Ученики на Учителя.com


Методическая разработка "Когда мы станем взрослыми" 1 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 27»
Методическая разработка
конспект урока
по окружающему миру 1 класс
тема: «Когда мы станем взрослыми»
Колотова Елена Фёдоровна
учитель начальных классов
Пермь 2019
УРОК. ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 1 КЛАСС
ТЕМА: « КОГДА МЫ СТАНЕМ ВЗРОСЛЫМИ»
4 этап проекта –презентация результатов проекта: предъявление результата, рефлексия
деятельности, оценка результативности, обозначение дальнейшего направления развития
проекта
ЦЕЛЬ: расширение знаний о профессиях, отличие жизни взрослого человека от жизни
ребенка.
Предметные задачи:
-расширить знания детей о профессиях людей, познакомить с профессиями родителей и
профессиями будущего; осознание того, что профессия должна приносить радость и
самому человеку и окружающим людям, и когда мы станем взрослыми, мы сможем
выбрать профессию по душе.
-осознать в процессе работы то, что для счастливой жизни человек должен трудиться,
нужно беречь чистоту и красоту окружающего мира, каждый человек ответственный за
будущее окружающего мира, мы должны беречь мир, в котором живем.
Метапредметные задачи:
- учиться работать по предложенному учителем плану, формировать умение оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
- учить ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с
помощью учителя. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя, свой
жизненный опыт и информацию, полученную из различных источников; развивать умения
работать с информацией, обрабатывать полученную информацию, делать выводы в
результате совместной работы в группе и в классе;
- соблюдать правила работы в группе, учиться выполнять различные роли в группе
(лидера, исполнителя, критика), учиться доносить свою позицию до других, совместно
договариваться о правилах и следовать им, слушать и понимать других;
- формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными
задачами, умение оформлять свои мысли в устной форме и представлять продукт
совместной деятельности в творческой форме.
- формировать познавательную самостоятельность, творческое мышление детей,
стимулировать интерес к учению, овладевать универсальными приёмами учебной
деятельности, основами проектной деятельности.
Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация, видеоролик
Подготовительная работа.
Ребята класса разделены на 5групп по 5 человек. Каждая группа, состоящая из ребят и их
родителей, получила задание по теме проекта. В соответствии с темой и поставленной
задачей, в течение недели, группы ведут работу: конкретизируют цели и задачи,
распределяют задания, подбирают материал, работают с информацией, консультируются с
учителем, выбирают творческую форму презентации совместной деятельности, готовят
выступление.
ХОД УРОКА
1. Оргмомент
2. Самоопределение к деятельности (мотивация)
- Каким бы вы хотели увидеть наш урок? Почему мы сегодня на уроке так сели?
(Будем работать по группам), значок… (групповая работа), правило ладошки.
-Я прочитаю вам отрывок из стихотворения Михаила Ножкина «Дело было вечером», а
вы подумайте и предположите о чём сегодня пойдет речь на уроке.
Дело было вечером,
Делать было нечего.
Петя пел, Борис молчал,
А Сергей ногой качал,
Мила в зеркальце глядела,
Таня просто так сидела,
Николай ловил осу,
Юра ковырял в носу.
И сказал ребятам Петя:
«Мы пока что с вами дети, (сейчас, в настоящее время)
но когда пройдут года – (наступит будущее время)
кем же станем мы тогда?»
(Повторяю вопрос)- Так о чём же пойдёт речь на уроке? (О том будущем, когда мы станем
взрослыми)
Правильно, тема нашего проекта «Когда мы станем взрослыми?» (слайд)- Сегодня у
нас заключительный этап проекта, мы проделали большую работу совместно с
родителями и на уроке презентуем нашу работу.
3. Актуализация, фиксация затруднений и определение проблемного поля
- Во сколько лет человек считается взрослым? А по закону? (18 лет)
- Посчитайте, через, сколько лет вы будете считаться взрослыми?
- А чем жизнь взрослых отличается от вашей? (высказывания детей)
- Взрослые работают
Что еще необходимо для того, чтобы стать взрослым? (учиться, получить образование по
профессии, стать самостоятельным, ответственным за своё дело, за семью, за
окружающий мир, за Родину, за планету…)
У меня растут года,
Будет и семнадцать.
Где работать мне тогда?
Чем мне заниматься?
- Ребята, вы, наверное, тоже задумывались какую профессию выбрать. А что такое
профессия?
(высказывания детей)
Из словаря я выбрала определение слова «профессия» познакомьтесь с ними.
(слайд )
Профессия-это основное занятие человека, его трудовая деятельность.
Профессия - это труд, которому человек посвящает всю свою жизнь.
Профессия, ремесло -это синонимы.
- И так мы узнали, что профессия-это труд. Для чего человеку нужно трудиться?
-Профессий очень много.
Есть ли самая главная, важная и нужная профессия?
И на этот вопрос мы получим ответ сегодня на уроке.
4.Выступление групп с рефлексией деятельности и последующей оценкой
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА «Когда мы станем взрослыми»
- Начинаем презентацию работы групп по проекту «Когда мы станем взрослыми»
Каждая группа, состоящая из ребят и родителей получила задание, сейчас мы увидим и
услышим результаты вашего совместного труда. Каждая группы будет выступать в
соответствии с поставленной задачей, оценивать свою работу. Каждая группа ребят
может задать по одному вопросу выступающим и оценить работу товарищей (на парте у
каждой группы цветные фигуры, дети выбирают цвет, в соответствии с критериями
оценки и объясняют выбор)
красный – отлично; жёлтый – хорошо; зелёный- удовлетворительно (на дрске карточки)
-Ребята, давайте определим критерии, по которым вы будите оценивать своё выступление
и выступление других. (Учитель и дети определяют критерии оценки)
КРИТЕРИИ оценки выступления:
- соответствие теме, поставленной задаче;
- выразительность речи;
- творческий подход;
- интересно, познавательно;
- время выступления 3-4 минуты, лаконичность (карточки с критериями на доске)
1 группа
Профессии наших родителей
План рассказа (примерный)
1. Название профессии
2. Место работы (где работает человек)
3. Что делает, чем занимается человек данной профессии
4. Что нужно ему для работы (предметы, приспособления, специальное оборудование
и т.д.; изучение каких школьных предметов необходимо для освоения этой
профессии в будущем)
5. Какие успехи, достижения у ваших родителей в их профессиональной
деятельности
Форма презентации: фотоколлаж, рисунки, презентация, стихи, видиоролик…
Время выступления группы 3-4 мин
Обсуждение в группах
-Задайте вопрос и дайте оценку выступившей группе, выскажите своё мнение.
2 группа
Рассказ о редких профессиях и профессиях будущего (3-5 профессий)
План рассказа (примерный)
1. Название профессии
2. Место работы (где работает)
3. Что делает, чем занимается человек данной профессии
4. Что нужно ему для работы (предметы, приспособления, специальное оборудование
и т.д.; изучение каких школьных предметов необходимо для освоения этой
профессии в будущем)
Форма презентации: фотоколлаж, рисунки, презентация, видиоролик…
Время выступления группы 3-4 мин
Обсуждение в группах
-Задайте вопрос и дайте оценку выступившей группе, выскажите своё мнение.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
3 группа
Моя профессия в будущем
План рассказа (примерный)
1. Название профессии
2. Место работы (где работает человек)
3. Что делает, чем занимается человек данной профессии
4. Что нужно ему для работы (предметы, приспособления, специальное оборудование
и т.д.; изучение каких школьных предметов необходимо для освоения этой
профессии в будущем)
Форма презентации: фотоколлаж, рисунки, презентация, стихи, видиоролик…
Время выступления группы 3-4 мин
Обсуждение в группах
-Задайте вопрос и дайте оценку выступившей группе, выскажите своё мнение.
Учитель: У вас получились интересные рассказы, выступления. Вы согласитесь,
что профессия должна приносить радость и самому человеку и окружающим людям.
Когда вы станете взрослыми, вы найдёте профессию по душе!
Инсценировка стихотворения «Кем быть» В.Маяковского (Отрывок), выступает группа
подготовленных детей.
Книгу переворошив,
намотай себе на ус –
все работы хороши,
выбирай на вкус! Это строчки В. Маяковского
- Можно ли выбрать самую важную нужную профессию? (Нет) Почему?
Вывод: «Все профессии нужны, все профессии важны»
Вот закончился, ребята,
О профессиях рассказ.
Выберете вы когда-то
Подходящую для вас.
Но не будем торопиться,
Можно только помечтать.
Надо много всем учиться,
Чтоб специалистом стать!
-В скором будущем каждый из вас станет взрослым. (слайд)
- Изменится ли окружающий нас мир к тому времени?
– Как вы думаете, от кого зависит, каким станет наш мир в будущем?
А что мы с вами можем сделать, чтобы мир стал лучше, чище?
Об этом размышляли ребята и родители следующих групп. Давайте послушаем их.
4 группа
Каким мы хотим видеть окружающий мир в будущем?
Что надо для этого?
Форма презентации: мини-рассказ сопровождается иллюстрациями, фотоколлажем,
рисунками, презентацией, стихами, видиороликом…
Время выступления группы 3-4 мин
Обсуждение в группах
-Задайте вопрос и дайте оценку выступившей группе, выскажите своё мнение.
5 группа
Добрые поступки, которые делают наш мир лучше.
Какие добрые дела нам по силам?
Форма презентации: мини-рассказ сопровождается иллюстрациями, фотоколлажем,
рисунками, презентацией, стихами, видиороликом…
Время выступления группы 3-4 мин
Обсуждение в группах
-Задайте вопрос и дайте оценку выступившей группе, выскажите своё мнение.
Совсем недавно появилась новая профессия – эколог (слайд )
– это человек, который занимается охраной и защитой окружающей среды.
- От кого зависит, каким будет окружающий мир в будущем?
ВЫВОД: Каждый человек ответственный за будущее окружающего мира. Мы
должны беречь мир, в котором живем.
Итак, Когда мы станем взрослыми? (слайд)
- достигнем 18 лет
- получим образование
- выберем профессию по душе
-будем ответственными за окружающий мир, людей
5.Обсуждение дальнейшего развития проекта
- Каким будет ваша жизнь в будущем, какую профессию вы выберите, каким будет мир
вокруг, зависит от нас самих, от того какое вы получите образование, как вы научитесь
отличать «что такое хорошо, а что такое плохо».
Быть взрослым -это быть самостоятельным и ответственным за будущее семьи, Родины,
всей нашей планеты.
- Какие ДОБРЫЕ ПОСТУПКИ, ДЕЛА, которые делают мир лучше, нам по силам и в
каких делах нам могут помочь наши родители?
- Обсудите в паре, напишите на листочке и приклейте на веточки дерева -это дерево
Добрых дел. Эти добрые дела мы воплотим в жизнь, ведь от каждого из нас зависит,
каким будет окружающий мир, наше счастливое будущее.
Впереди у нас новый проект «Твори добро»
ДОБРЫЕ СЛОВА – корни
ДОБРЫЕ МЫСЛИ – листья
ДОБРЫЕ ДЕЛА – плоды
ДОБРЫЕ САДЫ – это ваши сердца!
6.Рефлексия Дети читают стихи
- И кем бы ты ни был:
Врачом, маляром-
Главное - помни всегда об одном:
Мы хозяева планеты
Несмотря на то, что дети.
Береги свою планету,
Ведь, другой на свете нет!
- Чтобы солнышко светило,
Улыбалось всем оно.
Друзьями будьте вы природе
И творите, лишь, добро!
В память об уроке
солнышки
Список использованной литературы
1. Плешаков А.А. «Окружающий мир» 2 класс Ч. 2-М 2017
2. В.В. Маяковский «Кем быть?», «Детская литература», 1985
Интернет-источники
1. http://times.ua/img/material/resize_530_1590/b/4/2/indija_paritosh_sen_65810_1.jpg
2. http://www.mama3http://kp.ua/upimg/5a3e8f353c90697f8fa8aa939d18ebfb3dd46ab0
/67031.jpg
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: