Конспект урока "Когда мы станем взрослыми? Профессии взрослых" 1 класс
1
МАОУ «СОШ № 12 с УИОП» г. Губкина Белгородской области
Конспект урока окружающего мира в 1 классе
«Когда мы станем взрослыми? Профессии взрослых».
Составила:
Порватова Светлана Александровна,
учитель начальных классов
Г.Губкин
2015 год
2
Цель: показать отличие жизни взрослого человека от жизни ребёнка,
необходимость выбора профессии.
Задачи:
Образовательные:
• Расширить представления учащихся о профессиях.
• Показать связь между поведением людей и состоянием окружающего мира.
Развивающие:
• Развивать учебно-информационных умения и навыки младших
школьников.
• Содействовать развитию коммуникативной культуры учащихся через
работу в группе и в паре.
• Развитие кругозора, мышления, внимания, наблюдательности.
Воспитывающие:
• Способствовать сплочению классного коллектива, помочь учащимся
осознать ценность совместной деятельности.
• Воспитывать уважение к труду, к людям любой профессии.
Планируемые результаты: учащиеся научатся по фотографиям и
отдельным предметам определять профессии людей; рассказывать о
различных профессиях; осознают зависимость развития окружающего мира
от поступков людей
Обучение УУД: умение работать в паре (а именно: распределять роли в
парной работе, оценивать результат совместной деятельности) и в группе,
умение ориентироваться на страницах учебника, словаря; умение
обосновывать свою деятельность; умение производить само- и
взаимопроверку; умение понимать цель урока и добиваться её
достижения; умение выражать собственное мнение о выражаемом объекте
Оборудование: учебник А.А. Плешаков “Мир вокруг нас”, тетрадь к
учебнику “Мир вокруг нас”, рисунки мудрой Черепахи и Муравьишки
Вопросика, рисунки учащихся о профессиях, толковый словарь Ожегова,
медиапроектор, экран, презентация, карточки с загадками о труде, коробки с
атрибутами профессий
3
Ход урока
I. Организационный момент
Проверка готовности к уроку. Создание положительной эмоциональной
направленности на учебную деятельность.
- У нас сегодня на уроке гости, повернитесь к гостям, поздоровайтесь с
гостями. Повернитесь ко мне.
Прозвенел для нас звонок.
Начинается урок.
Мы за парты дружно сели
И на доску поглядели.
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
Мы хороший дружный класс
Всё получится у нас!
- Пожелайте друг другу удачи на уроке. (Хлопают по ладоням соседа со
своими пожеланиями).
II. Актуализация знаний
- Ребята, на прошлом уроке мы говорили о том, когда появилась одежда, и
когда изобрели велосипед.
- Что появилось раньше: одежда или велосипед? ( Одежда. Она появилась в
глубокой древности, еще у первобытных людей, а велосипед изобрели двести
лет назад)
1й ряд – вы первобытные люди (В шкуру животных)
2й ряд - вы отправились в гости к белым медведям ( Шубы, теплые шапки,
варежки, штаны, валенки, т.к. белые медведи живут на северном полюсе…)
а 3й ряд - в гости к слонам. ( Футболки, шорты, на голову – кепки,
косынки…, т.к. слоны живут жарких районах)
Закрыли глаза. Представили себя. Какую одежду вы оденете? Открыли глаза.
Отвечайте.
? - Для каждого случая есть своя одежда. Какую одежду вы знаете? (
Деловую, рабочую, спортивную, для дома)
? - А сейчас я буду показывать вам картинки с изображением одежды. А вы
должны сказать, что это за одежда.
- Мудрая Черепаха, как всегда у нас в гостях и она приготовила для вас
загадку.
У кого – два колеса и
Седло на раме.
Две педали есть внизу,
Крутят их ногами (Велосипед)
- Назовите те части велосипеда, которые встретились в этой загадке (Два
колеса, седло, рама, две педали)
- Какие части еще есть у велосипеда? (Руль, шины, спицы, обод, цепь)
4
- Ребята, Черепашка приготовила для вас вот такой интересный вопрос:
«Какими спицами ничего не свяжешь?» (Велосипедными)
Тест
- Дальше для проверки ваших знаний нам понадобятся карандаши. Из них
вы будете выкладывать один из знаков, который соответствует правильному
ответу. =
1. Какое животное не даёт человеку шерсть?
Корова
Коза
= Овца
2. Куда ты не пойдёшь в спортивном костюме?
На спортивную площадку
На урок физкультуры
= В театр
3. Какой комплект одежды подготовит мама для папы , если ему надо идти
на деловую встречу?
Пиджак - брюки
Свитер - джинсы
= Футболка - шорты
4. Когда появились первые велосипеды?
200 лет назад
300 лет назад
= 500 лет назад
5. Во сколько лет ты сможешь выезжать на велосипеде на проезжую часть?
В 10 лет
В 14 лет
= В 18 лет
6. Мальчики рисовали велосипеды:
Семён - с 2-мя колёсами
Вася – с 3-мя колёсами
= Слава - с 5-ю колёсами
У кого из ребят получился фантастический велосипед?
Оцените свои знания с помощью светофора
III . Самоопределение темы и целей урока
Кто в дни болезни
Всех полезней
И лечит нас
От всех болезней. (Доктор)
Он не летчик, не пилот,
Он ведет не самолет,
А огромную ракету.
5
Дети, кто, скажите это? (Космонавт)
Веселая работа,
Завидно от души!
Свисти, когда охота,
Да палочкой маши! (Полицейский)
- Что общего у этих слов? (Обозначают профессии людей)
-Предположите, о чём сегодня пойдём речь на уроке. (о профессиях)
-Прочитайте тему урока на с. 24 (Когда мы станем взрослыми?)
-Кто уже может ответить на этот вопрос?
- Вопросик просит вас прочитать, какие учебные задачи мы ставим перед
собой.
IV. Изучение нового материала
1) Работа по учебнику
- Учебник открыт на стр. 24, прочитаем текст (1-й абзац)
- А как зовут ваших родителей? (заслушиваются несколько ответов)
- А как будут вас величать, когда вы станете взрослыми?
- Чем жизнь взрослых отличается от вашей? (формой имени, основная
работа и домашняя)
2) Беседа
- Расскажите о профессии своих родителей. (У кого ещё мама повар. Если
ребёнок не выступил с рассказом, то хотя бы поднял руку, чтобы определить
социальный состав родителей)
- Молодцы! Хотели бы вы быть похожими на них?
- А кто знает, что такое профессия?
- «Толковый словарь» поможет нам объяснить значение этого слова
- И так: «Профессия – это основное занятие человека, его трудовая
деятельность».
- Обратите внимание на слово «трудовая». Что это значит?
- Людям, каких профессий надо трудиться? ( Трудиться надо всем)
Чтение по учебнику стр. 24 2-й абзац
-А кто может сосчитать, какой это будет год, когда вам исполнится 18 лет?
(2023) (со счётными палочками)
И вот, когда наступит этот 2023 год, вы уже все определитесь со своей
профессией
- Ребята, а сейчас вы можете поделиться с нами мыслями о своей будущей
профессии (выступают несколько учеников)
? - А сможете ли вы догадаться по рисункам, кем мечтают стать эти дети?
6
3) Работа в группах
А) «Буква - море профессий»
- А как вы считаете, сколько существует на земле профессий? (Много)
Напоминаю правила работы в группе:
1. В группе разговариваем вполголоса.
2. Даем высказаться каждому члену группы.
3. Работают все.
4. Принимаем общее решение.
5. От группы выступает 1, 2 человека.
- Когда вы закончите выполнять задание вы сядете на свои места и
возьметесь за руки и я пойму, что вы готовы. - Я вам предложу букву, а вы
назовете дело (профессию) человека на эту букву. На выполнение даю 1,5
минуты. Начали работать.
1я группа – буквы А, П
2я группа – буквы Д, К
3я группа – буквы Б, Т
Каждая группа получает одну или две буквы.
1я группа: А – аптекарь, архитектор ( проектирует дома), астроном (
изучает звезды), археолог (занимается раскопками), агроном, адвокат
П – певица, повар, проводник, пилот, пастух, пожарные
2я группа: Д – доктор, дантист (лечит зубы), директор(должность),
дирижер, доярка.
К – контролер, кондуктор, каменщик, кондитер, краевед, кулинар
3я группа: Т – телефонист, тракторист, телеведущий, тамада
Б – бетонщик ( кладет бетон), булочник, балерина,
барабанщик, библиотекарь, бухгалтер, банкир
- Вот, оказывается, сколько существует профессий ! И это крошечная часть
всех существующих на земле. Перечислить все профессии и специальности
невозможно.
Б) Высказывание мнений (работа в группах) // Ролевая групповая игра
Угадай, о какой профессии идёт речь в загадке. Ученик, отгадавший загадку,
выходит к доске и, надев один из атрибутов этой профессии, называет что
будет, если выполнять эту профессию плохо и если выполнять её хорошо
Вывод: Трудиться надо на совесть
Врач, пожарный, полицейский.
Инструкция для команды:
1 Звонок в дежурную часть или регистратуру
2 Водитель везёт бригаду на вызов
3 Пострадавший
4,5,6 Бригада выполняет своё поручение
7 называет что будет, если выполнять эту профессию плохо и если выполнять
её хорошо
7
В) Игра «Мужские и женские профессии» (работа в группах)
- Может ли случиться так, что одну профессию выберут и мужчина, и
женщина?
- Я буду называть слова, обозначающие профессии мужчин, а вам нужно
образовать от них слова, обозначающие профессии женщин
(Учитель читает слова для каждой команды, ученики называют слова в
женском роде )
группа №1 повар, пианист (повариха, пианистка)
группа №2 певец, портной (певица, портниха)
группа №3 писатель, продавец (писательница, продавщица)
Г) Игра «Чудо-коробочка» работа в группах
У вас на столах цветные коробочки, в них предметы, по которым вам надо
догадаться, кому принадлежат эти инструменты, людям каких профессий.
(Группа №1 фонендоскоп, краски, молоток, тарелка...
Группа №2 мед пластырь, палитра, ключи гаечные ...
Группа №3 рецепт, пастель, сверло, кондитерский шприц...)
Оцените с помощью светофора работу своей группы
V. Физкультминутка
В прошлый раз был педагогом,
Послезавтра – машинист.
Должен знать он очень много,
Потому что он ….(артист)
- Представьте, что каждый из вас артист. Кто лучше покажет движения?
Я читаю вам начало предложения, вы продолжаете и изображаете
Трактор водит…(тракторист)
Электричку…(машинист)
Стены выкрасит…(маляр)
Доску выстругал…(столяр)
В доме свет провел…(монтер)
В шахте трудится…(шахтер)
В жаркой кузнеце…(кузнец)
Кто все знает – молодец!!!!!
VI Продолжение работы по теме урока
1) «Угадайка»
- Я называю вам профессию, а вы попробуйте отгадать, чем занимается этот
человек.
• Кинолог (человек, который занимается изучением и разведением собак)
• Ювелир ( мастер по изготовлению и ремонту драгоценностей)
• Эколог ( специалист, следящий за состоянием природной среды
8
2) Работа по учебнику в парах
Расскажите друг другу, люди каких профессий изображены на стр. 24
учебника (доярка, художник, фотограф, врач, водитель, парикмахер)
3) «Смысловые ниточки» в парах Собрать пословицу и объяснить смысл:
Маленькое дело … (руки делают)
Глаза страшатся, а …(лучше большого безделья)
Терпенье и труд (не знают скуки)
Умелые руки …(все перетрут)
4) Работа в паре по учебнику
Снова обращаются к стр. 25 учебника
А как изменится окружающий мир? Сравните рисунки. В каком городе будет
лучше жить? Почему?
Каким вы хотели бы видеть окружающий мир в будущем? От чего зависит,
каким он станет? Зависит ли это от нас самих?
VII Выполнение работы в печатных тетрадях
№2 стр. 19 Работа в парах.
- Рассмотрите рисунки, как будущее земли зависит от наших поступков?
-Какие поступки могут привести природу к такому состоянию, которое
изображено на первом рисунке? Соедините эти рисунки стрелками зелёного
цвета.
- Какие поступки могут привести природу к такому состоянию, которое
изображено на втором рисунке? Соедините эти рисунки стрелками красного
цвета.
Обменяйтесь тетрадями, проверьте друг у друга.
Оцените работу своего соседа.
VIII Работа с мультимедийным приложением Тест №2
IX Чтение вывода хором
Читают вывод по учебнику на стр. 25
X Рефлексия
Учащиеся отвечают на один из вопросов учебника на стр. 25
Оцените свои достижения на уроке
XI Подведение итогов урока
- Что нового вы узнали на уроке? Что вас заинтересовало? Что удивило?
- Что такое профессия? Кто узнал новые для себя профессии.
Вы молодцы! Мне было приятно работать с вами. Я увидела умных,
заинтересованных детей.
- Скажите себе: «Я молодец! Я думал, я старался, я делал открытия».
Как резерв
9
Стихи о профессиях
1. Он рассказывает внятно,
Он экскурсию ведет.
Нам становится понятно
То, что он экскурсовод.
2. Тепловозы я вожу,
Пассажирам я служу.
Я не токарь, не горнист –
Я веселый машинист.
3. Шью я куртки и штаны,
Вы меня все знать должны:
На машинке строчу лихо,
Потому что я портниха.
4. Потушу пожар любой,
Быстро справлюсь я с бедой.
За опасный этот труд
Нас пожарными зовут.
5. Я бегун, прыгун, пловец,
Я здоровый молодец.
Жду рекордных перемен,
Потому что я спортсмен.
6. У меня одеться рад
И артист, и депутат.
Ловко шью своей иглой –
Ведь недаром я портной.
7. Я грузы кранами вожу,
В высокой будке я сижу.
Я не привык ходить пешком,
Меня зовут крановщиком.
8. Напеку я пирожков,
И коврижек, и рожков.
Вот такой имею дар:
Я кондитер-кулинар.
9. Очень тщательный уход
За животными ведет:
За коровами – доярка,
А за свинками – свинарка.
10. Я за компьютером сижу,
Счета, балансы подвожу.
Во всех конторах там и тут.
Меня бухгалтером зовут.
11. Хочешь свежих помидоров –
Загляни на огород:
С недостатком витаминов
Справится овощевод.
12. Строю дом и детский сад
И больницу строить рад,
И у цирка я не зритель,
Так как я его строитель.
Слушание отрывков музыки для определения профессии
Чтение стихотворения Дж. Родари « Чем пахнут ремесла» (презентация)
У каждого дела
Запах особый:
В булочной пахнет
Тестом и сдобой
Мимо столярной
Идешь мастерской –
Стружкою пахнет
И свежей доской.
Пахнет маляр
Скипидаром и краской.
Пахнет стекольщик
Оконной замазкой.
Куртка шофера
Пахнет бензином
Блузка рабочего –
Маслом машинным.
Пахнет кондитер
Орехом мускатным.
Доктор в халате –
Лекарством приятным.
Рыхлой землею,
Полем и лугом
Пахнет крестьянин,
Идущий за плугом.
10
Рыбой и морем
Пахнет рыбак.
Только бездельник
Не пахнет никак!
- Конечно, каждый человек не должен стать бездельником, а обязан выбрать
дело в жизни, профессию.
Путь к любой профессии начинается с первого класса.
СТРУКТУРА УРОКА:
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
III. Самоопределение темы и целей урока
IV. Изучение нового материала
1 Работа по учебнику
2 Беседа
3 Работа в группах
А) Буква –море профессий
Б) Высказывание мнений
В) Мужские и женские имена
Г) Чудо-коробочка
V. Физминутка
VI. Продолжение работы по теме урока
1. Угадайка
2. Работа по учебнику в парах
3. Смысловые ниточки
VII. Работа в печатной тетради в парах
VIII. Работа с мультимедийным приложением
IX. Чтение вывода
X. Рефлексия
XI. Итог урока
Список литературы.
1. Плешаков А.А. Окружающий мир. 1 класс. Учебник.
2. Плешаков А.А. Рабочая тетрадь. 1 класс.
3. Плешаков А.А. Научный дневник. 1 класс.
4. Плешаков А.А. Атлас-определитель «От земли до неба».
