «Окружающий мир», 2 часть, Рабочая тетрадь 2 часть. Методическое пособие, наглядный и раздаточный
материал. Презентация урока. Диск (электронное приложение к учебнику)
Организация пространства: Работа фронтальная, индивидуальная, в малых группах, в парах.
Технология
проведения
Деятельность ученика
Деятельность
учителя
Обучающие и развивающие
задания каждого этапа
Диагностирующи
е задания или
вопрос каждого
этапа
I этап.
Организационны
й момент.
Цель:
1. Создание
положительного
эмоционального
фона на уроке.
2. Определить
Формулируют правила
поведения на уроке и
аргументируют их.
Улыбаются друг другу и
учителю.
Проверяет готовность
к уроку.
Проводит инструктаж.
Создает рабочий
настрой.
1 этап.
-Улыбнитесь друг другу.
Подарите мне свои улыбки.
Спасибо. Ваши улыбки
располагают к приятному
общению, создают хорошее
настроение.
-Нам предстоит большая работа,
1 этап.
Почему эти
правила нужно
соблюдать
каждому из Вас?
Коммуникативные
УУД
содержательные
рамки урока.
Все, что мы делаем – нужно,
Значит, давайте трудиться
Честно, усердно и дружно!
Личностные УУД
II этап.
Актуализация
знаний.
Цель –
актуализировать
знания детей о
пожаре и других
ЧС.
Дети отвечают на
вопросы, называют
опасности, которые
могут возникнуть дома.
Отгадывание загадок
-Приходилось ли вам
оставаться дома
одному?
- Что вы чувствуете,
когда остаетесь одни?
-Вы уверены, что вы
находитесь в полной
безопасности?
- Какие опасности
грозят дома?
- Родители вас учили,
как вести себя, если
вдруг случиться беда?
- Давайте посмотрим
на экран и проверим,
все ли опасности вы
назвали.
- Отгадайте загадки и
попробуйте
установить тему и
цели урока.
Шипит и злится, воды
боится
С языком – а не лает, без
зубов – а кусает? (огонь)
Я и туча, и туман,
И ручей, и океан,
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть
могу! (вода)
II этап.
Слайд (загадка-огонь)
Постановка
вопросов.
Коммуникативные
УУД
Формулирование
цели.
Регулятивные УУД
На железной клумбе
Цветы голубые
Помогают стряпать
Кушанья любые. (газ)
- Итак, давайте назовем
тему урока , установим,
что мы сегодня нового
откроем и запомним на
всю жизнь!
Рассказ учителя об
огне. Зачем нужен
огонь человеку.
Человек научился
высекать огонь минимум
790 тыс. лет назад.
-Наши предки знали
немало секретов и
хитростей добывания
огня.
-Они считали его живым
существом, поселяя его в
своих пещерах.
-Добрым божеством
считался не всякий огонь,
а лишь тот, что жил в
домашнем очаге.
- Когда огонь будет
человеку другом?
Получив способ
добывания огня и умение
им пользоваться, человек
сделал первый шаг на
пути цивилизации.
Полезные свойства огня
используют люди
различных профессий:
- Попробуйте назвать
профессии, в которых
Слайд(загадка-вода)
Слайд(загадка-газ)
Слайд (тема)
Тема: Огонь, вода и газ.
Цель: знать правила безопасности
и правила поведения в
чрезвычайных ситуациях.
Слайд (происхождение огня)
Слайд (зачем нужен
огонь,профессии)
Дети называют причины
пожара.
1. Неисправность
электрических приборов;
2.Забывчивость (забыл
выключить);
3.Искра (печь, камин);
4.
Легковоспламеняющиес
я предметы (мебель,
люди используют огонь?
(сталевары,
электросварщики,
стеклодувы, гончарных
дел мастера )
Огнём мы
пользуемся ежедневно,
без него мы не
можем прожить.
Но когда мы
небрежны с огнём,
он становится
нашим … ( врагом)
- Огонь бывает
смертельно опасным,
когда люди забывают об
осторожном обращении с
ним. По этой причине
исчезли в языках пламени
города, бесценные
творения, созданные
миллионами людей.
Огонь, выходя из
повиновения, не щадит
никого и ничего. Так
случаются пожары.
-Как случаются
пожары? Назовите
причины.
СЛАЙД
«Запомнить твердо нужно нам –
пожар не возникает сам!»
Владимир Маяковский
Слайд (причины пожара)
обои, книги, одежда,
пол);
5. Спички (игры со
спичками);
6.Керосин, бензин, газ.
III этап. Работа
над новым
материалом.
Игра «Вызов по
телефону
пожарной
команды»
Цель – научить
детей грамотно
сообщать в
пожарную службу
о ЧС.
Ребята выдвигают
предположения (надо
убежать, начать тушить
самим).
Просмотр в/ф. (диск-
электронное
приложение к учебнику)
Открытие нового знания.
Разыгрывается сценка
(Ребенок сообщает по
телефону, что
произошел пожар)
Создается проблемная
ситуация.
- Ребята, как мы будем
себя вести при
пожаре?
- Давайте посмотрим
видеофильм, как вести
себя при пожаре.
-Вот, Андрей, тебе
телефон, представь,
что случился пожар, и
ты решил позвонить
пожарным: по какому
номеру позвонишь,
что ты скажешь?
Слайд(как вести себя при
пожаре)
СЛАЙД
Если вдруг пожар возник,
То звонить обязан вмиг,
Как и всякий гражданин
В часть к пожарным «01»!
Слайд(что скажу по телефону)
Познавательные
УУД
Личностные УУД
IV. Первичное
закрепление.
-Итак,
сформулируйте
алгоритм действия
при пожаре.
Фронтальный опрос.
Включать учащихся в
обсуждение
проблемных вопросов.
(можно пропустить,
при медленной работе
детей)
Всего за 2013 год в
Башкирии
произошло 3364
пожара, сообщает
МЧС России по РБ.
Погибло 276
человек, в том
числе 18 детей. Ещё
226 человек
получили различные
травмы. В
Мечетлинском
районе в жилом
секторе было 29
пожаров, погибло 5
человек, 1 ребенок.
1. Вижу пожар.
2. Говорю родителям, если они
рядом.
3. Звоню по номеру 01.
4. Называю адрес, где горит.
5. Свой номер телефона.
6. Свою фамилию.
7. На каком этаже горит.
8. Говорю, как лучше подъехать к
дому, если знаю.
9. Сколько подъездов в доме.
Все это нужно сообщать быстро
без запинок!
Физминутка
.
Личностные УУД
Коммуникативные
УУД
Познавательные
УУД
V Вода в доме.
Цель –
познакомить с
правилами
поведения при
аварии
водопровода.
Дети отвечают о пользе
воды, и о вреде воды.
Работа в группах с
учебником:
- чтение и выбор
информации по
заданиям.
Работа с карточками-
заданиями.
Учитывать степень
сложности задания и
определять для себя
возможность/невозможн
ость его выполнения.
Выступления каждой
группы.
- Ребята, а чем обычно
тушат пожар?(водой,
пеной, но чаще всего
используют воду)
-А зачем нужна вода
человеку?
- Опасна ли она
человеку?
- Как себя вести, если
возникли проблемы с
водой? Чтобы
ответить на этот
вопрос, поработаем в
группах по учебнику.
Работа в группах
(класс делится на 4
группы)
- Я вам раздам вот
такие карточки
(Приложение №2),
там есть начало
предложения, а вам
,после прочтения,
нужно их закончить. У
какой группы
получится
правильный
алгоритм действий
Слайд(зачем нужна вода)
Слайд (вода в доме)
Работа с учебником с 5
Как действовать при аварии
водопровода?
- Рассмотри рисунки в учебнике.
Что показывают эти знаки?
Согласен ли ты с группой?
Какие слова необходимы для
рассказа об аварии водопровода?
Соотнеси свою
работу с
предложенным
вариантом.
Познавательные
УУД
Коммуникативные
УУД
Регулятивные УУД
Словарная работа.
при аварии
водопровода.
Ребята, а кто такой
диспетчер?
- Что такое вентиль?
Вода приносит много
беды человеку не
только дома. Вот
какие последствия
могут быть после
наводнений.
После выступлений Слайд
о действиях при аварии
водопровода
СЛАЙД
Диспетчер – это работник,
регулирующий из центрального
пункта ход работы всего
предприятия (пожарной службы,
аварийной части, водопровода,
службы газа).
СЛАЙД
Вентиль – это клапан для
регулирования выхода жидкости,
он перекрывает воду.
Слайд с фотографиями о
наводнениях.
VI. Если
чувствуешь
запах газа.
Цель –
познакомить с
правилами
поведения при
Работа с учебником на с.
6.
1 Нужно вызвать
мастера.
2 Нельзя зажигать
спички.
3 Звонить лучше от
- Кроме воды и огня
еще какую опасность
мы не
рассмотрели?(газ)
-Когда человек
пользуется газом?
Опасен ли он
Слайд (где человек пользуется
газом)
Познавательные
УУД
Коммуникативные
УУД
Регулятивные УУД
утечке газа.
соседей, т. к. для взрыва
достаточно маленькой
искры в телефонном
аппарате.
1. Открой окно.
2.Закрой кран газа.
3. Перекрой кран газа на
трубе.
4. Звони в газовую
службу.
Работа с рисунками-
знаками у доски.
человеку?
- Что делать, если вы
почувствовали запах
газа? Саша прочитает
статью на с.6,а я 7 уч-
ся раздам рисунки-
знаки (Приложение №
1) или условные
знаки. Тем, у кого
карточки нужно
будет выйти к доске и
построиться в
определенном
порядке, подумав,
каким по счету
выходить: первым,
вторым, третьим или 4
т.д. Попробуйте при
помощи условных
знаков составить
алгоритм действий
при запахе газа.
-Остальные
оценивают товарищей.
- Итак, давайте еще
Слайд (условные знаки)
Рассмотри рисунки – знаки в
учебнике. Что они означают?
После опроса
слайд
Что нужно и что нельзя делать,
если почувствуешь в квартире
запах газа?
СЛАЙД. правила поведения при
запахе газа
раз повторим наши
действия. Смотрим на
экран.
-Посмотрите, к чему
приводит взрыв газа .
Слайд с фотографиями о
взрыве газа, разрушениях.
VII .
Графический
диктант.
Контролирующее
задание.
Регулятивные
УУД (контроль,
коррекция,
оценка)
Коммуникативные
УУД
Ребята записывают в
виде графических
символов.
(если действие при
пожаре- знак
треугольник , если
при аварии водопровода-
знак- квадрат, при
запахе газа- кружок )
самооценка(Приложение
№3) Расположение
мфигур
Задание как я буду
себя вести при
пожаре, при аварии
водопровода и при
утечке газа.
Работа проверяется по
3 вариантам: 1 –
огонь, 2 – вода, 3 –
газ.
На экране
утверждения – как
бороться с возникшей
опасностью.
СЛАЙД
Набросить одеяло.
Пробираться ползком .
Завернуть вентиль.
Проветрить помещение.
Позвонить диспетчеру- 04
Личностные УУД –
смыслообразовани
е, формирование
основ гражданской
идентичности.
Познавательные
УУД – логические
действия.
VIII.Итог урока.
Закрепление.
Вывод.
Опрос детей.
Какие важные правила
безопасности вы запомнили?
Как нужно действовать, если в
квартире возник пожар?
Почему во время пожара нельзя
прятаться под кроватью?
Как действовать при аварии
водопровода?
Что нужно и что нельзя делать
если почувствуешь в квартире
запах газа?
Вывод.
Что нового узнали
сегодня на уроке?
Ответили ли мы
сегодня на главный
вопрос урока?
Как вести себя в
ЧС?
Перечислите
опасные ситуации.
Работа с учебником с. 7
Результат и его
оценка.
Домашнее
задание.
- Что особенно запомнилось, понравилось на уроке? - Что вас удивило?
- С каким настроением вы уйдёте с урока?
- Мы сегодня много работали сообща, попробуйте сами оценить свою работу на уроке. Кто на ваш
взгляд был наиболее активным?
-Перед вами смайлики: веселый и хмурый. Если вы сейчас на мои утверждения скажете «да», то поднимите
веселого,а если скажете «нет», то –хмурого.
1. Знаю какую опасность несут в себе огонь, вода и газ.
2.Могу справиться с чрезвычайной ситуацией.
Выполнить задания в рабочей тетради с. 3-5.
14 СЛАЙД
МОЛОДЦЫ!
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: