Конспект занятия "То, что нас окружает"
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Светлячок» село Черкасское Вольский район Саратовская область
Конспект занятия
Тема «То, что нас окружает»
Цель: развитие познавательной сферы дошкольника ( память, внимание, речь,
восприятие, мышление), создание условий для становления внутренней позиции
школьника.
Материал и оборудование: магнитофон, трафареты для рисунков, карандаши, мячик,
фотография с изображение красивой природы, звуки природы.
Ход занятия.
Упражнение «Вода, земля, воздух»
Методы и техники: групповая игра.
Цели: развитие внимания, обогащение словарного запаса.
Содержание.
Ритуал приветствия. Участники становятся в круг, берутся за руки и хором говорят:
«Здравствуйте!»
Ведущий. Я приветствую вас в нашей комнате друзей! Сегодня мы начнем нашу
встречу со следующего упражнения: я буду проходить вдоль вас, указывая на каждого
по очереди и произнося: «Вода, земля, воздух». Тот, на кого я укажу отдам мячик и при
этом произнесу «вода», должен будет сказать, кто живет (или что) живет в воде; если я
произнесу слово – земля –кто живет на земле; воздух – того, кто летает. Итак,
начинаем!
Упражнение «Слушаем тишину»
Методы и техники: тренинг внимания.
Цель: формирование навыка волевой регуляции.
Содержание.
Участники группы располагаются в зоне отдыха.
Ведущий. Прошу вас сесть как можно удобнее, и мы вместе выполним следующее
задание: в течении 3 минут вы будете внимательно слушать тишину. Когда вы
отправитесь в школу, это умение очень вам пригодится.
Ведь если в классе будет шумно, учитель не сможет ничего вам рассказать, а вы не
сможете узнать ничего нового.
Итак, в течении 3 минут мы сидим с закрытыми глазами и внимательно слушаем
тишину. Затем, по моему сигналу, каждый расскажет о том, что ему удалось услышать.
Саамы внимательный участник сможет услышать множество разнообразных,
интересных звуков. Итак. Начинаем!
Упражнение «Дорисуй рисунок»
Методы и техники: рисуночный метод.
Цели: снижение эмоционального напряжения, развитие воображения.
Содержание.
Дети располагаются за столами. Им раздают шаблоны из картона различной формы,
которые они переносят на лист, а затем дорисовывают его до законченного рисунка.
Ведущий показывает последовательность действий на доске, помогая участникам
организовать свою работу. Важно, чтобы дети стремились выполнить инструкцию
взрослого.
По окончании работы вывешиваются на доску.
Упражнение «Котенок на солнышке
Методы и техники: тренинг расслабления.
Цель: мышечное расслабление.
Содержание.
Группа возвращается в зону отдыха, все располагаются на ковре. Ведущий включает
тихую спокойную музыку со звуками природы.
Ведущий. Постарайтесь устроиться поудобнее, закройте глаза и представьте себе, что
вы котята. Вы сидите на зеленой лужайке, вокруг вас порхают разноцветные бабочки,
цветут необычайно красивые цветы. С летнего безоблачного неба на вас смотрит
ласковое солнышко. Оно греет вас своими лучами. Отчего вам становится приятно и
тепло. Высоко в небе порхают птички. Постарайтесь почувствовать прикосновение
солнечных лучей, услышать щебетание птиц. А теперь медленно поднимите руки вверх
и подтянитесь. Глубоко вдохните, выдохните и откройте глаза.
Наше сегодняшнее занятие подошло к концу. Спасибо всем за работу, до
свидания, до следующей встречи!
Ритуал прощания. Все встают в круг, берутся за руки и говорят хором: «До
свидания»
Примерные трафареты для рисунков.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Светлячок» село Черкасское Вольский район Саратовская область
Конспект занятия
Тема «Я -сам и Я- другие»
Цель: развитие коммуникативной и личностной сфер, формирование навыков
сотрудничества между детьми.
Материал и оборудование: мяч, бланки, на которых изображены 8 домиков.
Ход занятия:
Упражнение «Добрый день».
Методы и техники: беседа.
Цели: развитие коммуникативных навыков, снятие психоэмоционального напряжения.
Ритуал приветствия. Участники становятся в круг, берутся за руки и хором говорят
«Здравствуйте!»
Содержание. Психолог. Сегодня предлагаю начать нашу встречу со следующего
упражнения.
Занимаем свои места, того участник, у которого в руках мяч, становится ведущим.
Ведущий подходит к любому участнику группы, говорит ему: «Добрый день…(имя
ребенка)! Я рад(а) тебя видеть!» при этом обращаться нужно по имени. Затем отдает
мяч и занимает место игрока. Когда все участники группы побывают в роли ведущего –
мяч возвращается мне.
Будьте внимательны! В нашей комнате друзей не должно остаться человека, который
не побывает ведущим. Итак, начинаем! ( проводится игра)
- Спасибо! Игра окончена.
Упражнение «Закончи предложение»
Методы и техники: игра
Цель: развитие познавательных способностей ( внимание, мышление)
Содержание.
Психолог – А сейчас я буду называть начало предложения и отдавать мяч тому, кто
будет его заканчивать. Будьте внимательны!
- Летом тепло, а зимой (холодно)
Птицы летают, а змеи(ползают)
Осенью листья желтые, а летом (зеленые).
Собака лает, а кошка (мяукает).
Огурец зеленый, а помидор (красный)
Земля коричневая, а снег (белый)
Камень твердый, а пластилин (мягкий)
Яблоко красное, а груша ( желтая)
Утром светло, а ночью (темно)
Солнце теплое, а лед (холодный)
Жираф пятнистый, а зебра ( полосатая)
Трамвай короткий, а поезд (длинный)
Кошка пушистая, а ежик (колючий)
Слон большой, а слоненок (маленький)
Молодцы! Переходим к следующему упражнению!
Упражнение»Радуга настроения» ( групповая беседа). Цель: первичное знакомство с
эмоциями и настроением.
Содержание.
Психолог - Ребята, вы знаете, что такое настроение? (ответы детей). Это то, что
отвечает за наше самочувствие: хочется ли нам смеятся и играть или плакать и
капризничать… давайте теперь подумаем, на что может быть похоже наше настроение.
Вот мое настроение сейчас похоже на солнышко – оно доброе, улыбчивой, теплое и
светлое.
Дети по очереди рассказывают о том, на что похоже их настроение.
Психолог (помогает наводящими вопросами). На какое время года может быть похоже
настроение? На какую погоду? можно ли раскрасить каждое настроение? В какие цвета
можно раскрасить хорошее настроение? А плохое? Давайте изобразим наше настроение
в виде радуги.
Рисуем на доске радугу, не раскрашивая её. Дети зарисовывают то же самое в альбом.
Психолог. У нас получилась радуга настроения. Теперь раскрасьте её, что бы всем
стало понятно, какое у нас настроение сейчас. Подумайте, почему оно у вас именно
такое? ( предложения детей)
Упражнение «Цветные домики» (рисуночный метод)
Цель: знакомство с характером эмоций.
Содержание. Детям раздают заранее заготовленные бланки, где изображены контуры
домиков. Дается задание раскрасить каждый домик цветом, выражающим настроение
живущего в нем человечка. Объяснить свой выбор.
Психолг. Раскрашивать домики надо так. Домиков у нас восемь, значит в них живут
восемь волшебных человечков. Их зовут – радость
, грусть, печаль, веселье, доброта, обида, злость, счастье. Теперь надо выбрать восемь
цветных карандашей, чтобы хватило на каждый домик. Начинаем работу. После
окончания каждый покажет участникам группы, что у него получилось, и ответит на
вопросы.
Ритуал прощания. Все дети встают в круг, берутся за руки и говорят хором: «До
свидания!»
