Ученики на Учителя.com


Презентация "Когда дети становятся взрослыми?" 5 класс

Скачать материал
Подписи к слайдам:
Валентин Катаев. Повесть «Белеет парус одинокий» Урок №4. Когда дети становятся взрослыми?
  • Чтение отрывка главы 41: «Павлик решил давно подстеречь этот таинственный миг, когда дети становятся на год старше. Он проснулся среди ночи, широко открыл глаза, но ничего особенного не заметил. Все как обычно: комод, ночник, сухая пальмовая ветка за иконой. Сколько же ему сейчас: три или четыре года? Мальчик стал внимательно рассматривать свои руки и подрыгал под одеялом ногами. Нет, руки и ноги такие же, как вечером, когда ложился спать. Но, может быть, немного выросла голова? Павлик старательно ощупал голову — щеки, нос, уши… Как будто бы те же, что вчера. Странно. Тем более странно, что утром-то ему непременно будет четыре. Это уже известно наверняка. Сколько же ему сейчас? Не может быть, чтобы до сих пор оставалось три. Но, с другой стороны, и на четыре что-то не похоже»
  • - Попробуйте объяснить Павлику, что же с ним произошло? Представьте себя в комнате рядом с Павликом.
  • - Можете ли вы сказать, что Павлик повзрослел?
  • - Есть ли в повести герои, которые испытали это чувство, чувство взросления?
  • -Давайте попробуем сформулировать тему урока.
  • Что мы знаем по теме урока? (заполнение таблицы «З-Х-У»)
  • Что хотим узнать?
  • Знаю: можем рассказать о главных героях, их характерах.
  • Хочу узнать: как повлияли «взрослые» события на характеры героев.
  • Узнал: (заполняется на стадии осмысления и рефлексии).
  • - Что же случилось дальше с нашими героями?
  • Под влиянием жизненных обстоятельств начнется процесс «взросления» Пети. На его долю и долю Гаврика выпадут серьезные испытания.
Организация групповой работы
  • Каждая группа получает для анализа один из эпизодов, связанных с моментом взросления героев. В группах составляется характеристика (письменная) эпизода на основе цитат уже своими словами с помощью приема «Письмо по кругу».
  • У каждого подписанный лист бумаги, ручка. Ученик, записав 1-2 предложения на свой лист, передает его соседу по часовой стрелке.
  • Получив от другого ученика его лист, вписывает туда также 1-2 предложения, характеризующие героя, учитывая предыдущие записи, следя за логичностью речи
  • И так листки идут по кругу, пополняясь записями до тех пор, пока не пройдут полный круг и не вернутся к своему хозяину. Каждый учащийся прочитывает вначале про себя свой вариант. Перед началом работы учащиеся определяют руководителя группы, держателя времени, человека, который будет фиксировать предложенные варианты ответов.
Правила работы в группе (памятка)
  • Выслушивай, не перебивая
  • Придерживайся темы
  • Любые идеи имеют ценность
  • Уважай различные мнения
  • Любые вопросы важны
  • Избегай прямых указаний и назидательности
  • Задание: рассмотреть моменты взросления ребят, понять, через что они проходят, все это объяснить, доказать.
  • -Во время работы пользуйтесь цитатами, лежащими на столе. Ответ начинайте вопросом: «Действительно ли в нашем эпизоде происходит взросление героя?»….
  • - Рассуждайте по вопросам:
  • - Какие открытия делает для себя в этих главах Петя?
  • - В каких случаях девятилетний Гаврик ведет себя, как взрослый?
Гл.29«Александровский участок»

Путь Пети.

Путь Гаврика

1. «Ах, какое это было блаженство - покупать фуражку!»

2. «Он слышал, что в участок забирают пьяниц, буянов, воров, босяков. Но дедушку Гаврика? Это было выше его понимания».

3. «Участок оказался просто тюрьмой»

1.«Тикайте!» (Гаврик в главе «Погоня»).

2. «Дядя, не бейте его, он - старик!» (Гаврик в главе «Дедушка»).

3. «Нашего деда вчерась забрали в участок. Надо нести передачу» (Гаврик в главе «Александровский участок»).
главы 31«Ящик на лафете» и 32 «Туман»

Путь Пети.

Путь Гаврика

4.«...было совершенно ясно, что жизнь вовсе не такая веселая, приятная, беззаботная вещь, какой казалась еще совсем-совсем недавно».

4. «Гаврик стоял на камнях, окруженный детьми, присевшими на корточки. Он обучал их модной игре в ушки» (Гаврик в главе «Туман»).
Гл. 33 «Ушки»

Путь Пети.

Путь Гаврика

5. «Мальчик думал об ушках, и только об ушках»
  • «В один прекрасный день Гаврик объявил, что ждать больше не желает. Это значило, что отныне Петя как несостоятельный должник поступает к Гаврику в рабство...»

6. «Долг чести»
Глава 36 «Тяжелый ранец»

Путь Пети.

Путь Гаврика

7.«...Пете весьма улыбалась перспектива такого веселого рабства: ему давно уже хотелось побродяжничать с Гавриком по городу».

8. «Таща на спине тяжелый ранец, Петя покорно следовал за Гавриком повсюду»

6. «Чем в городе было беспокойнее и страшнее, тем упрямее лез Гаврик в самые глухие, опасные места. Иногда Пете даже начинало казаться, что между Гавриком и беспорядками существует какая-то необъяснимая связь» (5, 6 - Гаврик в главе «Тяжелый ранец»).
Глава37«Бомба»

Путь Пети.

Путь Гаврика

9.«Теперь мальчик, конечно, прекрасно понимал уже, какие это ушки».

10. «С неудобно раздутыми карманами Петя, почти ничего не сознавая от страха и волнения, подошел к заставе»

7. «...Гаврик хорошо знал здесь все ходы и выходы».

8. «Их там всех перестреляют, очень просто... А я не могу идтить, потому что этот черт непременно за мной прилипнет!» (7, 8 - Гаврик в главе «Бомба»).
Глава 39 «Погром», глава 41 «Елка»

Путь Пети.

Путь Гаврика

11.«Не бейте его, это наш папа! - не своим голосом закричал Петя, обливаясь слезами. - Вы не имеете права! Дураки!»

12. «Тикайте!»

9.«Главное, мешочки хорошенько сховай» (Гаврик в главе «Елка»),
глава 45 «Попутный ветер»

Путь Пети.

Путь Гаврика

13.«Петя чуть не свалился с дерева. Он вырвал из кармана платок и стал отчаянно крутить им над головой».

14. «Пете показалось даже, что матрос подмигнул ему»

10. «Матроса нашего споймали. Чуешь?»

11. «Не пропадем как-нибудь» (10,11 - Гаврик в главе «Попутный ветер»).
Памятник Пете и Гаврику – героям повести В.Катаева «Белеет парус одинокий». Украина, г.Одесса,1994г. Крепкая дружба связала гимназиста Петю Бачея и маленького сына рыбака Гаврика Черноиваненко. Смелый и находчивый Гаврик вовлекает мечтательного фантазера Петю в опасные приключения на море и на улицах Одессы. ("Белеет парус одинокий"). На площади Веры Холодной возле кинотеатра «Одесса» над фонтаном спиной друг к другу сидят два друга. Скульптором Николаем Ивановичем Степановым друзья изображены так: шорты, закатанные рукава рубашек и взгляд, мечтательно устремленный вдаль: к морю, свободе и счастью!... Может быть тем и привлекает всех нас памятник, что бронзовые ребята напоминают нам о счастливом детстве в мечтах о будущей красивой и замечательной взрослой жизни!... Рефлексия
  • -Что укрепило дружбу мальчиков?
  • -Почему автор называет зависимость Пети от Гаврика «веселым рабством»?
  • -Какое событие показало, что Петя - настоящий друг?
  • -Какие слабости были у маленьких героев повести?
  • - Какие ошибки они совершали?
  • -Почему, благодаря своим слабостям, ошибкам, заблуждениям, они становятся для нас еще милее?
  • К следующему уроку учащиеся должны продумать план сочинения – сравнительной характеристике (с. 190 учебника). При подготовке к сочинению учащиеся выполняют задания 1-4 на с. 28-29 рабочей тетради.
  •  

Литература - еще материалы к урокам: